“五最”管理明方向，“四驅(qū)”建設(shè)展風(fēng)采

鄭州市第八十五中學(xué)以“辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，凝聚“五最”辦學(xué)特色，以“四大內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)”建設(shè)為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的深刻理解和對(duì)老百姓的莊嚴(yán)承諾。學(xué)校提出“五最”辦學(xué)理念，即管理最嚴(yán)愛(ài)、學(xué)業(yè)最增值、成長(zhǎng)最感恩、師生最出彩、家長(zhǎng)最滿意，讓辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校有了清晰可實(shí)現(xiàn)的指向。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)

學(xué)校將教師的師德發(fā)展方向定位為5個(gè)核心點(diǎn)，即最敬業(yè)、最負(fù)責(zé)、最有愛(ài)心、最具活力、最富成長(zhǎng)力，其中“最有愛(ài)心”作為評(píng)價(jià)教師師德最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。在愛(ài)的背后，對(duì)青少年而言，規(guī)則意識(shí)的建立顯得尤為重要。因此，學(xué)校辦學(xué)特色的第一定位為管理最嚴(yán)愛(ài)。教師不僅要用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還要為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)融入規(guī)則，促其形成習(xí)慣。七年級(jí)，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的德育核心是雙習(xí)慣的培養(yǎng)，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣。八年級(jí)的德育核心是感恩遇見(jiàn)：遇見(jiàn)父母，給予生命；遇見(jiàn)老師，呵護(hù)成長(zhǎng)；遇見(jiàn)同伴，見(jiàn)證青春。九年級(jí)的德育核心是放飛夢(mèng)想，出彩綻放，即學(xué)校為每個(gè)學(xué)生搭建不同的出彩平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。

以“四大內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)”建設(shè)為動(dòng)力，讓辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校有路徑

“四大內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)”，即以“大美黃河、壯麗中原”為主題的多元校本課程體系，以“學(xué)業(yè)增值、分層達(dá)標(biāo)”為核心的學(xué)科診斷系統(tǒng)，以“差異化教學(xué)、均衡發(fā)展”為原則的班級(jí)分層評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以“素養(yǎng)為重、體藝突出”為目標(biāo)的學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。

學(xué)校依托本地的黃河文化資源進(jìn)行校本課程建設(shè)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉的辦學(xué)思路，創(chuàng)造性地將黃河文化融入校園文化，以華夏文明、黃河文化為線索，引領(lǐng)廣大青少年講好黃河故事，并自主研發(fā)了一套主題為“大美黃河、壯麗中原”的校本課程體系。如“繪制老家河南”“唐宋服飾文化”“解密典故·問(wèn)鼎中原”“中原文化與橡皮章”等。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新性地把黃河博物館搬進(jìn)校園，將校園變成移動(dòng)的黃河博物館，在教學(xué)樓的15條連廊上通過(guò)設(shè)置《黃河的起源》《黃河的地質(zhì)文化》《黃河的物質(zhì)文化遺產(chǎn)》《黃河的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》《黃河文化的歷史名人》等黃河文化專題展示欄，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和文化浸潤(rùn)中感受黃河之美、了解區(qū)域資源文化，在厚植文化自信中激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)黃河的審美情操。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)最增值，學(xué)校引入以分層達(dá)標(biāo)為核心的學(xué)科診斷系統(tǒng)。校長(zhǎng)督導(dǎo)，教研組組長(zhǎng)、學(xué)生代表參與制定學(xué)科診斷雙向量表、核心素養(yǎng)達(dá)成任務(wù)清單，基于診斷數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、核心素養(yǎng)培育的著重點(diǎn)，調(diào)整教師教育教學(xué)方式及進(jìn)度，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及狀態(tài)，并對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，制定不同的學(xué)科達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校提出以“差異化教學(xué)、均衡發(fā)展”為原則的班級(jí)分層評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：由單一教育教學(xué)方法面對(duì)不同學(xué)生群體，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教育教學(xué)方法面對(duì)同一學(xué)生群體；由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指向不同發(fā)展態(tài)勢(shì)的班級(jí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱釉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)于同一成長(zhǎng)階段的班級(jí)?；谏鲜鰞蓚€(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)校既積極引入拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制、自助式班級(jí)管理成長(zhǎng)階梯等，又持續(xù)優(yōu)化“和美出彩少年”德育體系，以及“1+1+1”導(dǎo)師護(hù)航制度（黨員導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、心育導(dǎo)師）建設(shè)，以此確保在班級(jí)分層評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)和均衡發(fā)展的一體推進(jìn)。

鄭州市第八十五中學(xué)厚植發(fā)展基礎(chǔ)，深耕“雙減”課堂，強(qiáng)化育人使命，以“師生出彩”為核心辦學(xué)理念，在辦好人民滿意的教育上下功夫，在遵循教育規(guī)律、全面提升育人質(zhì)量上下功夫，努力為轄區(qū)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)均衡的教育。

（責(zé)編 桑 濤）