交互式電子白板在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效運用

隨著信息化技術(shù)不斷深入人們的日常生活、工作以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使當(dāng)前的教育教學(xué)實現(xiàn)的全面性改革，讓教育教學(xué)不僅僅只是停留于紙面，而是通過現(xiàn)代化信息技術(shù)以更為直觀的形式展現(xiàn)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師通過制作電子課件開展教學(xué)，雖然能夠在一定程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是教學(xué)形式仍然以教師主導(dǎo)教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有待提高。而交互式電子白板運用在教育教學(xué)中，則可以針對傳統(tǒng)教學(xué)中的問題進行改善，有助于實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面性革新。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于小學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)自控能力有待提高，加上教育教學(xué)中教師采取的教學(xué)方法有待優(yōu)化，使得小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效果不夠理想。在小學(xué)階段的英語教學(xué)當(dāng)中，英語閱讀教學(xué)是重要組成內(nèi)容。若是小學(xué)生在完整的閱讀一篇英語文章就已經(jīng)顯得比較吃力，更不用談在英語閱讀過程中提高學(xué)生的思維能力、語言能力等。以交互式電子白板開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)，可充分利用交互式電子白板的信息化技術(shù)能力，讓教學(xué)以更加直觀的形式展現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力等，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

1. 交互式電子白板運用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1交互式電子白板具有豐富的資源庫

交互式電子白板中含有多種豐富的資源，而這些豐富的資源庫可作為教師英語閱讀教學(xué)中的教學(xué)資源收集以及補充的來源。在交互式電子白板中，可以對不同學(xué)科的資源分類管理，并且能夠根據(jù)不同年齡段以及學(xué)段等進行分門類別，便于教師根據(jù)教學(xué)的學(xué)段進行選擇性翻閱及運用。在實際的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)段、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣等合理選擇，從而交互式電子白板的資源庫中搜尋更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容。并且交互式電子白板在教學(xué)中的運用更為便捷，例如在英語閱讀教學(xué)中，教師可通過交互式電子白板資源庫搜尋學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容，例如“What sports do you know？”，通過搜尋與運動有關(guān)的閱讀內(nèi)容，與學(xué)生一起閱讀，并且借助交互式電子白板展示一些與運動有關(guān)的圖片，結(jié)合閱讀內(nèi)容共同教學(xué)，有利于豐富閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生從直觀的圖片展示中理解相關(guān)知識內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2交互式電子白板的拍照功能

交互式電子白板作為一種具備信息技術(shù)能力的教學(xué)輔助工具，可以對教師當(dāng)前應(yīng)用的教學(xué)屏幕進行錄像及拍照，并且可以在英語閱讀教學(xué)中，若是學(xué)生針對閱讀內(nèi)容中的某一些內(nèi)容沒有理解，教師可通過使用拍照功能將內(nèi)容拍照，便于后期再次融入相關(guān)的閱讀內(nèi)容。在實際的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，可以通過利用交互式電子白板的拍照功能，幫助學(xué)生對沒有掌握的閱讀內(nèi)容加深，可以通過這一項趣味功能，提高學(xué)生對英語閱讀的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3交互式電子白板的平移、聲音及視頻銜接功能

交互式電子白板的運用，隨著其不斷優(yōu)化發(fā)展，可在閱讀教學(xué)中實現(xiàn)無聲閱讀，并且可以利用交互式電子白板的聲音連接功能實現(xiàn)有聲閱讀，讓英語閱讀更加生動有趣。除此之外，還可以借助交互式電子白板的平移功能，對閱讀內(nèi)容中的某一段內(nèi)容進行改善，加強其呈現(xiàn)方式，從而提高英語閱讀的多樣性、智能化優(yōu)勢，有助于提高學(xué)生對英語閱讀的興趣，有利于提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果。

2. 交互式電子白板在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用實踐

2.1借助交互式電子白板開展教學(xué)，轉(zhuǎn)變英語教師傳統(tǒng)觀念

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，交互式電子白板是提高教學(xué)質(zhì)量的有效輔助工具，教師需要學(xué)會將交互式電子白板融入到教學(xué)中，并且以交互式電子白板豐富英語閱讀教學(xué)，轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念，促進教學(xué)革新發(fā)展。在實際的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師需要掌握交互式電子白板的使用技能，并且學(xué)會在教學(xué)中充分發(fā)揮出交互式電子白板輔助教學(xué)的作用效果，讓教學(xué)信息化，提高英語閱讀教學(xué)趣味性，提升學(xué)生對英語閱讀的積極性，有助于提高英語閱讀教學(xué)的教學(xué)效果?？赏ㄟ^定期開展交互式電子白板的技能培訓(xùn)，幫助小學(xué)英語教師掌握更多的交互式電子白板操作技能，便于教師將交互式電子白板更好地融入到教學(xué)中，促進提高整體教學(xué)水平。還可以通過采取聽課方式，對教師使用交互式電子白板輔助教學(xué)的情況進行考評，促進提高教師在教學(xué)中運用交互式電子白板的主動性，實現(xiàn)信息化教學(xué)。

2.2根據(jù)學(xué)生特點，以交互式電子白板提高英語閱讀實際性

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點、年齡特點等進行綜合考慮，借助交互式電子白板讓英語閱讀教學(xué)貼近學(xué)生的實際，在不偏離教學(xué)內(nèi)容的前提下，從交互式電子白板資源庫中尋找學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容，以興趣引導(dǎo)教學(xué)。通過將學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容作為英語閱讀教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動性，促進提高教學(xué)效率。例如借助交互式電子白板進行課外連接，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，例如“Birthday， Birthday cake， Birthday gift， Birthday Song”等內(nèi)容，通過將相關(guān)內(nèi)容以閱讀文章的方式呈現(xiàn)，并且可以通過播放英文歌曲，或者是插入與內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生通過更為生動的內(nèi)容展現(xiàn)方式，對閱讀內(nèi)容更加深入的理解。交互式電子白板的運用，可讓英語閱讀內(nèi)容變得更為生動，更加貼合學(xué)生的實際，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的閱讀體驗。

2.3合理運用交互式電子白板的記錄功能，加強英語閱讀教學(xué)效果

交互式電子白板作為輔助教學(xué)的信息化教學(xué)工具，其記錄功能也可運用于教學(xué)當(dāng)中，可對教學(xué)中的某些教學(xué)過程記錄保存，便于學(xué)生更好地回顧學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。并且交互式電子白板的使用，其具有記錄重復(fù)學(xué)習(xí)的功能，可合理運用這一項功能，讓學(xué)生對知識重難點進行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的認(rèn)識，有助于學(xué)生更好地掌握知識。例如在學(xué)習(xí)“Unit 6 Christmas”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以借助交互式電子白板收集與其有關(guān)的內(nèi)容，包括但不限于文章、圖片、視頻等，在對學(xué)生進行系統(tǒng)性的教學(xué)后，可借助交互式電子白板的記錄功能，對相關(guān)內(nèi)容進行記錄，便于后期進行回顧性復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對“Christmas”相關(guān)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且讓學(xué)生更好地理解“Christmas”有關(guān)閱讀內(nèi)容當(dāng)中的知識點，鍛煉學(xué)生的語言能力與思維能力。

2.4借助交互式電子白板提高內(nèi)容展示的直觀性，簡化學(xué)習(xí)任務(wù)

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可根據(jù)相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，利用交互式電子白板制作表格，對閱讀內(nèi)容中的一些經(jīng)典語句列出，并且根據(jù)重點詞語設(shè)計練習(xí)語句。由于交互式電子白板具有聲音連接功能，在實際閱讀教學(xué)中可充分利用這一功能，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以加深學(xué)生對閱讀中重點詞語、語句的深入理解和記憶，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。交互式電子白板語言功能的運用，可使得閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)簡化處理，讓學(xué)生在閱讀中更好地體現(xiàn)出閱讀內(nèi)容的情感，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，并且形成良好的閱讀習(xí)慣，不斷的增加學(xué)生的閱讀詞匯量，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

2.5 借助交互式電子白板挑選課外閱讀材料，拓展學(xué)生閱讀視野

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，課外閱讀材料是為閱讀教學(xué)注入“新鮮血液”的關(guān)鍵。在保證完成課內(nèi)閱讀任務(wù)的前提下，可為學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾诱n外閱讀材料內(nèi)容。在實際的小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師可根據(jù)單元閱讀學(xué)習(xí)的主題、中心思想等，從交互式電子白板資源庫中為學(xué)生挑選一些合適的課外閱讀材料。借助英語課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，不斷拓展學(xué)生的閱讀視野，并且鼓勵學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。例如在山東科學(xué)技術(shù)出版小學(xué)英語（三年級起點）五四制上冊“Unit 7 The Spring Festival”中，可根據(jù)“The Spring Festival customs”進行延伸，利用交互式電子白板搜集關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)閱讀材料，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并且讓學(xué)生通過相應(yīng)的課外閱讀材料，了解到更多的閱讀習(xí)俗。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可根據(jù)課內(nèi)教學(xué)主題，借助交互式電子白板搜集與主題相符的課外閱讀內(nèi)容，從而拓展學(xué)生的閱讀視野，有助于提高學(xué)生閱讀能力。

3. 小結(jié)

交互式電子白板作為現(xiàn)代化教學(xué)中的信息化輔助教學(xué)工具，可有效為教育教學(xué)提供良好的輔助作用，促進提高整體教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，可利用交互式電子白板為閱讀教學(xué)提供豐富的閱讀材料，并且利用交互式電子白板的多項功能輔助開展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)閱讀知識，有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣中心路小學(xué)）