非遺項(xiàng)目進(jìn)校園的探索和建議

摘要中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是祖國各族人民文明的寶貴結(jié)晶和共同財(cái)富，對(duì)于滿足人民日益增長的精神文化需求、推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化更好地走向世界具有重要意義。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無錫市列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項(xiàng)目類別豐富，聚焦宜興市政府和各類學(xué)校，在非遺文化宣傳推廣和青少年教育方面作了大量的研究和實(shí)踐工作，但是小學(xué)、中學(xué)等青少年群體對(duì)非遺的關(guān)注度不高，接觸的頻次和方式有限。為了加強(qiáng)非遺項(xiàng)目的傳承和發(fā)展，建議進(jìn)一步提高對(duì)非遺項(xiàng)目的關(guān)注度，落實(shí)非遺項(xiàng)目進(jìn)校園，鼓勵(lì)非遺項(xiàng)目研學(xué)。

關(guān)鍵詞非遺項(xiàng)目；校園；建議

0前言

泱泱中華歷史悠久，在賡續(xù)的文化長河滌蕩下，豐碩的非遺項(xiàng)目璀璨奪目。2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，習(xí)近平總書記對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作作出重要指示：“要扎實(shí)做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)，更好地滿足人民日益增長的精神文化需求，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)”。

1高校已開展的非遺文化的創(chuàng)新和傳播

無錫市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目類別豐富，目前共有國家級(jí)非遺項(xiàng)目4個(gè)，省級(jí)非遺項(xiàng)目17個(gè)，地市級(jí)非遺項(xiàng)目25個(gè)，縣市級(jí)非遺項(xiàng)目44個(gè)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)宜興市政府和各類學(xué)校在非遺文化和青少年教育方面已經(jīng)作了大量的研究和實(shí)踐工作。

宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過積極實(shí)踐和探索，在保留原有非遺文化特色的基礎(chǔ)上對(duì)非遺文化進(jìn)行深入加工與傳承創(chuàng)新，使非遺作品能夠更加貼近民眾的文化審美與心理訴求，能夠更好地弘揚(yáng)和傳承中國古老的非遺文化民族精神，從而推動(dòng)非遺文化的傳承和創(chuàng)新。豐富的文化內(nèi)涵和多樣的非遺項(xiàng)目表現(xiàn)形式不僅能夠助推非遺校園文化的發(fā)展，而且能夠提升非遺項(xiàng)目傳承的推廣力度，宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以非遺項(xiàng)目建設(shè)為中心，積極研發(fā)非遺相關(guān)課程，不斷豐富教學(xué)課程內(nèi)涵，努力凸顯專業(yè)特色，與宜興市文旅局積極開展多項(xiàng)合作與交流，例如經(jīng)常舉辦非遺學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)生在線觀看非遺公開課，帶領(lǐng)學(xué)生參加非遺社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過各種形式進(jìn)行非遺文化的創(chuàng)新和傳播。

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市政府共建了宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心和宜興陶瓷藝術(shù)研究中心，按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的模式牽頭組建陶都產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院，打造緊密對(duì)接地方重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研用技術(shù)創(chuàng)新高地。陶都產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)宜興重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)需求，依托學(xué)校二級(jí)學(xué)院相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)重點(diǎn)打造陶都紫砂產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并以打造紫砂品牌名片、加快推進(jìn)國際化、把宜興建設(shè)成為“世界陶文化之都”為目標(biāo)，聚焦非遺人才培養(yǎng)、非遺文化研究、促進(jìn)文旅融合等更好地提升宜興紫砂陶制作技藝系統(tǒng)性保護(hù)水平，目前已被列為江蘇省教育廳高等教育內(nèi)涵特色發(fā)展和無錫市委、市政府推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展重點(diǎn)支持項(xiàng)目。

2中小學(xué)開展非遺教育

近年來，非遺項(xiàng)目受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在各種宣傳和活動(dòng)中頻頻亮相，也在高等院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等校園內(nèi)生根發(fā)芽，但是普通民眾尤其是小學(xué)、中學(xué)等青少年群體對(duì)非遺項(xiàng)目的關(guān)注度不高，接觸的頻次和方式有限，再加上我國中小學(xué)應(yīng)試教育的壓力，學(xué)校有繁重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有巨大的學(xué)業(yè)事務(wù)，使非遺教育成為全校師生的共同負(fù)擔(dān)，并由此引發(fā)出一系列亟待解決的問題。為了切實(shí)加強(qiáng)宜興市非遺項(xiàng)目的傳承和發(fā)展，結(jié)合教育部和省教育廳近年來對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各類文件要求，應(yīng)從以下幾方面做好工作。

（1）進(jìn)一步提高非遺項(xiàng)目的關(guān)注度

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類歷史長河中通過時(shí)代相續(xù)、口傳心授而形成的活態(tài)文化遺產(chǎn)，人既是其核心載體，又是其發(fā)展和保護(hù)的主體。非遺作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一座城市、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家的文明光澤所在，它孕育著大眾的聰明睿智、遺風(fēng)舊俗、生活積淀，其保存和保護(hù)、傳播和繼承、發(fā)展和創(chuàng)新已成為人們研究的課題。

非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承要從孩童抓起，地方非遺項(xiàng)目更是地方文化的精髓，很多孩子對(duì)地方文化不甚了解、不感興趣，這終將影響到非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承?？傮w而言，近些年各級(jí)政府比較重視對(duì)非遺項(xiàng)目的宣傳和培育，但由于數(shù)量較多、級(jí)別各異、經(jīng)濟(jì)價(jià)值及受眾限制等因素，導(dǎo)致部分非遺項(xiàng)目不被重視甚至被忽略。由于非遺項(xiàng)目分布不均衡，周邊城市重金聘請(qǐng)我市的非遺傳承人傳道，甚至“挖走”人才的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為此建議應(yīng)進(jìn)一步系統(tǒng)地提高非遺項(xiàng)目的地位，引起地方政府及社會(huì)各界的重視。

（2）進(jìn)一步落實(shí)非遺項(xiàng)目進(jìn)校園

隨著中華文化的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭傳承和師徒傳承模式已經(jīng)逐步淡出人們的視野，不再成為非遺項(xiàng)目傳承的主要模式，而以青年學(xué)生群體為主的一些技能學(xué)校開始以他們獨(dú)特的教育教學(xué)優(yōu)勢成為非遺文化保護(hù)和傳承的主要載體。我國政府高度重視學(xué)校教育對(duì)非遺文化的保護(hù)和傳承作用，不僅頒布了一系列有關(guān)非遺傳承的法律、法規(guī)、政策，而且積極號(hào)召各級(jí)、各類學(xué)校開展非遺項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)，努力探索各類學(xué)校在非遺教育過程中的方式、方法和途徑，為學(xué)校非遺教育的傳承提供科學(xué)依據(jù)和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園是一項(xiàng)極其耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力的系統(tǒng)工程，無論從項(xiàng)目篩選、教材研發(fā)、課程開發(fā)還是從師資聘請(qǐng)、購買教具等方面來說，僅靠學(xué)校自身的力量是很難完成的，它必須借助政府部門以及社會(huì)力量的支持。首先，政府部門作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的主導(dǎo)，必須轉(zhuǎn)變非遺項(xiàng)目保護(hù)理念，在抓好挖掘、整理、申報(bào)等保護(hù)性工作的同時(shí)也必須重視非遺項(xiàng)目的傳承和發(fā)展，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)校教育工作寫入政府工作報(bào)告；其次，教育部門和文化部門應(yīng)該聯(lián)合起來在各級(jí)、各類學(xué)校中加強(qiáng)宣傳普及，以制度性和優(yōu)惠性政策來引導(dǎo)學(xué)校開展非遺項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)；再次，從教育部門、文化部門到學(xué)校都應(yīng)設(shè)立非遺教育的專項(xiàng)基金，并及時(shí)下?lián)?，做到?？顚Ｓ?，確保非遺教育工作落到實(shí)處；最后，完善相關(guān)制度、法規(guī)，制定監(jiān)督、檢查機(jī)制，定期開展非遺教育工作的檢查、督導(dǎo)和評(píng)估，并且納入到學(xué)校的年度考核中，保證非遺教學(xué)的有效性和常態(tài)化。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)非遺項(xiàng)目“手拉手”

由于非遺項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和受歡迎程度不同，各種非遺項(xiàng)目的發(fā)展?fàn)顩r各不相同。受到地域限制，各區(qū)域?qū)W校掌握的非遺項(xiàng)目資源不盡相同，各類非遺項(xiàng)目之間可加強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)展快的帶動(dòng)發(fā)展慢的，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的幫助經(jīng)濟(jì)價(jià)值低的，聯(lián)合發(fā)展、共同進(jìn)步，也可由各個(gè)學(xué)校一對(duì)一培育，逐步形成學(xué)校特色，再通過學(xué)校之間、校企之間的交流推廣到其他學(xué)校、企業(yè)。

江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校密切聯(lián)系地方陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、藝術(shù)大師成立了顧景舟紫砂產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以學(xué)院為中心，探索推進(jìn)紫砂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)。目前已建成無錫市陶都職業(yè)技能鑒定所、紫砂陶創(chuàng)業(yè)孵化中心、吳開誠藝術(shù)館、弘陶館、陶瓷藝術(shù)職業(yè)體驗(yàn)館、陶瓷技藝名師工作室、三藝室、師生作品陳列室，并與“宜窯逸色”陶瓷聯(lián)盟合作打造陶藝學(xué)堂；依托紫砂陶省級(jí)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地和紫砂陶創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)以陶為中心的制壺、陶刻、雕塑、燒成、電商、茶藝、書藝體驗(yàn)等職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的中小學(xué)紫砂陶職業(yè)體驗(yàn)中心；對(duì)接陶瓷企業(yè)，開展多層次、多領(lǐng)域合作辦學(xué)，組建“終身藝術(shù)顧問”和“陶都中專陶瓷專業(yè)兼職教授”群體，構(gòu)建校企行一體化產(chǎn)教融合發(fā)展平臺(tái)，有力服務(wù)紫砂產(chǎn)業(yè)深化發(fā)展。

宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)紫砂產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各類人才為己任，與江蘇中超投資集團(tuán)股份有限公司共建中超利永紫砂文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，緊扣我市創(chuàng)建國家全域旅游示范區(qū)的切實(shí)需求，重點(diǎn)圍繞特色旅游產(chǎn)品的研發(fā)和銷售，校企合作推進(jìn)百年利永紫砂電商平臺(tái)的建設(shè)等項(xiàng)目。目前，該產(chǎn)業(yè)學(xué)院在電子商務(wù)、直播營銷、紫砂文化等方面活動(dòng)豐富多彩，深受師生歡迎，充分發(fā)揮了產(chǎn)業(yè)學(xué)院這一創(chuàng)新主體在紫砂全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)方面的作用。

（4）進(jìn)一步鼓勵(lì)利用非遺項(xiàng)目開展研學(xué)

宜興有天然的非遺項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，目前大部分非遺項(xiàng)目都是有市場、有生命力的，尤其是與陶瓷相關(guān)的非遺項(xiàng)目，歷史文化遺存和非遺項(xiàng)目相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈完善，可以充分利用這類形成產(chǎn)業(yè)的非遺項(xiàng)目開展研學(xué)，可由政府牽頭組建紫砂、均陶、青瓷等宜興本地特色非遺研學(xué)項(xiàng)目，聯(lián)合本地學(xué)校組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)博物館、工廠、作坊，耳濡目染，參與沉浸式體驗(yàn)。

3總結(jié)

一些學(xué)校經(jīng)過多年的摸索探究已經(jīng)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園項(xiàng)目中取得了有目共睹的可喜成就，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏、師資力量薄弱、政府推進(jìn)乏力、社會(huì)“冷眼旁觀”等一些制約因素，尚未達(dá)到令人滿意的效果。我們?cè)陂_展非遺項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)中的各方面情況作了研究，指出非遺項(xiàng)目進(jìn)校園的實(shí)施瓶頸，并針對(duì)這些瓶頸提出相應(yīng)的設(shè)想和策略，希望以此達(dá)到以小見大、見微知著的效果。