延展式教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究

摘 要：本文探討了延展式教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究。延展式教學(xué)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德意識(shí)等。延展式教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體實(shí)施策略，包括設(shè)計(jì)適合學(xué)生的創(chuàng)新研究項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的背景知識(shí)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告能力等。這些策略可有效促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：延展式教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新研究；學(xué)生；實(shí)施策略

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力提出了較高的要求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有時(shí)較難完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也無(wú)法充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新研究能力。而延展式教學(xué)作為一種基于探究學(xué)習(xí)理念的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究具有顯著的優(yōu)勢(shì)。本文旨在探討延展式教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究，并提出具體的實(shí)施策略，以期幫助教師更好地實(shí)施延展式教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新研究的水平[1]。

一、延展式教學(xué)的概念和目標(biāo)

（一）延展式教學(xué)定義

延展式教學(xué)是以探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種教育方式，它以開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和啟發(fā)式的問(wèn)題情境為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠擁有自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造科研的能力。

（二）延展式教學(xué)的目標(biāo)和意義

延展式教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和研究能力，以及提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科學(xué)道德意識(shí)。通過(guò)延展式教學(xué)，學(xué)生可以從傳統(tǒng)的書(shū)本學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，積極參與到實(shí)驗(yàn)的探索和研究中，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)思維能力。

二、延展式教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

1.自主選擇研究課題的機(jī)會(huì)

延展式教學(xué)給予學(xué)生自主選擇研究課題的自由，為他們提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生提供一系列挑戰(zhàn)性的研究題目，讓學(xué)生可以自由選擇適合自己的方向。這種靈活的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性，激發(fā)了他們積極參與實(shí)驗(yàn)研究的意愿。學(xué)生憑借自己的選擇和創(chuàng)新，展現(xiàn)出他們的才華，并在這個(gè)過(guò)程中得到成長(zhǎng)和鍛煉。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

延展式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的研究性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究課題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并不斷改進(jìn)方案以達(dá)到更準(zhǔn)確和更全面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的實(shí)踐使學(xué)生更加深入地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題

1.提供問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考

延展式教學(xué)通過(guò)提供問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師可以設(shè)計(jì)一系列與研究課題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題的背景、原因以及解決方法。舉例來(lái)說(shuō)，在漂白劑的教學(xué)中，對(duì)次氯酸鈉與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物探究時(shí)，教師可以引入這樣一個(gè)情境：“超市里84消毒液打折的原因是什么？”在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察：“從有效期的角度思考一下原因。”在這種情境下，學(xué)生的好奇心會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)有探究的愿望，更深入地思考其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律?；诖耍岢隽艘环N新的思路，即在課堂上拓展教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律[2]。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題

延展式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主分析和解決問(wèn)題。舉個(gè)例子，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：“如何設(shè)計(jì)路線制備某種藥物中間體？”學(xué)生需要運(yùn)用自己學(xué)到的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)特點(diǎn)、文獻(xiàn)信息等進(jìn)行思考，從而設(shè)計(jì)出較優(yōu)路線。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，又可以促進(jìn)他們將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。這種延續(xù)式的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究能力

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本技巧

延展式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技巧。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)操作的技能、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析等。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握了實(shí)驗(yàn)的基本技能，并能熟練地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和分析能力

在延展教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄和深入分析。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們需要認(rèn)真觀察，并正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。隨后，他們應(yīng)該對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、記錄和分析能力，對(duì)于從事科研和創(chuàng)造具有極其重要的意義。

三、延展式教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新研究的促進(jìn)作用

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情

1.提供更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

延展式教學(xué)提供更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種教學(xué)方法要求學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，或者探索新領(lǐng)域，以激發(fā)他們的挑戰(zhàn)和創(chuàng)造能力。將延展教學(xué)法應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)，這樣的課題需要學(xué)生進(jìn)行深入思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能需要設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)流程和方法，制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行資料整理和分析等。這樣富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和積極學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，延展式教學(xué)還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度調(diào)研。這些研究?jī)?nèi)容主要涉及科學(xué)前沿領(lǐng)域的了解，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象機(jī)理和規(guī)律的探索。通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)結(jié)果收集和分析，并進(jìn)行深入討論和總結(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)行一系列調(diào)查研究。學(xué)生有機(jī)會(huì)參與研究項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的科技知識(shí)。通過(guò)這種創(chuàng)新探究活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的科研人才[3]。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的想法和方法

延展式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)探索和研究，學(xué)生可以積極嘗試不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決方法以及新的工具和技術(shù)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。嘗試新的方法和技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使他們以不同的視角思考，找到更好的解決方案并展現(xiàn)創(chuàng)新能力。通過(guò)延展式教學(xué)，學(xué)生能夠在挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力都很強(qiáng)的科學(xué)家和研究人員。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

延展式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，為創(chuàng)新研究打下基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的科學(xué)推理和實(shí)驗(yàn)推論能力

延展式教學(xué)通過(guò)科學(xué)推理和實(shí)驗(yàn)推論引導(dǎo)學(xué)生提升問(wèn)題解決能力。學(xué)生需要運(yùn)用已有知識(shí)和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行推理和推斷，解決實(shí)驗(yàn)中的難題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在思考和探索中不斷發(fā)展自己的想象力和批判性思維，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)探索和有機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠更深入地理解科學(xué)原理，并運(yùn)用這些原理來(lái)解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題[4]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德意識(shí)

1.強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和可重復(fù)性

延展式教學(xué)注重學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)化和可重復(fù)性訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并提高實(shí)驗(yàn)的精確度。通過(guò)引入一種新的教學(xué)方法，即嚴(yán)格按照安全規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性和科學(xué)性。為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，學(xué)生必須遵守一定的標(biāo)準(zhǔn)。首先，教師應(yīng)熟練掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的連續(xù)性和可再現(xiàn)性。其次，必須對(duì)所使用的儀器設(shè)備進(jìn)行必要的校準(zhǔn)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在進(jìn)行延伸性實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須確保實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)性，并具備一定的科學(xué)性。學(xué)生需要詳細(xì)記錄重要的資料，如實(shí)驗(yàn)步驟、使用的材料和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣其他人就能夠從這些資料中復(fù)制這個(gè)實(shí)驗(yàn)。也要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信性和科學(xué)性。對(duì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的措施來(lái)降低實(shí)驗(yàn)誤差。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和驗(yàn)證，以保證實(shí)驗(yàn)的可靠性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流和合作能力

延展式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生合作分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新研究。學(xué)生通過(guò)與同學(xué)、教師交流，提高科學(xué)交流能力，并從他人經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和支持。鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)和見(jiàn)解的交流和碰撞，拓展思維。合作交流幫助學(xué)生深思和提出問(wèn)題，借鑒他人的設(shè)計(jì)和方法，找到解決問(wèn)題的新途徑。這種合作不僅加深理解，還促進(jìn)創(chuàng)新思維和研究能力的發(fā)展。通過(guò)合作交流，學(xué)生建立良好關(guān)系，拓寬視野，從不同角度和經(jīng)驗(yàn)獲得啟發(fā)和支持，激發(fā)創(chuàng)新思維和合作能力，推動(dòng)科研進(jìn)展。

四、延展式教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新研究的優(yōu)勢(shì)

（一）延展式教學(xué)對(duì)創(chuàng)新觀察能力提高的優(yōu)勢(shì)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過(guò)延展式教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生觀察事物的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)相似的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的延伸教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)相似實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行積極的討論分析，并大膽的進(jìn)行想象，積極地預(yù)測(cè)下一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在教師正確的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，延展式教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，敏銳的觀察能力是必不可少的，回望科學(xué)發(fā)展的歷史，無(wú)數(shù)的科學(xué)家正是由于具有敏銳的觀察能力才得以在千百次實(shí)驗(yàn)中抓住事物變化的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)真理。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的延展式教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)延展式的教學(xué)安排讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的相同處和不同處，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的細(xì)致的觀察能力，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提升。

（二）延展式教學(xué)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力提高的優(yōu)勢(shì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作的過(guò)程，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅僅需要掌握相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)、操作要求、注意事項(xiàng)等等，學(xué)生還需要擁有一定的動(dòng)手能力，要手腦并用、學(xué)做結(jié)合。在化學(xué)延展式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的延伸從而增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身的體驗(yàn)課本上的化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。通過(guò)延展式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延展式的思考，并將在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，積極的解決問(wèn)題，進(jìn)而全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

五、延展式教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體實(shí)施策略

（一）設(shè)計(jì)適合學(xué)生的創(chuàng)新研究項(xiàng)目

在延展式教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)適合的創(chuàng)新研究項(xiàng)目，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。項(xiàng)目應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性和探索性，使學(xué)生能夠面對(duì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還要考慮到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件和資源限制，確保項(xiàng)目在實(shí)踐中的可行性。只有這樣，學(xué)生才能夠真正地參與到實(shí)踐中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和研究能力[5]。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的背景知識(shí)學(xué)習(xí)

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究項(xiàng)目之前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的背景知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)有研究成果有一定的了解，這是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施所必需的理論依據(jù)。為此，可以采用多種方式，如講授、文獻(xiàn)閱讀和討論等。通過(guò)講授，教師可以向?qū)W生傳授相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，并提供實(shí)例和案例以便學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。例如在進(jìn)行石油的分餾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該先將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行講解，即兩種沸點(diǎn)相差較大且互溶的混合物進(jìn)行分離時(shí)可以采用蒸餾或分餾的方法。之后需要向同學(xué)們介紹實(shí)驗(yàn)所需的主要儀器的具體使用方法以及注意事項(xiàng)，如蒸餾燒瓶、冷凝管、石棉網(wǎng)的使用方法。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作，延展式教學(xué)的核心是學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作。為此，教師需要提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料和指導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣品制備、數(shù)據(jù)采集和分析等實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)生可以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，思考如何進(jìn)行裝置的氣密性檢測(cè)，利用微熱法或者是液差法，或者如何收集氣體，利用向上排空氣法還是排飽和食鹽水的方法，哪種方法更符合實(shí)驗(yàn)的要求。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們能夠提高實(shí)驗(yàn)技能并培養(yǎng)創(chuàng)新研究的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告能力

實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告是學(xué)生創(chuàng)新研究的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄，包括記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)收集等。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)掌握合適的數(shù)據(jù)分析和結(jié)果展示方法，能夠準(zhǔn)確地向他人呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告能力，可以提高他們的科學(xué)交流和科學(xué)合作能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，延展式教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用帶來(lái)了諸多益處。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高實(shí)驗(yàn)技能和研究能力，延展式教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德意識(shí)。所以鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極實(shí)踐延展式教學(xué)策略，以不斷提升學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新研究水平。通過(guò)共同努力，相信學(xué)生將取得更加出色的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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