黨的二十大精神融入高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的路徑探索

摘要：黨的二十大為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了行動(dòng)綱領(lǐng)，也為高校思想政治教育教學(xué)工作指明了方向。當(dāng)前，高校在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政面臨諸多挑戰(zhàn)，如何在實(shí)踐教學(xué)改革、數(shù)字化提升、師資培養(yǎng)、協(xié)同育人等方面實(shí)現(xiàn)突破成為亟待解決的問(wèn)題。高校應(yīng)以黨的二十大精神為指導(dǎo)，提升生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政學(xué)理高度、將思政元素有機(jī)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐育人的效果，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，打造具備思政素養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，構(gòu)建生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與思政課程協(xié)同育人的新機(jī)制。通過(guò)這一系列改革舉措，切實(shí)推動(dòng)高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)既有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)又具備高尚品德的新時(shí)代人才。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；課程思政；思政元素；生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

ExploriationonthePathofIntegratingtheSpiritofthe20thCPCNationalCongressintoBiochemistryExperimentalTeachinginCollegesandUniversities

PENGLiYANGYinfeng*

BasicMedicalSchool，KunmingMedicalUniversity，Kunming，YunnanProvince，650500China

Abstract：The20thCPCNationalCongresshasprovidedanactionplanforthedevelopmentofthePartyandstatecause，andalsopointedoutthedirectionforideologicalandpoliticaleducationteachingincollegesanduniversities.Atpresent，collegesanduniversitiesarefacingmanychallengesinintegratingcurriculumideologicalandpoliticaleducationintoBiochemistryexperimentalteaching.Howtoachievebreakthroughsinpracticalteachingreform，digitalpromotion，teachertrainingandcollaborativeeducationhasbecomeanurgentproblemtobesolved.Collegesanduniversitiesshouldtakethespiritofthe20thCPCNationalCongressastheguidance，enhancetheideologicalandpoliticaltheoryinBiochemistryexperimentalteaching，integrateideologicalandpoliticalelementsintoexperimentalteachingorganically，andstrengthentheeffectofpracticaleducation.Atthesametime，weshouldstrengthentheapplicationofdigitaltechnologyinexperimentalteaching，buildateamofhigh-qualityteacherswithideologicalandpoliticalliteracy，andbuildanewmechanismofcollaborativeeducationbetweenBiochemistryexperimentalcoursesandIdeologicalandPoliticalEducationcourses.Throughthesereformmeasures，wecaneffectivelypromotetheinnovativedevelopmentofBiochemistryexperimentalteachingincollegesanduniversities，andcultivatetalentswithsolidprofessionalknowledgeandnoblemoralityinthenewera.

KeyWords：TheSpiritofthe20thCPCNationalCongress;CurriculumIdeologicalandPoliticaleducation;Collegesanduniversities;Biochemistryexperimentalteaching

黨的二十大精神是全國(guó)人民行動(dòng)的思想指南，積極回應(yīng)了當(dāng)代中國(guó)的新挑戰(zhàn)與新任務(wù)，繪制了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖[1]。同時(shí)，它也是新時(shí)代高校培育大學(xué)生核心素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信和增強(qiáng)理想信念的重要力量，為高校思政教育工作指明育人方向，對(duì)學(xué)生及社會(huì)發(fā)展具有重要意義。在醫(yī)科院校的教育體系中，大學(xué)生培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，更要強(qiáng)調(diào)思想政治教育的融入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合[2-3]。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為醫(yī)科院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[4-5]，不僅承載著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的使命，更是實(shí)施“課程思政”的重要載體。通過(guò)將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，教師可以讓學(xué)生在掌握生物化學(xué)知識(shí)的同時(shí)深刻理解生物科學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類健康事業(yè)發(fā)展中的重要作用，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極探索生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思想政治教育的融合路徑，為培養(yǎng)具備高度社會(huì)責(zé)任感、良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和扎實(shí)專業(yè)能力的醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。

1黨的二十大精神融入生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[6]。”高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)將現(xiàn)代生物化學(xué)的前沿知識(shí)和技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的生物科學(xué)人才具有重要意義。通過(guò)深入貫徹黨的二十大精神，我們可以進(jìn)一步推動(dòng)高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化和創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)培育肩負(fù)民族復(fù)興重任的新時(shí)代青年具有深遠(yuǎn)且重大的意義。

1.1創(chuàng)新和優(yōu)化生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

通過(guò)深入貫徹黨的二十大精神，我們致力于從提升教師課程思政教學(xué)能力這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，以推動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新與優(yōu)化[7]。在這一過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使他們深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的核心要義，將其融入教學(xué)理念和實(shí)踐之中。教師應(yīng)積極更新教學(xué)內(nèi)容，引入生物化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近實(shí)際和富有時(shí)代感。同時(shí)，通過(guò)注重教學(xué)方法的改進(jìn)，采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)這些舉措，能夠成功打造了一個(gè)更加完善和高效的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為培養(yǎng)具備高度專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的大學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2豐富生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升課程魅力

通過(guò)深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大精神，高校生物化學(xué)專任教師積極挖掘《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政元素，探索將課程思政有機(jī)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑。教師們深入研讀黨的二十大報(bào)告，準(zhǔn)確把握其精神內(nèi)核，將黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義、新發(fā)展理念等思政元素與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合，豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升了課程的吸引力和實(shí)效性。同時(shí)，這一舉措也進(jìn)一步豐富了教學(xué)資源庫(kù)，為提升課程思政質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的堅(jiān)固基石，尤其在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，其重要性不言而喻。在這里，每一滴試劑的精準(zhǔn)滴落和每一次儀器的細(xì)致操作都承載著塑造綜合創(chuàng)新型人才的崇高使命。學(xué)生們?cè)谶@里不僅磨礪實(shí)驗(yàn)技能，更在實(shí)踐的洗禮中鍛造解決問(wèn)題的能力、雕琢科學(xué)的思維方式、鑄成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，我們致力于在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政的精髓，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合、知識(shí)與情感的和諧共鳴。在實(shí)驗(yàn)的探索之旅中，學(xué)生們深入領(lǐng)略生物化學(xué)的奧秘，同時(shí)也在無(wú)形中受到科學(xué)精神的熏陶，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的熊熊火焰。在這充滿活力的課堂氛圍中，學(xué)生們熱情參與實(shí)驗(yàn)、勇于探索和敢于創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)中敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入分析問(wèn)題和巧妙解決問(wèn)題，不斷提升自身的實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛能，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

2黨的二十大精神融入生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境

2.1實(shí)驗(yàn)課教師思政能力不足

在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課教師作為引導(dǎo)者和實(shí)踐者，其思政教學(xué)能力的高低直接影響到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前，部分實(shí)驗(yàn)課教師在思政教學(xué)方面仍存在明顯的不足。

首先，實(shí)驗(yàn)課教師在思政理論知識(shí)方面的儲(chǔ)備顯得較為薄弱。黨的二十大精神作為當(dāng)前思政教育的核心內(nèi)容，需要實(shí)驗(yàn)課教師具備系統(tǒng)而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，由于一些教師缺乏系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)于黨的二十大精神的理解不夠深入，難以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效融入思政元素。

其次，實(shí)驗(yàn)課教師在思政教學(xué)方法和手段方面缺乏創(chuàng)新。將思政內(nèi)容融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要靈活多樣的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，一些實(shí)驗(yàn)課教師仍停留在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)上，缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致思政教學(xué)效果不佳。

此外，實(shí)驗(yàn)課教師在案例選擇和分析方面也存在不足。案例是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要資源，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。但是，部分實(shí)驗(yàn)課教師在案例選擇上缺乏系統(tǒng)性和深度，難以將思政元素與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效融合，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解思政內(nèi)容的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

綜上所述，高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師在思政教學(xué)能力方面仍需加強(qiáng)。

2.2學(xué)生對(duì)課程思政融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠

在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，盡管教師努力將課程思政融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但部分學(xué)生對(duì)此并未給予足夠的重視。這些學(xué)生往往將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課視為純粹的技能操作課，而忽視了其中蘊(yùn)含的思政元素和思想教育價(jià)值，他們更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)背后所蘊(yùn)含的思政內(nèi)涵和社會(huì)意義則缺乏深入的思考和理解。究其原因，部分學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，難以將其與實(shí)驗(yàn)過(guò)程相結(jié)合。他們更傾向于將精力投入到他們認(rèn)為更為實(shí)用的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，而忽視了思政課程對(duì)于個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性，這種片面追求實(shí)用性的心態(tài)使得學(xué)生在面對(duì)思政融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)缺乏足夠的興趣和動(dòng)力。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法創(chuàng)新度低

隨著國(guó)家對(duì)高等教育要求的持續(xù)提升，學(xué)科與專業(yè)不斷調(diào)整和交叉，課程思政建設(shè)已成為高校教育改革的重中之重。在這一背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性、實(shí)用性和創(chuàng)新性被賦予了前所未有的高度。然而，當(dāng)前，許多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上仍停留在陳舊的框架內(nèi)，難以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，更無(wú)法有效推進(jìn)課程思政建設(shè)的深入展開(kāi)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面，一些高校仍沿用多年前的教材和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的更新和變革，這些陳舊的內(nèi)容往往無(wú)法反映當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)實(shí)用性和創(chuàng)新性的需求。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只是機(jī)械地重復(fù)操作步驟，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果深入的思考和理解。在教學(xué)方法上，部分高校實(shí)驗(yàn)課教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新精神和探索意識(shí)，他們往往過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，而忽視了學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種單一和刻板的教學(xué)方法不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，這不僅影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，也制約了課程思政建設(shè)的深入推進(jìn)。

3黨的二十大精神融入生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的路徑

3.1提高實(shí)驗(yàn)課教師的思政教學(xué)能力

黨的二十大精神為高等教育指明了方向，特別在提升教師思政教學(xué)能力方面，成為高校教育工作的關(guān)鍵。在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提升教師思政教學(xué)能力至關(guān)重要。集體備課與討論是基礎(chǔ)，共能共同梳理實(shí)驗(yàn)中的思政元素，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。組織公開(kāi)課是有效途徑，通過(guò)示范交流，激發(fā)教師靈感，提升思政教學(xué)的實(shí)效性。與系黨支部聯(lián)合開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神能夠增強(qiáng)教師的政治素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。最后，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是提高教師積極性和教學(xué)能力的保障，激勵(lì)更多優(yōu)秀教師投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些舉措能夠共同推動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政元素融入，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.2重視生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程思政

在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校、教師和學(xué)生三方共同發(fā)力，以黨的二十大精神為指引，不斷提升對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政的重視，共同推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育的深度融合。

從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政建設(shè)納入整體發(fā)展規(guī)劃，明確思政教育的目標(biāo)和要求，通過(guò)修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政元素融入，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與黨的二十大精神緊密結(jié)合。此外，學(xué)校還要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育的交流活動(dòng)，分享成功經(jīng)驗(yàn)和做法，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政建設(shè)的不斷深化。

教師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)者，在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政重視方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。他們深入挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)中的思政元素，將黨的二十大精神融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)富有思政內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任。

學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政的重視程度直接影響到教學(xué)效果[8]。在學(xué)校的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是技能的學(xué)習(xí)，更是思政教育的重要載體，他們積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從中體會(huì)科學(xué)探索的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生們也主動(dòng)將實(shí)驗(yàn)成果與思政理念相結(jié)合，思考如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，融入黨的二十大精神、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效果成為當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)。為此，教師需要積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們深入理解和領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政內(nèi)涵。

首先，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)資源，教師可以展示生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)探索的魅力。同時(shí)，教師還可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線教學(xué)系統(tǒng)等工具為學(xué)生提供更加便捷的實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

其次，教師應(yīng)注重將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與黨的二十大精神緊密結(jié)合，探索具有思政特色的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)計(jì)富有思政內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任。例如，教師可以選取與黨的二十大精神相關(guān)的生物化學(xué)研究主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)探究和討論，從而加深對(duì)黨的二十大精神的理解。此外，教師還應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性和啟發(fā)性，通過(guò)案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮他們的主體作用。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的批判精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們不斷提高實(shí)驗(yàn)技能和思政素養(yǎng)。

最后，教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的需求。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、交流研討等活動(dòng)，教師可以不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高教學(xué)效果和水平。

4結(jié)語(yǔ)

將黨的二十大精神融入高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必然選擇，更是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。通過(guò)課程思政的巧妙融入，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，而是成為了一種德育的載體，使學(xué)生在潛移默化中感受到科學(xué)探索的魅力和社會(huì)責(zé)任的重大。這種結(jié)合不僅優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，更讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境產(chǎn)生親近感、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生責(zé)任感、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生自豪感，這種情感上的共鳴和認(rèn)同將形成一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使學(xué)生不斷提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和安全責(zé)任觀念，自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和思政素養(yǎng)的全面提升。我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化這一實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

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