戶外“美工區(qū)”游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供策略探究

【摘要】本文從戶外“美工區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)角度進(jìn)行梳理，探討在兒童視角下進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和材料提供的策略。在環(huán)境設(shè)計(jì)和環(huán)境布置方面，重視空間布局、色彩搭配、道具設(shè)置和擺放、安全措施和標(biāo)識(shí)等。在材料提供方面注意安全性、多樣性、環(huán)保性、組合性策略和靈活使用策略，從而更好地滿足幼兒對(duì)美的內(nèi)在需求，提升幼兒園美育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】“美工區(qū)”；美育；策略

在戶外教育中，戶外游戲是幼兒園階段一種非常受歡迎的教學(xué)方式。而在戶外游戲中，“美工區(qū)”又是孩子非常喜愛(ài)的區(qū)域之一。如何以兒童視角進(jìn)行戶外“美工區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供，以滿足兒童的發(fā)展需求，是一個(gè)非常值得思考和討論的問(wèn)題。

一、兒童視角下的戶外“美工區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

1.戶外“美工區(qū)”環(huán)境設(shè)計(jì)策略

（1）合理溫馨的空間布局。從空間布局開(kāi)始，就應(yīng)該引入兒童的視角，可以請(qǐng)他們?cè)谟變簣@中“偵查”，找到幼兒眼中“合適”的區(qū)域。接下來(lái)改造工作就可以和幼兒一同完成了。

舉例來(lái)說(shuō)，首先可以選擇一個(gè)相對(duì)平坦、有頂棚的場(chǎng)地。然后同幼兒園一同進(jìn)行場(chǎng)地的規(guī)劃。孩子們將場(chǎng)地劃分為美術(shù)欣賞區(qū)和美術(shù)制jH2Ur+XRLy0owiTJAJCcRgVcghBi4Jiw85kX6gTkjU0=作區(qū)。在美術(shù)欣賞區(qū)中他們可以設(shè)置作品陳設(shè)架、沙發(fā)、繪本書(shū)架等，給予他們休憩和欣賞他人作品的空間。美術(shù)制作區(qū)中設(shè)置繪畫(huà)區(qū)、雕刻區(qū)、手工制作區(qū)等不同的工作區(qū)域，滿足他們動(dòng)手的欲望。同時(shí)，我們還在“美工區(qū)”周?chē)N植花草，增加綠化，設(shè)置隔斷或屏風(fēng)，擺放了音樂(lè)播放器，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。

（2）適宜美觀的色彩搭配。在戶外“美工區(qū)”的色彩搭配上，先以較為淺淡的顏色作為底色，逐步用小塊面、有層次地搭配幼兒喜歡的鮮艷色彩，也可以用顏色明快鮮艷的作品作為點(diǎn)綴裝飾，這樣可以吸引人們的注意力，增加區(qū)域的亮度和活力，突出色彩的重點(diǎn)，更符合兒童的審美需求。

當(dāng)然，色彩搭配也可以考慮結(jié)合幼兒園整體環(huán)境、風(fēng)格、主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。也可以和幼兒商量后，考慮季節(jié)變化，調(diào)整主色調(diào)，如在春季可以選擇粉色、淺綠色等顏色。孩子在這樣的區(qū)域內(nèi)更能潛移默化地產(chǎn)生對(duì)色彩的偏好，也逐步形成美感。

（3）豐富安全的道具設(shè)置。這些道具的設(shè)置，應(yīng)該符合幼兒的游戲主題和規(guī)則。欣賞區(qū)添置沙發(fā)、圖書(shū)架等；繪畫(huà)區(qū)添置可調(diào)節(jié)高度的畫(huà)架，制作區(qū)增加洞洞板工具墻，分門(mén)別類(lèi)放置需要用到的器具，泥塑區(qū)增加小板凳、泥塑轉(zhuǎn)盤(pán)等。同時(shí)，道具的數(shù)量和種類(lèi)應(yīng)該足夠豐富，讓兒童有足夠的選擇。這些道具同時(shí)要注意安全性、耐久性、美觀性和實(shí)用性。

2.戶外“美工區(qū)”環(huán)境布置策略

（1）有序方便的道具擺放。在孩子看來(lái)，拿取方便是更關(guān)鍵的。要讓兒童能夠方便地找到需要的道具，需要充分了解兒童的游戲。他們制定了什么游戲主題，如何開(kāi)展游戲，游戲內(nèi)部指定的規(guī)則又是什么？按照幼兒的主題和規(guī)則，這些道具應(yīng)該出現(xiàn)的地方，才是最合理的擺放位置。

（2）簡(jiǎn)單明了的標(biāo)識(shí)設(shè)置。標(biāo)識(shí)設(shè)置應(yīng)該清晰明了，讓兒童能夠快速地了解游戲的規(guī)則和要求。同時(shí)，標(biāo)識(shí)的設(shè)置也應(yīng)該符合游戲的主題和風(fēng)格。小班幼兒的標(biāo)識(shí)需要簡(jiǎn)單直接，大班幼兒的標(biāo)識(shí)可以抽象而有規(guī)律。這兩者可以進(jìn)行組合，方便不同年齡段幼兒的取放使用。

（3）細(xì)致到位的安全措施。安全措施非常重要，應(yīng)該考慮到兒童的安全和健康。在環(huán)境布置中，應(yīng)該設(shè)置好安全警示標(biāo)識(shí)和安全隔離措施，避免兒童發(fā)生意外傷害。例如木工區(qū)設(shè)置中可以增加手套，護(hù)目鏡，皮質(zhì)圍裙等安全保護(hù)類(lèi)材料。

二、兒童視角下的戶外“美工區(qū)”材料提供策略

1.戶外“美工區(qū)”的材料選擇策略

（1）材料的安全性策略。材料的安全性是最重要的，應(yīng)該選擇符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的材料。教師在投放材料時(shí)，可以參考《裝備指南》等文件和資料。在投放前可以請(qǐng)幼兒試用，確定材料的安全性和可靠性，進(jìn)而逐步投放，讓幼兒玩得開(kāi)心，玩得放心。

（2）材料的多樣性策略。材料是直接與幼兒發(fā)生關(guān)系的，多樣性就非常重要。根據(jù)對(duì)幼兒的一對(duì)一傾聽(tīng)，了解兒童的需要，選擇同一種類(lèi)的不同物品，同一物品的不同材質(zhì)的材料，為幼兒提供豐富選擇。同時(shí)，材料的多樣性也可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，有利于幼兒園美育培養(yǎng)。

例如，可以嘗試投放自然材料：如樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵、石頭、沙子等。這些材料可以讓孩子們感受自然的美好，激發(fā)他們對(duì)自然美的再創(chuàng)造。回收材料：如紙板、塑料瓶、紙杯、鐵罐等。這些材料可以讓孩子們了解環(huán)保的重要性，同時(shí)也可以讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出各種有趣的手工作品。色彩材料：如顏料、彩筆、彩紙、彩帶等。這些材料可以讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出各種色彩斑斕的作品。工具材料：如剪刀、膠水、繩子、針線等。這些材料可以讓孩子學(xué)習(xí)使用工具，提高他們的動(dòng)手能力和操作技能。

（3）材料的環(huán)保性策略。材料的環(huán)保性也非常重要，應(yīng)該選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的材料。同時(shí)，材料的環(huán)保性也可以培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)。尤其要注意廢舊材料的環(huán)保情況，避免物品存放不當(dāng)造成的衛(wèi)生和環(huán)保問(wèn)題。

2.戶外“美工區(qū)”的材料投放策略

（1）材料的組合投放策略。豐富的材料之間也能產(chǎn)生相互的作用，因此在材料的投放時(shí)，關(guān)注不同材料的組合非常重要。在投放前，可以將材料的照片投放在教室中，請(qǐng)幼兒進(jìn)行“找朋友”的游戲，就會(huì)很好地發(fā)現(xiàn)兒童視角下的材料組合有哪些。同時(shí)，豐富的材料組合也可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力，滿足幼兒的審美和創(chuàng)美需求。

以下是一些常見(jiàn)的材料組合和舉例。自然材料組合：這種組合包括樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵、石頭等自然材料。兒童可以用這些材料制作自己的藝術(shù)品。色彩材料組合：這種組合包括顏料、彩筆、彩紙等色彩材料。兒童可以用這些材料創(chuàng)作自己的畫(huà)作、手工制品等。建筑材料組合：這種組合包括積木、磚塊、沙子等建筑材料。兒童可以用這些材料建造自己的城堡、房屋等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。工具材料組合：這種組合包括剪刀、膠水、針線等工具材料。兒童可以用這些材料制作自己的手工制品。

這些組合中的材料越豐富，孩子在創(chuàng)美過(guò)程中的作品變化也將更豐富，是呈現(xiàn)正相關(guān)的。

（2）材料的靈活使用策略。材料的使用應(yīng)該靈活多樣，讓兒童能夠充分利用材料進(jìn)行游戲。一般這類(lèi)材料都具有低結(jié)構(gòu)，可塑性強(qiáng)等特性。在戶外“美工區(qū)”活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地抓拍幼兒創(chuàng)造性使用材料的鏡頭，在分享活動(dòng)中進(jìn)行展示，豐富幼兒對(duì)材料使用的經(jīng)驗(yàn)。

靈活性高的材料有彩色粉筆：彩色粉筆可以用于繪制圖案、涂鴉和文字，可以讓孩子在地面、墻面等不同場(chǎng)景創(chuàng)造出各種有趣的圖案和游戲。同時(shí)，粉筆的粉末也可以進(jìn)行混合、粘貼、泥塑，有利于幼兒靈活地創(chuàng)美。紙板：紙板可以用于制作紙板畫(huà)、紙板城堡和紙板迷宮等，可以讓孩子們?cè)趹敉膺M(jìn)行手工創(chuàng)作。紙板也是一種環(huán)保的材料，易于獲取和處理。

這些靈活性高的材料非常之多，在此不一一列舉。

三、營(yíng)造美育氛圍，培養(yǎng)“愛(ài)美”兒童

1.打造友好美育環(huán)境

環(huán)境是兒童發(fā)展的載體，它不僅能激發(fā)兒童的好奇心，還能引導(dǎo)他們探索未知、發(fā)現(xiàn)美好。因此，在戶外“美工區(qū)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每一處布置都能引發(fā)兒童的審美興趣，促使他們主動(dòng)參與創(chuàng)美游戲。

2.支持幼兒創(chuàng)美活動(dòng)

在幼兒創(chuàng)美活動(dòng)中，材料提供是重要的組成部分。合適的材料不僅能幫助兒童實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)，還能支持他們發(fā)揮創(chuàng)造力。在充分考慮兒童的需求和喜好，提供豐富、多樣的選擇的同時(shí)，還要引導(dǎo)兒童合理使用和珍惜這些材料，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.注重兒童的全面發(fā)展

在戶外“美工區(qū)”的活動(dòng)中，關(guān)注兒童的身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展，幫助他們建立自信、培養(yǎng)合作精神；關(guān)注個(gè)體差異，尊重每個(gè)兒童的特點(diǎn)，以便為他們提供個(gè)性化的支持。通過(guò)這樣一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的環(huán)境，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力，促進(jìn)全面發(fā)展。

一切的努力，都是為幼兒提供一個(gè)安全、愉快的游戲空間。這樣，我們的戶外“美工區(qū)”才能真正成為兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

【參考文獻(xiàn)】

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