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      醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素研究分析

      2024-09-27 00:00:00王瑋宋玉霞潘妍妍孫琳
      中國食品 2024年18期

      健康素養(yǎng)是指個體具備獲得、認(rèn)知和處理基本健康信息和服務(wù),并利用獲得的信息和服務(wù)做出決策,維持和促進(jìn)自身健康的能力。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)療工作者和健康教育者,其健康素養(yǎng)水平直接關(guān)系到歸屬地健康教育的質(zhì)量和效果。為了了解醫(yī)學(xué)生的健康素養(yǎng)情況,本文以淄博市某醫(yī)學(xué)院校本專科在校學(xué)生為調(diào)查對象,通過調(diào)查問卷的形式調(diào)研了他們的健康素養(yǎng),以期為醫(yī)學(xué)專業(yè)健康教育課程的建設(shè)和改革提供借鑒。

      一、對象與方法

      調(diào)查對象為淄博市某醫(yī)學(xué)院校本??圃谛W(xué)生。使用中國健康教育中心編制的《全國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測調(diào)查問卷》(2018年)作為研究工具,采用隨機(jī)抽樣方法,以線上調(diào)查方式進(jìn)行,問卷主要內(nèi)容包括基本信息、慢性病防治情況、自評健康狀況、健康素養(yǎng)水平。其中,健康素養(yǎng)水平是問卷的核心部分,分為基本健康知識和理念、健康生活方式與行為、基本技能三方面。結(jié)合主要公共衛(wèi)生問題,健康素養(yǎng)又分為科學(xué)健康觀、傳染病防治素養(yǎng)、慢性病防治素養(yǎng)、安全與急救素養(yǎng)、基本醫(yī)療素養(yǎng)和健康信息素養(yǎng)六類。最后使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 26.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及分析。本次研究共回收問卷2729份,經(jīng)數(shù)據(jù)清理,去除不合格問卷31份,保留有效問卷2698份,有效率為98.86%。

      二、結(jié)果與討論

      (一)醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)水平

      根據(jù)圖1可知,該校醫(yī)學(xué)生的健康素養(yǎng)水平總體為66.8%,基本知識和理念、健康生活方式與行為、健康技能素養(yǎng)分別為84.6%、62.0%、61.5%,說明醫(yī)學(xué)生群體中具備健康素養(yǎng)相關(guān)的基本知識和理念者比例較大,但在健康生活方式與行為、健康技能相關(guān)的實(shí)踐方面,知行合一的能力還有待提高。六類問題的健康素養(yǎng)水平從高到低依次為安全與急救(91.8%)、科學(xué)健康觀(85.8%)、傳染病防治(73.9%)、健康信息(71.0%)、基本醫(yī)療(68.6%)、慢性病防治(54.2%)。

      (二)不同特征分組的醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)情況

      按照性別、年級、專業(yè)、層次、民族、戶口等特征進(jìn)行分組比較,單因素分析結(jié)果見表1。

      1.性別。根據(jù)表1可知,男女生健康素養(yǎng)水平分別為61.8%、69.5%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=16.609,P<0.001)。在健康素養(yǎng)三個方面,健康技能素養(yǎng)在性別間無差異,基本知識及健康生活方式均為女生高于男生(P<0.001)。在六類問題中,慢性病防治方面男女學(xué)生間無差異,其他五類問題均為女生成績高于男生(P<0.05)。

      2.年級。在對年級與專業(yè)的交叉分析中發(fā)現(xiàn),參與調(diào)查的大四學(xué)生人數(shù)較少,共59人,僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.19%,其中,護(hù)理專業(yè)58人,因此專業(yè)對該分組分析產(chǎn)生較大的偏倚,故年級間比較將大三與大四做了合并。結(jié)果顯示,大一到大三年級健康教育素養(yǎng)水平分別為53.1%、72.2%、85.5%,均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)。

      3.專業(yè)。將各專業(yè)學(xué)生的健康素養(yǎng)水平由低到高排序,依次為針灸推拿學(xué)(48.3%)、護(hù)理學(xué)(58.3%)、臨床醫(yī)學(xué)(72.8%)、健康服務(wù)與管理(91.7%),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001),說明健康服務(wù)與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中對學(xué)生的健康素養(yǎng)水平十分重視,這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。

      4.層次。按本科、??品纸M進(jìn)行比較,本科生健康素養(yǎng)水平為73.0%,??粕】邓仞B(yǎng)水平為55.2%。在三個方面、六類問題中,本科生的成績均高于??粕?,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)。

      5.民族。按漢族與少數(shù)民族比較,基本醫(yī)療素養(yǎng)存在組間差異,漢族學(xué)生基本醫(yī)療素養(yǎng)水平為68.9%,少數(shù)民族為56.5%(P=0.037)。但考慮到其他健康素養(yǎng)維度并未有顯著區(qū)別,故認(rèn)為漢族及少數(shù)民族醫(yī)學(xué)生的健康素養(yǎng)水平是基本一致的。

      6.戶口。對生源地為城市、農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行組間比較,總體健康素養(yǎng)水平和三個方面、六類問題中,差異均沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,可以從側(cè)面反映出城市、農(nóng)村當(dāng)下的健康素養(yǎng)水平的一致性。

      (三)多因素logistic回歸分析

      將單因素分析差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的變量(性別、年級、專業(yè)、層次)納入自變量,進(jìn)行二項(xiàng)多因素logistic回歸分析,結(jié)果見表2。根據(jù)表2可知,相較于男生,女生的健康素養(yǎng)水平較高(OR=1.628,95% CI: 1.354-1.957);相較于??粕究粕】邓仞B(yǎng)水平較高(OR=1.445,95% CI: 1.203-1.735);健康服務(wù)與管理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的健康素養(yǎng)水平較高;高年級學(xué)生健康素養(yǎng)水平較高,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

      三、討論

      根據(jù)調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn),醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的健康素養(yǎng)情況并不均衡,基本知識和理念方面較好,但健康生活方式與行為和基本技能方面較差。針對以上問題,學(xué)校需要加強(qiáng)健康教育課程的建設(shè)和改革,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力;加強(qiáng)健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

      作者簡介:王瑋(1981-),女,漢族,山東文登人,高級實(shí)驗(yàn)師,碩士研究生,研究方向?yàn)闋I養(yǎng)與食品衛(wèi)生。

      *通信作者:孫琳(1988-),女,漢族,山東淄博人,副教授,碩士研究生,研究方向?yàn)闋I養(yǎng)與食品衛(wèi)生。

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