高職藥品生產(chǎn)技術專業(yè)優(yōu)化綜合實訓課程教學的策略

高職院校藥品生產(chǎn)技術專業(yè)是一門技術性、實踐性較強的專業(yè)，其中，開展綜合實訓課程是該專業(yè)人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。同時，技能大賽在該專業(yè)的綜合實訓課程教學中扮演著重要的角色，具有不可估量的價值?；诖?，文章深入探討了技能大賽在高職院校藥品生產(chǎn)技術專業(yè)教學中的積極作用，分析了當前綜合實訓課程教學面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的優(yōu)化策略，以供參考。

一、技能大賽對綜合實訓課程教學的價值

技能大賽是一種高水平、高標準的專業(yè)技能競賽活動。開展技能大賽對藥品生產(chǎn)技術專業(yè)的綜合實訓課程教學具有深遠的意義，有助于提高學生的技能水平和綜合素質，為藥品生產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。具體而言，其積極作用主要體現(xiàn)在以下四個方面。

一是有利于全面檢驗學生的技能水平。技能大賽能夠全面、客觀地評估學生的藥品生產(chǎn)技能和實踐操作能力，促使學生將理論知識與實際操作緊密結合，有效提高其專業(yè)技能水平和綜合素質。

二是有利于明確教學方向。技能大賽的競技內容和評判標準緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，能夠為綜合實訓課程教學提供清晰的目標和方向。學生積極參與技能大賽，能夠促進教師調整教學內容，確保教學內容與行業(yè)需求相契合。同時，教師通過賽后分析，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，進而優(yōu)化教學方法，提高綜合實訓教學質量。

三是有利于激發(fā)學生的學習興趣。技能大賽為學生提供了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度，增強了教學效果。

四是有利于推動綜合實訓課程教學改革。為了指導學生在大賽中取得佳績，教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學方法，注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而推動綜合實訓課程教學向更高質量、更深層次發(fā)展。

二、綜合實訓課程教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）實訓平臺設備問題

首先，實訓平臺設備的硬件設施存在一定的磨損和老化現(xiàn)象。由于實訓平臺承擔著繁重的實踐教學任務，設備使用頻率高，時間久了可能導致硬件設施磨損加劇，出現(xiàn)性能下降、故障發(fā)生率攀升等問題，這無疑會給實踐教學活動帶來一定的消極影響。

其次，實訓平臺設備的資源配置存在不合理之處。由于實訓平臺需要滿足不同班級和眾多實踐項目的需求，設備資源的合理配置與高效調度尤為重要。然而，在實際操作中常出現(xiàn)資源分配不均、使用效率低下等問題。這不僅削弱了實踐教學的效果，還加速了設備的損耗。

最后，實訓平臺設備的管理與維護不足。實訓平臺設備的管理與維護水平關乎其運行效率，此環(huán)節(jié)需要由專業(yè)人員負責，以確保設備安全穩(wěn)定運行。但在實際工作中，管理人員不足、維護不及時等問題時有發(fā)生，導致設備的故障發(fā)生率升高，阻礙了實踐教學的順暢進行。

（二）綜合實訓課程教學存在安全隱患

在綜合實訓課程教學中，安全隱患是一個亟待解決的問題。藥品生產(chǎn)過程中涉及的原材料、中間體及成品，大部分具有易燃、易爆、有毒、有害等特性，若操作不當或管理疏忽，極易引發(fā)安全事故，對設備造成損害，甚至對師生的人身安全構成嚴重威脅。此外，部分學生對安全規(guī)章制度的學習不夠深入，在操作時容易忽視細節(jié)，成為另一個安全隱患。因此，高職院校在開展綜合實訓課程教學時，必須高度重視安全問題，并采取有效措施加以防范，確保在安全的前提下提高教學質量。

（三）綜合實訓課程教學與技能大賽銜接不精準

當前，高職院校藥品生產(chǎn)技術專業(yè)的綜合實訓課程教學與技能大賽銜接不精準。一方面，綜合實訓課程的教學內容與技能大賽的要求脫節(jié)，實訓內容尚未充分融入技能大賽所需的特定技能和知識，導致學生無法接觸與技能大賽緊密相關的實踐操作，這限制了他們在比賽中的發(fā)揮。另一方面，部分教師在教學中偏重理論知識的傳授和實驗操作的規(guī)范性講解，忽視了對學生創(chuàng)新性、靈活性和應變能力等技能大賽關鍵素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種教學模式下，學生雖然能掌握基礎知識和基本技能，但在面對技能大賽中復雜多變的挑戰(zhàn)時，往往力不從心，難以達到較高水平。

三、優(yōu)化綜合實訓課程教學的策略

（一）參考技能大賽標準，結合企業(yè)資源建立實訓教學平臺

學校在建立實訓教學平臺時，應當參考技能大賽的標準，并充分結合企業(yè)資源，以提高學生的實踐能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。具體而言，學校應深入研究技能大賽的評判標準和技能要求，將其融入綜合實訓課程的教學內容，確保學生所學技能與行業(yè)實際需求無縫對接。同時，學校應積極尋求與企業(yè)的合作，引入企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境和案例，打造仿真實訓場景，讓學生在模擬實踐中掌握藥品生產(chǎn)的流程與規(guī)范。企業(yè)則可以提供先進的生產(chǎn)設備和技術支持，為學校的綜合實訓課程教學提供有力保障。

（二）結合技能大賽內容，優(yōu)化綜合實訓課程體系

在開展綜合實訓課程教學的過程中，學校應當結合技能大賽內容，對課程體系進行優(yōu)化，以確保實訓內容與行業(yè)實際需求相契合。具體而言，學?？梢越M織教師分析技能大賽的考查要點，從而調整綜合實訓課程的教學目標與內容，確保學生能夠掌握行業(yè)前沿的生產(chǎn)技術和關鍵技能。同時，學校應結合技能大賽的實際操作要求，加大實訓課程實踐環(huán)節(jié)的比重，提高學生的動手能力和問題解決能力。此外，為提高綜合實訓課程的教學質量，學校應加強師資隊伍建設，提高教師的實踐能力和指導水平。學校可以定期組織培訓和交流活動，確保教師能夠緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，為學生提供高質量的實訓指導，進而提高學生的技能水平和綜合素質。

（三）發(fā)揮校企協(xié)同育人優(yōu)勢，創(chuàng)新綜合實訓教學方法

在開展綜合實訓課程教學的過程中，學校應積極探索校企協(xié)同育人的新模式，創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人的優(yōu)勢。具體而言，學校應與企業(yè)建立緊密合作關系，共同制訂實訓教學方案，確保實訓內容與藥品生產(chǎn)崗位的實際需求相契合。此外，校企雙方應共同開展實訓教學，采用工學交替、項目驅動等教學模式，讓學生在實踐中學習、在學習中實踐，實現(xiàn)理論與實踐的深度結合。企業(yè)技術人員可以與學校教師攜手，共同指導學生解決在實踐中遇到的問題，提高學生的問題解決能力。

（四）完善綜合實訓教學條件，強化實驗安全管理

在開展綜合實訓課程教學的過程中，學校應高度重視實驗安全問題，不斷完善實訓教學條件，加大資金投入，及時更新和升級實驗設備，引進先進的生產(chǎn)工藝和安全防護裝置，為實訓教學提供堅實的物質基礎。同時，學校應加強實訓教學安全管理，制定嚴格的實驗安全制度和操作規(guī)程，明確安全責任，增強師生的安全意識。對于實驗中涉及的危險品和有害廢棄物，學校應建立專門管理制度，及時登記，確保妥善處理。此外，學校應加強對綜合實訓教學人員的安全培訓，幫助他們掌握安全知識，提高應急處理能力。學?？梢远ㄆ诮M織安全演練和模擬實驗，讓師生熟悉安全操作規(guī)程和事故應對措施，為師生提供安全可靠的實訓環(huán)境。

（五）構建以職業(yè)技能大賽為導向的綜合實訓教學評價體系

在開展綜合實訓課程教學的過程中，學校應以職業(yè)技能大賽為導向，構建一套科學、合理且高效的綜合實訓教學評價體系，以確保評價內容與行業(yè)最新標準及崗位實際需求高度契合，從而有效提高學生的職業(yè)競爭力和社會適應能力。

具體而言，學校應深入分析職業(yè)技能大賽的評價標準和考核要點，將這些關鍵要素有效融入實訓教學評價體系。該評價體系應涵蓋學生的實踐操作能力、問題解決能力、團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力等多個維度，以實現(xiàn)對學生綜合技能水平客觀、公正的評估。同時，該評價體系應強調過程性評價與結果性評價的深度結合。這就要求教師在評價時不僅要關注學生的實訓成果，還要關注學生在學習過程中的態(tài)度、操作規(guī)范及安全意識等，從而更全面地反映學生的綜合素質和學習成果。

為了確保評價的有效實施，教師需要建立和完善評價反饋機制。教師應通過定期收集、整理和分析評價結果，采用實驗報告、產(chǎn)品質量評估、技能展示等多種方式，多維度、多層次地評價學生的實訓效果。針對學生在實訓中暴露的問題，教師應及時提出建議并給予針對性指導，幫助學生查漏補缺，提高技能水平。

實踐證明，以職業(yè)技能大賽為導向的綜合實訓教學評價體系，能夠緊密對接行業(yè)標準和職業(yè)需求，客觀、全面地反映學生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。這一教學評價體系為高職院校向藥品生產(chǎn)行業(yè)輸送高素質技能型人才提供了有力保障，促進了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。

結語

在高職院校藥品生產(chǎn)技術專業(yè)中，優(yōu)化綜合實訓課程教學具有重要的意義。此舉不僅能有效提高學生的實踐技能、提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，還能促進教學內容與行業(yè)需求的緊密對接，確保教育的實用性和前瞻性。教師通過優(yōu)化綜合實訓課程內容、創(chuàng)新教學方法及完善教學評價體系等一系列措施，為培養(yǎng)符合藥品生產(chǎn)行業(yè)發(fā)展需求的高素質人才奠定堅實的基礎。高職院校應當繼續(xù)以職業(yè)技能大賽為導向，不斷探索更加高效、科學的綜合實訓教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，進一步提高教學質量和效率，為藥品生產(chǎn)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才支持。

（作者單位：遼源職業(yè)技術學院）