鑒賞名篇，讓寫作有“文”可倚

凡名篇佳作，多語言凝練、感情充沛、結構得體、表達流暢。在高中階段，不論課內還是課外，都有名篇佳作的閱讀任務。這是高中生學習寫作的重要途徑。鑒賞名篇，旨在感其情、悟其意、明其思、學其法，并借此提升寫作能力，讓寫作有“文”可倚。但名篇佳作何其多，高中生如何得其鑒賞方法？

一、鑒賞名篇，積累寫作素材

1.合理選擇閱讀材料

通過鑒賞名篇積累寫作素材，首先需要合理選擇閱讀材料。要選擇合適的閱讀材料，需注意以下幾點：

第一，從興趣入手，廣泛涉獵。選擇自己感興趣的書籍，可以激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。從自己感興趣的領域選擇閱讀材料，比如喜歡科幻小說，就從劉慈欣的《三體》系列開始；喜歡文學，就從余華的《活著》或老舍的《茶館》開始；喜歡歷史，就從《史記》或《資治通鑒》開始。

第二，由淺入深，循序漸進。剛開始閱讀時，可以選擇一些較為通俗的書籍，比如一些經(jīng)典的童話、寓言、短篇小說等。隨著閱讀量的增加，可以逐漸過渡到難度較大的文學作品，如長篇小說、詩歌、戲劇等，也可以嘗試閱讀一些不同領域的書籍，如哲學、科學、藝術等，以拓展自己的知識面。

第三，關注經(jīng)典，兼顧當下。閱讀經(jīng)典文學作品可以了解文學的精髓，提高自己的文學素養(yǎng)。也要關注時下的熱門書籍，了解最新的文學趨勢和思想潮流。另外，可以閱讀一些獲獎作品、暢銷書或聽取專業(yè)人士的推薦了解最新的文學動態(tài)。

第四，結合寫作需求，有針對性地選擇。在選擇閱讀材料時，可以結合自己的寫作需求進行有針對性的選擇。比如，如果寫一篇關于人物的文章，可以選擇閱讀一些以人物塑造見長的文學作品；如果寫一篇關于情節(jié)設計的文章，可以選擇閱讀一些情節(jié)曲折、懸念迭起的作品。

第五，挑戰(zhàn)自我，涉足新領域。在選擇閱讀材料時，可以適當挑戰(zhàn)自我，涉足新領域或閱讀新風格的作品。這樣可以拓展視野，提高自己的適應能力和創(chuàng)新能力。比如，可以閱讀一些翻譯作品，了解不同國家的文化；或者閱讀一些詩歌、戲劇等不同形式的文學作品，感受不同的文學魅力。以下是適合高中生閱讀的一些經(jīng)典作品：

（1）小說類：魯迅的《吶喊》、錢鐘書的《圍城》、馬爾克斯的《百年孤獨》、海明威的《老人與海》等。

（2）散文類：梁實秋的《雅舍小品》、余秋雨的《文化苦旅》、龍應臺的《目送》、汪曾祺的《人間草木》等。

（3）詩歌類：泰戈爾的《飛鳥集》、海子的《海子的詩》、北島的《陌生的海灘》等。

2.摘錄和整理素材

摘錄和整理名篇中的材料，是積累寫作素材的重要步驟。以《平凡的世界》為例，以下是具體的摘錄和整理方法：

第一，摘錄經(jīng)典語句?？梢哉浗?jīng)典語句，比如：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”這句話可以用于表明自己的人生觀或價值觀，也可用于寫關于選擇和決斷的文章。

第二，整理人物素材?！镀椒驳氖澜纭分械娜宋锉姸啵蓪λ麄冞M行分類整理，比如孫少安、孫少平等人物形象特征、性格特點以及他們的成長經(jīng)歷等。這些人物素材可以用于人物塑造的寫作練習。

第三，學習安排情節(jié)和結構?！镀椒驳氖澜纭非楣?jié)曲折、緊湊，比如，孫少安因為家庭貧困而放棄學業(yè)，選擇務農；孫少平因為對知識的渴望而不斷努力等?？梢越梃b其情節(jié)設計構思自己的故事。

第四，總結主題?！镀椒驳氖澜纭繁磉_的主題深刻而樸實，可以進行總結，比如，對生活的熱愛和對理想的追求；對家庭、友情和愛情的關注等。這些主題可以用于寫有關人生觀、價值觀和世界觀的文章。

第五，分析語言特色和修辭?！镀椒驳氖澜纭氛Z言樸實生動，修辭豐富多樣，可以學習借鑒，比如，比喻、擬人、排比等修辭的運用；語言的節(jié)奏和韻律等。認真學習，可以鍛煉語言運用能力，提高文學鑒賞能力。

第六，運用《平凡的世界》中的素材，豐富寫作內容。摘錄和整理完素材后，可將其用到自己的寫作中，具體可以根據(jù)自己的寫作需要，選擇合適的素材進行引用或改編。例如，在寫關于中國農村生活變遷的文章時，可以引用《平凡的世界》中描寫中國農村場景和農民生活的素材；在寫表現(xiàn)人物性格的文章時，可引用《平凡的世界》中描寫孫少安和田潤葉的性格特點的素材。

二、鑒賞名篇，掌握表達方法

1.學習人物刻畫方法

鑒賞名篇是提高寫作能力的有效方法。在鑒賞名篇的過程中，可以學習到許多寫作技巧和方法，其中人物刻畫的方法尤為重要。

以《紅樓夢》為例，可以學習以下人物的刻畫方法：

（1）通過細節(jié)描寫刻畫人物性格。《紅樓夢》中的人物形象生動鮮明，作者通過大量的細節(jié)描寫刻畫不同的人物性格。比如，林黛玉的“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”，就生動地展現(xiàn)了她眉目含情的形象，突顯了她敏感多情的性格。學習這種細節(jié)描寫的方法，可以在作文中更生動地展現(xiàn)人物性格。

（2）利用對比手法突出人物特征?！都t樓夢》中經(jīng)常使用對比手法突出人物的特征。比如，寶釵和黛玉都是賈寶玉的表親，但兩人的性格截然不同：寶釵端莊賢淑，知書達理；黛玉則孤高自許，敏感多疑。通過對比，讀者可以更清楚地看到兩個不同類型的人物形象。這種對比手法可以更好地塑造人物形象。

（3）通過心理描寫揭示人物內心世界?！都t樓夢》中經(jīng)常使用心理描寫揭示人物內心世界，這種方法可以幫助讀者更深入地了解人物的性格和情感。比如，賈寶玉在得知林黛玉去世的消息后，悲痛欲絕，這種情感通過心理描寫得到了充分展現(xiàn)。

（4）運用環(huán)境描寫烘托人物形象?！都t樓夢》中運用環(huán)境描寫烘托人物形象也是非常出色的。比如，對林黛玉葬花的描寫：“桃花灼灼，花瓣飄落在她的肩頭，她眼中滿是淚水?！边@種環(huán)境描寫不僅表現(xiàn)了林黛玉的悲傷情感，也進一步展現(xiàn)了她柔弱和孤獨的形象。

（5）運用語言描寫表現(xiàn)人物個性。《紅樓夢》中的人物語言各有特色，作者通過語言描寫表現(xiàn)人物個性。比如，王熙鳳的爽朗直率、賈寶玉的風趣幽默、林黛玉的機智敏銳等，都通過語言描寫得到了充分展現(xiàn)。

2.掌握情節(jié)設計技巧

鑒賞名篇是提高寫作能力的重要途徑之一。鑒賞名篇，可以學習到許多寫作技巧和方法，而情節(jié)設計技巧是其中之一。

以《三國演義》為例，可以學習以下情節(jié)設計技巧：

第一，懸念的設計技巧?！度龂萘x》中經(jīng)常運用懸念吸引讀者的注意力。比如，在赤壁之戰(zhàn)前夕，作者先講述了曹操的自信和強大，然后通過一個懸念——如何才能戰(zhàn)勝曹操，讓讀者產生了強烈的閱讀欲望。這種設計使文章更加引人入勝。

第二，高潮的設計技巧?！度龂萘x》中高潮部分的設計非常出色。比如，在赤壁之戰(zhàn)中，作者通過描寫孫劉聯(lián)軍的智謀和勇氣，以及曹操的貪婪和狂妄，將整個故事推向了高潮。這種設計使文章更加緊張刺激。

第三，情節(jié)轉折的設計技巧。《三國演義》中情節(jié)轉折的設計非常巧妙。比如，在諸葛亮三氣周瑜的故事中，作者通過寫諸葛亮的計謀和周瑜的失誤，讓整個故事的情節(jié)發(fā)生了轉折。這種設計使情節(jié)更加曲折。

第四，人物關系的設計技巧?！度龂萘x》中人物關系非常復雜。比如，在三國鼎立時期，作者通過講述魏、蜀、吳之間的政治和軍事斗爭，展現(xiàn)了錯綜復雜的人物關系。這種設計使文章內容更加豐富多元。

第五，歷史事件的設計技巧?！度龂萘x》中歷史事件的設計非常真實。比如，作者通過講述黃巾起義、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等歷史事件，展現(xiàn)了三國時期的政治和軍事狀況。這種設計使文章更加真實可信。

三、鑒賞名篇，學習行文布局

1.學習行文布局的方法

名篇佳作的行文布局方法頗多，是寫作學習中非常重要的內容。在欣賞名篇的過程中，可以學習許多行文布局的方法：

（1）首尾呼應。首尾呼應是寫作中常見的行文布局方法，能夠使文章的結構更加緊密，讓讀者對文章有更深入的理解。例如魯迅的《祝?！?，文章開頭描寫了祥林嫂在寒冷的雪地里死去，而結尾則強調了祥林嫂的死亡對于周圍的人并沒有產生太大的影響，首尾呼應，強化了文章的主旨。在《紅樓夢》中，開頭描寫了林黛玉進賈府的情景，結尾則以賈寶玉出走收束。這種首尾呼應的布局方式使得整部小說的結構更加完整，同時也展現(xiàn)了人物命運的轉變。

（2）抑揚有致。抑揚有致是指文章在表達過程中采用先抑后揚或先揚后抑的方法，以突出主題或情感。例如，莫泊桑的《項鏈》，作者先講述了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心和追求享樂的生活態(tài)度，然后寫她因遺失項鏈而陷入困境，最后再讓她明白人生的真諦，這種抑揚有致的行文布局使得文章更加引人入勝?！端疂G傳》中的武松打虎一節(jié)，先描寫了武松酒醉后的踉蹌，然后寫武松與老虎的激烈戰(zhàn)斗，表現(xiàn)武松的英勇無畏。這種抑揚有致的布局方式使得人物形象更加鮮明，同時也增強了故事的情節(jié)張力。

（3）逐層深入。逐層深入是指在敘述或論證時按照一定的邏輯順序逐步深入，表現(xiàn)主題或觀點。例如，在《狂人日記》中，作者通過狂人自述、借他人之口、反思總結等環(huán)節(jié)層層深入，揭示了封建社會的吃人本質和推翻封建社會的必要性和緊迫性?！段饔斡洝分忻鑼憣O悟空三打白骨精的情節(jié)，層層深入地展現(xiàn)了孫悟空的智慧和勇氣。這種逐層深入的布局使得文章情節(jié)更加曲折，同時也凸顯了人物的性格。

（4）設置懸念。設置懸念是指在文章中設置一個或多個疑問或謎團，以引發(fā)讀者的好奇心和探究欲。例如，在柯南·道爾的《福爾摩斯探案集》中，福爾摩斯經(jīng)常在調查過程中故弄玄虛，通過一些暗示或疑點讓讀者產生疑問和猜測，從而構成懸念。

（5）倒敘手法。敘述過程中采用倒敘的方式，將結局或重要事件放在前面來敘述，以增加文章的吸引力。例如，在歐·亨利的《麥琪的禮物》中，作者先描述了德拉賣掉自己的秀發(fā)為丈夫購買圣誕禮物的情景，然后通過倒敘手法表現(xiàn)了德拉和丈夫之間的伉儷情深。

2.讀寫結合的靈活運用

鑒賞名篇是提高寫作能力的有效途徑。學習名篇中的行文布局方法，可以積累豐富的寫作技巧。在此基礎上，還要通過讀寫結合的方式，靈活運用自己掌握的行文布局技巧，提高作文水平。

第一，善于模仿與創(chuàng)新。在寫作中，可以模仿名篇的行文布局方法，掌握各種寫作技巧。例如，在學習了《紅樓夢》中林黛玉進賈府的情節(jié)后，可以模仿其首尾呼應的布局方式，在自己的作文中描述一個人來到新環(huán)境的情景。此外，還可以在模仿的基礎上創(chuàng)新，根據(jù)自身的寫作風格和需求，靈活運用各種寫作技巧。

第二，結合自身特點與需求。每個同學的寫作風格和需求是不同的，因此，在運用行文布局技巧時，應根據(jù)自身特點與需要。例如，有的同學善于運用比喻和擬人等修辭，可以運用伏筆和照應的布局方式增加文章的曲折性和趣味性；有的同學喜歡平實的敘述風格，可以通過首尾呼應的方式使文章結構更加嚴謹。

第三，靈活運用各種技巧。在寫作中，應該靈活運用各種行文布局技巧?？梢愿鶕?jù)文章的主題、題材等，選擇合適的寫作技巧。例如，在寫議論文時，可以運用逐層深入的布局方式，按照提出問題、分析問題和解決問題的邏輯順序組織文章；在寫記敘文時，可以運用倒敘、插敘的布局方式，通過改變敘述順序來巧設懸念，增加文章的吸引力。

第四，實踐與反思。要提高寫作能力，需要不斷實踐與反思。在寫作過程中，要時刻關注行文布局是否得當，是否達到了預期的目的。例如，在寫介紹中國傳統(tǒng)文化的文章時，可以運用首尾呼應的布局方式，使文章更加嚴謹；也可以運用逐層深入的布局方式，從不同的角度介紹傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、內涵和價值。在完成文章后，要進行反思與總結，分析行文布局的優(yōu)點和不足之處，以便今后加以改進。