凝心聚力筑童夢 共繪最美同心圓

【關(guān)鍵詞】“四有”好教師；學(xué)校文化；教師發(fā)展；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

【中圖分類號】G451" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）30-0057-03

【作者簡介】呂英，江蘇省宿遷市宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼教集團(tuán)（江蘇宿遷，223800）黨總支書記、園長，高級教師，江蘇省特級教師。

2020年10月，“同心·童夢”好教師團(tuán)隊(duì)成立，為了更好地落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，團(tuán)隊(duì)圍繞建設(shè)一支“有熱愛教育的定力、有勠力同心的毅力、有立德樹人的能力、有共護(hù)童夢的合力”的教師隊(duì)伍，煥發(fā)實(shí)踐動力和智慧，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

一、堅(jiān)定“同心”信念，確定“四有”好教師建設(shè)方向

1.同心共建，明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)

“同心·童夢”好教師團(tuán)隊(duì)以幼兒園70年園訓(xùn)——“同心才能走得更遠(yuǎn)”為宗旨，立足教師發(fā)展，以建設(shè)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為圓心，以團(tuán)隊(duì)成員為核心層，以團(tuán)隊(duì)成員領(lǐng)銜工作室為中間層，以教研共同體、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、教師發(fā)展示范基地、城鄉(xiāng)聯(lián)盟園等為外圍層，形成“同心圓”管理模式，關(guān)注骨干教師成長，帶動全園教師發(fā)展，樹立科學(xué)保育教育理念，確保正確辦園方向。

2.同心筑夢，瞄準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)核心任務(wù)

“同心·童夢”好教師團(tuán)隊(duì)以“愛”為核心，建立“同心向前，共筑童夢”的教育愿景。“同心”即教師同心、師幼同心、家園同心，以兒童為中心，凝聚力量，同心攜手向前?！巴瘔簟奔春亲o(hù)兒童本真，放飛天性，尊重差異，助力兒童夢想?！巴摹ね瘔簟焙媒處焾F(tuán)隊(duì)核心任務(wù)是攜手并進(jìn)、同心向前，同心呵護(hù)童夢，同心助力童夢，同心放飛童夢。

3.同心共贏，探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑

以“同心·童夢”教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)為圓心，建立多維聯(lián)動圈，采用“結(jié)對共建”“定點(diǎn)幫扶”“輻射帶動”等方式，帶動集團(tuán)各園、周邊園教師共同進(jìn)步，探索團(tuán)隊(duì)發(fā)展路徑，以教師的進(jìn)步與成長促各園保育質(zhì)量呈“星火燎原”之勢，發(fā)揮同心“漣漪”效應(yīng)。

二、傳承“同心”文化，提煉“四有”好教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵

“同心”文化包括三個圓：內(nèi)層圓、中層圓和外層圓。內(nèi)層圓是核心，它是以國家的政治方向、教育方針和幼兒園辦園價值觀為宗旨確立的理念文化層面，簡稱“理念文化”；中層圓是保障，它是幼兒園激勵教師發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的制度文化層面，簡稱“制度文化”；外層圓是基礎(chǔ)，是看得見、摸得著的環(huán)境文化和行為文化等形象文化層面，簡稱“形象文化”。

1.核心：理念文化——鑄就團(tuán)隊(duì)理念

團(tuán)隊(duì)理念：同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近。

團(tuán)隊(duì)口號：同心共筑童夢，童夢成就未來。

團(tuán)隊(duì)盟約：有教書育人的能力，有熱愛教育的定力，有勠力同心的毅力，有同護(hù)童夢的合力。

團(tuán)隊(duì)誓詞：我宣誓——做幼兒園教師是我光榮的選擇。我懂得：我的肩頭負(fù)有多少生命的重托！走上這個神圣的崗位，我的每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。我知道：孩子對我很重要，我對孩子很重要！因此，對放棄責(zé)任的誘惑，我必須拒絕！對違背良知的利益，我必須割舍。為孩子們付出所有，是我最高的準(zhǔn)則。

2.保障：制度文化——構(gòu)建團(tuán)隊(duì)制度體系

團(tuán)隊(duì)建立健全了教師獎勵激勵、教師培訓(xùn)進(jìn)修、一日活動組織管理、園本教研培訓(xùn)、教師教科研考核、日常工作考核等制度，努力讓制度更加標(biāo)準(zhǔn)化、人性化，逐漸形成自我約束、自我管理的制度文化。

3.基礎(chǔ)：形象文化——塑造團(tuán)隊(duì)形象

“形象文化”是外顯的，蘊(yùn)含了辦園理念、育人目標(biāo)和價值內(nèi)涵等。通過“凝聚共同愿景—確立育人理念—構(gòu)建育人模式”，樹立“潤澤天性，共筑童夢”的團(tuán)隊(duì)形象以及“呵護(hù)天性，愛育童心”的“四有”好教師形象，形成“同心、同行、同進(jìn)”的育人文化——“同心”是共同目標(biāo)，“同行”是攜手共研，“同進(jìn)”是共同進(jìn)步。

三、踐行“同心”精神，探尋“四有”好教師建設(shè)路徑

1.建章立制，同心共建

團(tuán)隊(duì)建立健全教師管理制度、學(xué)習(xí)制度、激勵制度，以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)師德教育、師能培養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

首先，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)鑄師魂。團(tuán)隊(duì)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“四有”好老師、“四個引路人”等重要指示，引領(lǐng)教師增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，鞏固家國情懷。

其次，守護(hù)育幼底線塑師德。團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格執(zhí)行《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，堅(jiān)持開展教師宣誓、“四有”好教師演講等師德師風(fēng)建設(shè)活動，守牢底線，愛護(hù)每一個幼兒。

最后，畫好生命之圓強(qiáng)師能。團(tuán)隊(duì)圍繞同一個圓心，由內(nèi)向外，由小到大，畫出一組同心圓。畫同心圓的過程，既是提高自己，又是向自己以外的環(huán)境做更多貢獻(xiàn)的過程，是個真實(shí)的利己利人的善程。

2.研讀兒童，同心攻堅(jiān)

從內(nèi)驅(qū)力→外驅(qū)力→實(shí)踐活動，形成一條教師專業(yè)成長路徑。教師在理想信念和職業(yè)認(rèn)同感、幸福感的引領(lǐng)中形成自我發(fā)展的內(nèi)在動力；在專家團(tuán)隊(duì)等外在力量的幫扶下驅(qū)動自我提升；在實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

一是閱讀定基調(diào)。團(tuán)隊(duì)開展分層共讀、案例式共讀、師徒共讀等活動，提升教師研究幼兒的熱情、解讀幼兒的能力，為真正走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒、構(gòu)建課程奠定基礎(chǔ)。自成立起的兩年內(nèi)，團(tuán)隊(duì)共組織線上共讀60余次，線下固定日共讀100余次，教師形成閱讀反思366篇，個人讀書筆記300余本，閱讀思維導(dǎo)圖40余份，將案例式共讀活動向縱深推進(jìn)，促進(jìn)教師個人能力進(jìn)階式提升。

二是研訓(xùn)攻難題。團(tuán)隊(duì)聚焦問題，通過不同形式的研訓(xùn)活動，促使教師在走進(jìn)兒童的過程中實(shí)現(xiàn)自身能力與課程的協(xié)同發(fā)展，真正做到知行合一。

三是工作室搭平臺。團(tuán)隊(duì)成立“四有”教師工作室，以工作室為圓心匯聚有共同問題、共同興趣的園所教師，同學(xué)習(xí)共研究，不斷拓展研究之圓、成長之圈。

3.多維輻射，同心共進(jìn)

首先，以“共建”為抓手，推動一園。團(tuán)隊(duì)與共建的薄弱園采取“走進(jìn)來、派出去”的雙向互動模式，利用“聚焦問題”“現(xiàn)場觀摩 ”等研討形式，有效解決教師困惑，提升辦園品質(zhì)。

其次，以“幫扶”為契機(jī)，帶動一批。團(tuán)隊(duì)對洋北十里新村幼兒園、康堡幼兒園、陳集幼兒園等一批新建園、薄弱園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)、課程實(shí)施等方面給予幫扶支持，帶動一批幼兒園實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

最后，以“共同體”為依托，攜手一圈。團(tuán)隊(duì)發(fā)揮省教師發(fā)展示范基地、市教科研共同體、市課程游戲化聯(lián)盟核心園的輻射帶動作用，團(tuán)隊(duì)建設(shè)由先行先試，形成從“團(tuán)員→團(tuán)隊(duì)→全園→他園”的輻射效應(yīng)，帶動區(qū)域內(nèi)教師共同成長，引領(lǐng)區(qū)域課程改革向縱深發(fā)展。

四、發(fā)揚(yáng)“同心”作風(fēng)，提升“四有”好教師建設(shè)成效

1.團(tuán)隊(duì)成長發(fā)展成效

團(tuán)隊(duì)成員圍繞“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”方面開展攻堅(jiān)式提升。自團(tuán)隊(duì)成立起的兩年內(nèi)，團(tuán)隊(duì)成員通過青藍(lán)工程師徒結(jié)對、體驗(yàn)式跟崗、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式，著力提升個人專業(yè)素養(yǎng)；通過示范引領(lǐng)、抱團(tuán)成長、學(xué)研共進(jìn)等，努力從“科研精神”中汲取奮進(jìn)成才力量。

2.園所建設(shè)發(fā)展成效

幼兒園以團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，開展師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)、各類專題研訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師樹立良好師德師風(fēng)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為。

首先，“項(xiàng)目式”提升課程實(shí)施能力。全園推行“項(xiàng)目式”班本微課程研修模式，為幼兒提供適宜的“支架”，引導(dǎo)其做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會在課程中深度學(xué)習(xí)。在不斷“上下求索”的過程中，園所教師專業(yè)能力水平大幅攀升，教學(xué)組織能力大幅提高。

其次，“微專題”發(fā)展教師科研水平。幼兒園建立青年教師課題研究制度，組織青年教師參加個人小專題申報。全園教師教科研水平穩(wěn)步提升。近兩年，省級課題結(jié)題4項(xiàng)，在研省、市級課題6項(xiàng)。

最后，“同心并進(jìn)”提升園所教育質(zhì)量。在“同心”文化浸潤中，團(tuán)隊(duì)成員攜手同行、同心并進(jìn)，幼兒園被評為省“三八”紅旗集體、省教科研先進(jìn)單位、省關(guān)心下一代先進(jìn)單位、省“優(yōu)秀家長學(xué)?！钡?，并獲市級4項(xiàng)、區(qū)級10項(xiàng)表彰，接待省、市級觀摩研討活動59次。

3.結(jié)對幫扶學(xué)校發(fā)展成效

團(tuán)隊(duì)成員多次走進(jìn)肖橋幼兒園，幫助幼兒園充分利用農(nóng)村資源豐富、戶外場地寬闊的優(yōu)勢，開設(shè)運(yùn)動課程；開展專題研討，從課程審議、室內(nèi)外支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適宜性材料的投放等方面，持續(xù)跟進(jìn)、共同成長。開展幫扶工作以來，肖橋幼兒園課程質(zhì)量不斷提升，在省課程游戲化項(xiàng)目督導(dǎo)中得到一致好評。

教師職業(yè)是一項(xiàng)寓神圣于平凡的工作。只有擁有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心，教師才能更好地激活自身潛力，才能繪就生命中一個個最美同心圓。