新時代優(yōu)秀教師應有的追求

李晨曦

【摘 要】新時代背景下，教育在經濟社會文化科技發(fā)展中的重要性愈加凸顯，社會對教師的要求也在不斷變化與提高。教師要想順應時代潮流，必須不斷地發(fā)展完善自己。要想成為新時代的優(yōu)秀教師中的一員，教師需要有更高的追求，不能再把目光和追求局限于“授業(yè)，解惑”的層面上，而是要努力地成為社會發(fā)展，國家富強乃至人類進步的促進者，做真正的靈魂工程師。

【關鍵詞】新時代；教師；追求

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0106-01

一、追求卓越，爭做行業(yè)領頭人

“不想做將軍的士兵不是好士兵。”這句話對教師同樣適用，但現實中卻有很多“不想做將軍”的老師。當今時代，教師這個行業(yè)的人數眾多，但是優(yōu)秀的老師卻十分難求。一個領軍人物對學科建設和人才培養(yǎng)貢獻要勝過許多資歷平平的老師。身在新時代的我們要有做行業(yè)領頭人的追求和目標，才有望成為一個優(yōu)秀教師。做一個優(yōu)秀的老師不需要上陣拼命廝殺，而是需要終身學習，積極進取，追求卓越。一名優(yōu)秀的老師需要具備寬厚的專業(yè)知識，豐實的教育學心理學的理論知識和實踐知識，以及多元的人類文化視野知識。而要想成為教師行業(yè)的領軍人物，我們需要做出更大的努力。在不斷學習的過程中，首先需要具備嚴謹篤學的精神。教師是教學的引導者和知識的傳授者，在時代變化迅速的背景下，新知識也層出不窮，要想不被時代淘汰，教師需要不斷地學習。與此同時，我們又處在互聯(lián)網高度發(fā)達信息大爆炸的時代，教師可能在學習的過程中遇到各種各樣的偽知識，假信息，若是沒有慧眼識珠的能力，不僅會影響自己價值觀的形成，更會對學生造成非常不利的影響。所以新的時代背景下教師要嚴謹篤學，仔細辨別篩選信息。同時我們還要具備刻苦鉆研的精神。面對與其他老師同樣的教材，優(yōu)秀的教師總是能夠做得更好更精，走在學科前沿，靠的就是刻苦鉆研的精神。在將教材吃透的基礎上然后再拓展研究視野，我們才有可能做“雜家”中的專家。另外，要想成為教師行業(yè)領軍人物，教師還要有積極進取的精神。如今有很多老師都抱著一種得過且過的心態(tài)，課堂上念一念課件，下課匆匆忙忙離去。這不僅不會對學生的學習有所幫助，反而會對他們產生負面影響。一個沒有進取精神的老師，不會在學科建設中有所建樹。新時代，這樣的教師注定會被淘汰，只有追求卓越，爭做行業(yè)領頭人的教師才能適應時代的發(fā)展，滿足社會發(fā)展的新需求。

二、追求本真，學會自我剖析，敢于直面錯誤

“人無完人，金無足赤”每個人都會犯錯誤，教師也不例外，錯誤處理的好，能夠化錯誤為一個很好的教育資源，促進教學相長。但是若沒有自我剖析的精神和直面錯誤的勇氣，教師一個小小的錯誤就有可能造成無法彌補的遺憾。黑格爾說：“教師是孩子們心中最完美的偶像。學生會不自覺地模仿教師的，教師的一言一行都會對學生產生重要的影響。教師的一個錯誤，如果不及時改正，學生可能一輩子都會認為那是對的，試想，當學生發(fā)現自己作為真理踐行的理論竟然是錯誤的，會對他產生多大的負面影響。有些老師為了維護自己的“師道尊嚴”，不肯承認自己的錯誤，如今信息如此發(fā)達，學生可以從各種渠道學習，你的錯誤很快便會無處遁形，這個老師的形象也會在學生心中大打折扣。無心之失尚能諒解，但犯了錯誤不承認，甚至強詞奪理為自己辯解，就會使錯誤蔓延，誤人子弟。以教師的權威壓學生甚至騙學生，也是一種教育精神缺失的表征。教師偶爾犯一次錯誤并非不可原諒，而且，若是能很好地利用錯誤，錯誤也能變成教學資源。譬如，一個老師在出題的時候出錯，可以很好地檢驗學生們對知識的掌握和靈活運用能力，并將錯題作為一個新話題，引導同學們進行研討并鼓勵學生們探索可行之路。這樣一來，老師的錯誤就變成了一種有效的教學資源。剖析自我直面錯誤也是教師負責人的一個表現，這也是一個優(yōu)秀的教師必備的品質?！爸蛔悖缓竽茏苑匆病保洺Ｗ晕移饰?，反思自己，才能發(fā)現自己的不足，而后才能更好地完善自身，從而獲得長遠的發(fā)展。

三、追求創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)教學模式

創(chuàng)新是發(fā)展的動力，只有不斷創(chuàng)新，才能在教育前沿有立足之地。新時代需要的是具有開拓創(chuàng)新精神的人才。照本宣科的傳統(tǒng)老師已經不再有競爭力，社會需要的是能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新品格創(chuàng)新能力的新型教師。一個優(yōu)秀的教師未必具有超強專業(yè)素養(yǎng)，但他一定有自己的個性。很多人不愿意將個性凸顯出來，因為個性一般都會引起爭議，第一個“吃螃蟹的人”需要承擔更大的風險。所以大多數的老師都選擇固守傳統(tǒng)模式，對一些權威型的老師亦步亦趨，這也是我國教育事業(yè)發(fā)展緩慢的一個重要原因。但是處于新時代的我們，就要有敢為人先打破傳統(tǒng)的精神。這就要求我們更新教學觀念，把握住教學的基本規(guī)律和學生的實際狀況并且在準備充分的基礎上進行創(chuàng)新，從而達到我們預期的教學效果。同時我們要有開放的心態(tài)，不斷地吸納新知識，更新自己的知識結構。刻苦鉆研很重要，但固步自封會讓我們變得狹隘和貧乏。我們只有敞開胸懷，為自己注入新鮮血液，才能帶給學生新的內容。打破傳統(tǒng)思維，鼓勵學生個性發(fā)展，盡量做到“授人以漁”，教會學生自己汲取知識。另外，我們需要更新教學方式。正如愛因斯坦所說：“找出已知裝備的新的組合的人就是發(fā)明家”。這要求教師在教學工作中，需要具備嫻熟地調動與組合知識的能力，以新異的方式處理問題，促進新的課堂生成。同時也要求教師掌握現代化的教學方法和教學手段。傳統(tǒng)的課堂已不能適應新時代的教學模式。傳統(tǒng)的教學手段無法傳遞大量的信息，多媒體應運而生。投影技術可以在短時間內直觀地給學生提供大量的信息，并且可以充分調動學生的感官進行學習。但是如果老師不創(chuàng)新運用這們技術，也會有許多不利之處?！肮び破涫?，必先利其器”教師要想在新時代的課堂上立足，不僅需要熟練地掌握這個新技術，還要對其創(chuàng)新運用，使這些現代化的教學手段變得生動活潑有新意。

新時代的老師必須具備新時代的教育精神，先會做人，而后才能做“人師”；先完善自身，而后才能教育學生。新時代，教師要有更高的理想和追求，爭做全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

參考文獻

[1]陳志利.愿景型領導者：新時代卓越教師的角色本質.[J].教師發(fā)展研究，2018（9）第2卷第3期.

[2]劉權華.做新時代教師[J].中國教師報，2018（10）.第013版.

[3]徐群.創(chuàng)新發(fā)展理念下高校卓越教師培養(yǎng)的價值追求.[J]江蘇高教，2018第9期.