鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校體育類專業(yè)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑探析

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，高職體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為關(guān)注焦點(diǎn)。本研究旨在探析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)高職體育生就業(yè)的影響，特別關(guān)注其在鄉(xiāng)村體育領(lǐng)域的發(fā)展路徑。隨著鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目需求的增加、旅游業(yè)的興起以及政府支持力度的提升，鄉(xiāng)村體育成為高職體育生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新動(dòng)力。探討高職體育生扎根基層的意義，不僅在于填補(bǔ)鄉(xiāng)村基層崗位空白、帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更在于為高職畢業(yè)生提供多元化的發(fā)展路徑，同時(shí)促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳承繁榮。本文還將深入研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體路徑，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化平臺(tái)搭建、創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)、校企合作加強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)+體育模式的應(yīng)用，為高職體育生在鄉(xiāng)村振興中找到更廣闊的發(fā)展空間提供理論與實(shí)踐支持。

在鄉(xiāng)村體育領(lǐng)域，高職畢業(yè)生通過參與鄉(xiāng)村振興，不僅能夠推動(dòng)農(nóng)村體育項(xiàng)目的發(fā)展，促使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還有助于緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，拓寬他們的職業(yè)發(fā)展路徑。此外，體育活動(dòng)作為一種文化傳承和交流的方式，也為鄉(xiāng)村文化的繁榮提供了契機(jī)。因此，深入研究鄉(xiāng)村體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑，既有助于高職畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中找到更多發(fā)展機(jī)會(huì)，也為鄉(xiāng)村振興提供了有力的理論和實(shí)踐支持，具有重要的學(xué)術(shù)和社會(huì)價(jià)值。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職體育生就業(yè)的形勢(shì)

1.1 鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目需求增加

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動(dòng)下，鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的需求逐漸呈現(xiàn)增長的勢(shì)頭，為高職體育生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)。以農(nóng)村健康生活和休閑娛樂需求的提升為例，越來越多的鄉(xiāng)村社區(qū)開始關(guān)注體育活動(dòng)的開展，希望通過舉辦體育項(xiàng)目來促進(jìn)居民身體健康、增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。例如，一些鄉(xiāng)村社區(qū)可能在鄉(xiāng)間草坪上組織群眾性的健康跑活動(dòng)，吸引了周邊地區(qū)的高職體育生參與組織。這種體育項(xiàng)目不僅能夠滿足鄉(xiāng)村居民鍛煉的需求，還為高職體育生提供了參與社區(qū)服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過這樣的合作，體育生既能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)為居民提供科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，同時(shí)也促進(jìn)了鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的發(fā)展。因此，鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目需求的增加為高職體育生提供了多樣化的就業(yè)前景，通過參與鄉(xiāng)村健康項(xiàng)目，他們能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的專業(yè)力量，同時(shí)也促進(jìn)了農(nóng)村社區(qū)的全面發(fā)展。這一趨勢(shì)在鄉(xiāng)村振興的大背景下，將進(jìn)一步推動(dòng)高職體育生就業(yè)形勢(shì)的積極發(fā)展。

1.2 鄉(xiāng)村體育旅游發(fā)展帶動(dòng)相關(guān)崗位需求增長

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，高職體育生就業(yè)面臨著新的形勢(shì)，鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)使得鄉(xiāng)村體育旅游逐漸成為一個(gè)重要的發(fā)展方向，為高職體育生提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著鄉(xiāng)村旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，相關(guān)崗位需求也呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢(shì)。體育生在鄉(xiāng)村體育旅游發(fā)展中可從事導(dǎo)游、體育活動(dòng)組織者、健身教練等職業(yè)，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。這一趨勢(shì)不僅促使高職體育生更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，還為他們提供了更多融入社會(huì)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的機(jī)會(huì)。因此，高職體育生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中將扮演著重要的角色，通過鄉(xiāng)村體育旅游的發(fā)展，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

1.3 政府對(duì)鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的支持力度加大

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，高職體育生就業(yè)面臨著新的契機(jī)，尤其體現(xiàn)在政府對(duì)鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的支持力度明顯加大上。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，政府在體育事業(yè)方面投入不斷增加，為鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的開展提供了堅(jiān)實(shí)支撐。政府通過資金投入、政策傾斜等方式，積極鼓勵(lì)和支持各地開展鄉(xiāng)村體育活動(dòng)，為高職體育生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這種支持力度的加大不僅促進(jìn)了鄉(xiāng)村體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也為高職體育生創(chuàng)造了更加穩(wěn)定和可持續(xù)的就業(yè)環(huán)境。政府的關(guān)注和投入不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，還包括對(duì)體育人才培養(yǎng)、專業(yè)技能提升的支持，為高職體育生提供更多的發(fā)展空間。因此，政府對(duì)鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目的支持力度的加大，將成為高職體育生就業(yè)的有力助推器，為他們?cè)卩l(xiāng)村振興事業(yè)中貢獻(xiàn)才智和熱情提供了有力保障。

2 鄉(xiāng)村振興背景下高職體育生扎根基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義

2.1 填補(bǔ)鄉(xiāng)村基層崗位空白，帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興背景下，高職體育生扎根基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要的意義，其中之一便是填補(bǔ)鄉(xiāng)村基層崗位空白，帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。鄉(xiāng)村地區(qū)常常存在著基層崗位的短缺和人才匱乏的現(xiàn)象，而高職體育生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)可以彌補(bǔ)這一空缺。通過將體育生引進(jìn)鄉(xiāng)村，不僅可以為鄉(xiāng)村提供專業(yè)的體育指導(dǎo)和服務(wù)，還能夠促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)鄉(xiāng)村居民的體育興趣，增強(qiáng)全民健身意識(shí)，推動(dòng)農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。此外，體育生的扎根基層還能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，如開設(shè)體育培訓(xùn)班、組織體育賽事等，吸引更多的人流和資金流入農(nóng)村，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。

2.2 緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，拓寬大學(xué)生發(fā)展路徑

在鄉(xiāng)村振興的大環(huán)境下，高職體育生扎根基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力和拓寬大學(xué)生發(fā)展路徑具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，高職畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，傳統(tǒng)崗位供需矛盾顯著。然而，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職體育生提供了獨(dú)特的發(fā)展機(jī)遇。通過將體育生引入鄉(xiāng)村基層，可以有效緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為他們提供了更為廣泛的就業(yè)選擇。在基層工作中，體育生可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村居民提供體育健身服務(wù)，組織體育賽事，推動(dòng)全民健身事業(yè)。這不僅有助于提升農(nóng)村居民的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)鄉(xiāng)村體育文化，促進(jìn)社區(qū)凝聚力。同時(shí)，體育生扎根基層還能夠拓寬大學(xué)生的發(fā)展路徑，讓他們?cè)卩l(xiāng)村振興的過程中發(fā)揮重要作用。這一過程既為高職體育生提供了職業(yè)發(fā)展的新空間，也為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了高職體育生與鄉(xiāng)村共同發(fā)展的良性互動(dòng)。

2.3 傳承和弘揚(yáng)民間體育文化，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的民間體育文化在鄉(xiāng)村逐漸淡出人們視野，而高職體育生作為體育專業(yè)的新生力量，扎根基層為鄉(xiāng)村注入了新的文化活力。體育生可以通過組織傳統(tǒng)體育比賽、舉辦民間體育活動(dòng)、教授傳統(tǒng)體育技藝等方式，傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村豐富的文化底蘊(yùn)，促使鄉(xiāng)村文化在當(dāng)?shù)責(zé)òl(fā)出新的生機(jī)。通過與當(dāng)?shù)鼐用裆疃然?dòng)，體育生能夠挖掘和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村特有的文化元素，從而實(shí)現(xiàn)文化的傳承和創(chuàng)新。這有助于激發(fā)農(nóng)村居民對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增進(jìn)他們的文化自豪感，同時(shí)為鄉(xiāng)村文化的多樣性和獨(dú)特性提供了新的支持，因此高職體育生扎根基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程，不僅是對(duì)傳統(tǒng)民間體育文化的傳承，也對(duì)鄉(xiāng)村文化的繁榮作出了積極的貢獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村振興注入了文化活力。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

3.1 提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)流程

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大環(huán)境下，為了幫助大學(xué)體育生更好地了解創(chuàng)業(yè)流程并提高創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校教師可以通過提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，為體育生創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，涵蓋創(chuàng)業(yè)理念、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目規(guī)劃、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面。這些課程可以由學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)家或者邀請(qǐng)外部導(dǎo)師擔(dān)任，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。在課程設(shè)置上，可以根據(jù)不同專業(yè)的體育生特點(diǎn)，提供不同層次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以滿足不同需求。為了使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)更加具體和實(shí)踐，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)合作，提供實(shí)地考察和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參與實(shí)際項(xiàng)目，體育生能夠更好地了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施情況，同時(shí)積累實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)體育生提出創(chuàng)新的鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，并為優(yōu)秀創(chuàng)意提供資金支持和導(dǎo)師指導(dǎo)，這樣的方式不僅能夠檢驗(yàn)體育生的創(chuàng)業(yè)能力，也可以為其提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

學(xué)校開設(shè)針對(duì)返鄉(xiāng)體育生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，是為了幫助他們?cè)卩l(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這樣的課程不僅包括了創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，更注重于實(shí)用性和針對(duì)性。在課程中，學(xué)生將通過案例分析和實(shí)踐操作的方式，系統(tǒng)地了解鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何制定有效的市場(chǎng)營銷策略、合理規(guī)劃財(cái)務(wù)，以及建立可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式。而邀請(qǐng)當(dāng)?shù)爻晒Φ泥l(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行分享和指導(dǎo)，則為學(xué)生提供了珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)建議，使他們?cè)趯?shí)際操作中能夠更加得心應(yīng)手。這樣的培訓(xùn)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)他們?cè)诜掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的信心和決心。通過這樣的課程，體育生將更有可能在鄉(xiāng)村振興的浪潮中獲得成功，同時(shí)也為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。

通過這樣的培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)有了更清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)的信心和能力。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)對(duì)于體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。通過培訓(xùn)，可以幫助大學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，掌握必要的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。同時(shí)，培訓(xùn)還可以促進(jìn)鄉(xiāng)村資源的合理利用和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，政府、學(xué)校和社會(huì)各界應(yīng)加大對(duì)體育生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的支持力度，為其順利返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助和支持。

3.2 搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大環(huán)境下，為體育生提供返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑至關(guān)重要，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，可以通過提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)流程，為他們的創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。首先，學(xué)校教師可以在課程設(shè)置中增加創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的理念和實(shí)踐。此外，學(xué)校可以設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，為有創(chuàng)業(yè)意愿的體育生提供一對(duì)一的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面，學(xué)校可以舉辦系列講座、工作坊和培訓(xùn)課程，涵蓋創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、市場(chǎng)aRsi99v6lpfzr8/uvdx06Q==調(diào)研、財(cái)務(wù)管理等方面的內(nèi)容。通過邀請(qǐng)企業(yè)家、行業(yè)專家等嘉賓分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)體育生的創(chuàng)業(yè)熱情。此外，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為體育生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，提高實(shí)踐能力。政府在搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)方面也起著關(guān)鍵作用。

政府可以與學(xué)校共同合作，共建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)孵化基地，這個(gè)基地可以提供辦公場(chǎng)地、先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)設(shè)備以及相關(guān)的行業(yè)資源。政府還可以設(shè)立專門的資金支持計(jì)劃，為有創(chuàng)業(yè)想法的體育生提供啟動(dòng)資金，降低他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)門檻。體育專業(yè)的學(xué)校與地方政府合作，共同建設(shè)了一座鄉(xiāng)村體育創(chuàng)業(yè)孵化基地。在這個(gè)基地中，學(xué)校的體育教師不僅在課程中加入了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還擔(dān)任了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的角色。政府為孵化基地提供了場(chǎng)地和啟動(dòng)資金，并設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多體育生參與創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在基地中得以深入了解創(chuàng)業(yè)流程，與導(dǎo)師和企業(yè)家交流互動(dòng)，不斷優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在孵化基地內(nèi)，體育生嘗試了多種鄉(xiāng)村振興相關(guān)的體育項(xiàng)目，如鄉(xiāng)村體育旅游、體育健身培訓(xùn)等。導(dǎo)師們?yōu)樗麄兲峁┝耸袌?chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)指導(dǎo)。政府的支持也讓這些項(xiàng)目得以順利實(shí)施，形成了一個(gè)有機(jī)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。通過學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)、政府搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，體育生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的路徑得以清晰規(guī)劃。這不僅促使大學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)流程，也為他們提供了更為便捷的創(chuàng)業(yè)支持體系，推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

3.3 開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大環(huán)境下，為了幫助體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢灾﹂_設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。首先，創(chuàng)業(yè)課程的具體設(shè)置應(yīng)當(dāng)貼近鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，以體育產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，突出鄉(xiāng)村振興的特色。課程內(nèi)容包括市場(chǎng)分析、商業(yè)計(jì)劃書編寫、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面，旨在為體育生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)主要方面：理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。在理論學(xué)習(xí)方面，體育生將學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過程中所需的基本理念、方法和策略。例如，可以設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例解析等課程，通過案例分析、行業(yè)調(diào)研等方式，使學(xué)生了解體育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為未來創(chuàng)業(yè)方向的選擇提供有力支持。實(shí)踐操作方面，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、商業(yè)計(jì)劃書撰寫與演講等課程，通過實(shí)地考察、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬等方式，讓體育生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。這有助于將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，為他們將來返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)體育生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)扮演重要角色。學(xué)?？梢匝?qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士或企業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，與體育生分享創(chuàng)業(yè)心得，為其提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

此外，還可以建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由不同領(lǐng)域的專家組成，為體育生提供更全面、多元的創(chuàng)業(yè)支持。為了更好地支持體育生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校還可以建立創(chuàng)業(yè)基金，資助有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過申報(bào)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、評(píng)審和資金投放等流程，激勵(lì)體育生更積極地投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校可以與地方政府、企業(yè)合作，為體育生提供更多的創(chuàng)業(yè)資源和支持，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興深度融合。在創(chuàng)業(yè)課程的培養(yǎng)體系中，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)科交叉，結(jié)合體育管理、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)學(xué)科，形成全方位的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)校還可以通過與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村企業(yè)合作，將實(shí)際案例引入教學(xué)，讓體育生能夠更好地理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。通過這一綜合性的創(chuàng)業(yè)課程體系，學(xué)校有望培養(yǎng)出更具創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力的體育生，為其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支持。在學(xué)校的積極引導(dǎo)和支持下，體育生能夠更加自信地投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

3.4 加強(qiáng)校企合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，大學(xué)體育生的返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的重要一環(huán)。為了更好地支持體育生在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。這不僅有助于滿足鄉(xiāng)村體育服務(wù)的需求，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。學(xué)校應(yīng)積極尋求與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行深度合作，在鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)業(yè)、文旅等產(chǎn)業(yè)是重要的發(fā)展方向。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)企業(yè)、鄉(xiāng)村旅游機(jī)構(gòu)等建立緊密聯(lián)系，為體育生提供更廣泛的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作，體育生可以參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)為農(nóng)業(yè)提供新的思路和技術(shù)支持。與鄉(xiāng)村旅游機(jī)構(gòu)的合作則能為體育生提供在文旅領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們?cè)诓煌I(lǐng)域的綜合能力。

隨著健康生活方式的推廣和體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，體育健身產(chǎn)業(yè)成了一個(gè)潛力巨大的領(lǐng)域。學(xué)校可以與體育器材生產(chǎn)企業(yè)、健身俱樂部等建立緊密聯(lián)系，為體育生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。通過與企業(yè)的深度合作，體育生可以參與到體育器材的研發(fā)和生產(chǎn)中，同時(shí)在健身俱樂部中積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)校企合作，學(xué)校還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過與企業(yè)、地方政府等合作，學(xué)?？梢越M織體育生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們深入了解當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的體育生提供資源支持和導(dǎo)師指導(dǎo)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠促使他們更好地理解鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略需求，為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更有針對(duì)性的支持。加強(qiáng)校企合作，為大學(xué)體育生提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)是在鄉(xiāng)村振興背景下推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的有效途徑。通過與農(nóng)業(yè)企業(yè)、鄉(xiāng)村旅游機(jī)構(gòu)、體育器材生產(chǎn)企業(yè)等的深度合作，學(xué)?？梢詾轶w育生創(chuàng)造更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛力，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。同時(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的引導(dǎo)，學(xué)校還能培養(yǎng)更多有著實(shí)際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的體育人才，為鄉(xiāng)村振興提供更強(qiáng)有力的人才支持。

3.5 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+體育模式，推動(dòng)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+體育模式為促進(jìn)體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的路徑，學(xué)校作為培養(yǎng)未來體育人才的搖籃，應(yīng)積極推動(dòng)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展，通過創(chuàng)新的教育模式和合作機(jī)制，培養(yǎng)具備數(shù)字化運(yùn)營能力的體育生，為他們?cè)卩l(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮作用提供更為有力的支持。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)體育生深入了解互聯(lián)網(wǎng)+體育模式。通過體育信息技術(shù)、數(shù)字化運(yùn)營等方面的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+體育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用有深刻的了解，通過講解體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育賽事、培訓(xùn)等方面的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地把握數(shù)字化時(shí)代背景下的鄉(xiāng)村體育發(fā)展機(jī)遇。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的數(shù)字化項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、體育科技公司等建立緊密的校企合作關(guān)系，學(xué)?？梢詾轶w育生提供更多實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以參與開發(fā)體育賽事的數(shù)字化運(yùn)營方案，設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)健康相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用，或者參與構(gòu)建鄉(xiāng)村健身社群平臺(tái)。這樣的實(shí)際項(xiàng)目參與，不僅讓體育生在數(shù)字化領(lǐng)域有更為深入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展提供了新的創(chuàng)新力量。以廣泛推動(dòng)體育賽事的數(shù)字化運(yùn)營為例，學(xué)?？梢耘c地方體育局、互聯(lián)網(wǎng)公司等合作，建立一個(gè)數(shù)字化賽事管理平臺(tái)。該平臺(tái)可以整合賽事報(bào)名、成績統(tǒng)計(jì)、直播傳播等多個(gè)環(huán)節(jié)，提高賽事的效率和影響力。學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)或參與相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)到數(shù)字化運(yùn)營的技能，同時(shí)為鄉(xiāng)村體育賽事提供先進(jìn)的數(shù)字化解決方案，推動(dòng)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。

4 結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，高職體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出令人振奮的前景。鄉(xiāng)村振興為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間，其重要性不僅在于填補(bǔ)鄉(xiāng)村基層崗位空白，更體現(xiàn)在促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力以及推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的繁榮。通過本研究的探討，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性的培訓(xùn)、孵化平臺(tái)搭建、創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)、校企合作加強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)+體育模式的應(yīng)用，是構(gòu)建高職體育生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效路徑。培訓(xùn)和指導(dǎo)可助力體育生了解創(chuàng)業(yè)流程，孵化平臺(tái)則提供了實(shí)際操作和項(xiàng)目孵化的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，校企合作為學(xué)生提供實(shí)際實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，而互聯(lián)網(wǎng)+體育模式則推動(dòng)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。在未來的發(fā)展中，各方應(yīng)共同努力，建立更加完善的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系，為高職體育生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。這樣的努力不僅有助于高職體育生個(gè)人的成長，更能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入活力，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。通過高職體育生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們有信心在鄉(xiāng)村振興的征程中開創(chuàng)更加美好的未來。

（作者單位：福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）