中職班主任班級(jí)管理過程中的德育滲透策略

職業(yè)教育更加側(cè)重的是學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在班級(jí)管理過程中進(jìn)行德育滲透，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。班主任作為班級(jí)的管理者和引路人，需要在班級(jí)管理中滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。文章基于班級(jí)管理與德育的關(guān)系，對(duì)在班級(jí)管理中滲透德育的意義和原則進(jìn)行了分析，總結(jié)出了中職班主任班級(jí)管理過程中德育滲透的有效策略。旨在規(guī)范學(xué)生行為，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，以幫助其更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

在中職學(xué)校中，班主任在班級(jí)管理過程中滲透德育是非常必要的。班主任也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合自身的管理風(fēng)格，循序漸進(jìn)地采取多樣化德育滲透方式幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提升職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

1 班級(jí)管理與德育的關(guān)系

首先，班級(jí)管理是德育實(shí)施的重要平臺(tái)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育的重要平臺(tái)。在班級(jí)管理中，班主任可以通過組織各種活動(dòng)、制定班級(jí)規(guī)則、創(chuàng)建班級(jí)文化等手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。例如，班主任可以通過制定班級(jí)紀(jì)律和行為規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識(shí)和公民意識(shí)。

其次，德育是班級(jí)管理的精神內(nèi)核。班級(jí)管理的目標(biāo)不僅僅是維護(hù)秩序和紀(jì)律，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和責(zé)任感，從而為班級(jí)管理提供有力的支持。例如，在班級(jí)管理過程中，班主任可以通過開展愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)班級(jí)的和諧穩(wěn)定和學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，班級(jí)管理與德育之間是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，班級(jí)管理的方法和手段可以借鑒德育的理念和方法，例如，通過組織主題班會(huì)、德育講座、德育實(shí)踐活動(dòng)等，能提高學(xué)生的德育素養(yǎng)和參與度。另一方面，德育也可以借助班級(jí)管理的力量，例如，在班級(jí)管理過程中，班主任可以通過制定獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰措施，激勵(lì)學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過開展各種德育活動(dòng)來提高學(xué)生的思想道德水平和社會(huì)責(zé)任感。

班主任需注重在班級(jí)管理中滲透德育，同時(shí)也要在德育中強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性。只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

2 中職班主任班級(jí)管理過程中德育滲透的必要性和重要性

2.1 德育滲透是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺年P(guān)鍵

在教育改革背景下，作為中職學(xué)校的班主任，在班級(jí)管理過程中，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德品質(zhì)教育。而對(duì)于中職生來說，他們正處于青春期，是形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。班主任通過日常班級(jí)管理德育滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，也可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，這些素質(zhì)都將對(duì)學(xué)生的未來成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種環(huán)境和挑戰(zhàn)。

2.2 德育滲透可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

中職生正處在青春期，這一時(shí)期也是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在班級(jí)管理中滲透德育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，讓學(xué)生明確什么是正確的行為，該如何做出正確的選擇，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理的能力，還能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活和學(xué)校生活，讓6ZMqm90Hvafjitq4HuVaDw==學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中真正發(fā)揮自己的潛力和價(jià)值。

2.3 德育滲透有助于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

德才兼?zhèn)?，德育為先。學(xué)校始終堅(jiān)持將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，將全面提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的基石。班主任在班級(jí)管理中滲透德育教育，在幫助學(xué)生提高思想道德水平的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。通過組織一些創(chuàng)新性、探究性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的活動(dòng)可以給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4 德育滲透能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)與和諧

在班級(jí)管理過程中，班主任通過倡導(dǎo)尊重、理解、寬容的良好風(fēng)氣，讓學(xué)生之間形成一種相互關(guān)心、相互幫助的關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。通過組織各種團(tuán)體活動(dòng)、集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量和集體的榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。培養(yǎng)集體和責(zé)任感是中職生情感教育的重要目標(biāo)，因此在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠互相幫助、互相合作，在互幫互助、團(tuán)結(jié)合作中提升自身的情感素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和集體意識(shí)。以上這些德育滲透行為都將有助于班級(jí)的和諧穩(wěn)定，更有助于班級(jí)的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。

3 中職班主任班級(jí)管理過程中的德育滲透策略

3.1 建立良好的師生關(guān)系是德育滲透的基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是德育滲透的基礎(chǔ)。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，以平等、公正、開放的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流和引導(dǎo)。

（1）了解學(xué)生

在課余時(shí)間，班主任可以主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，聊一聊他們的興趣愛好、家庭情況、朋友關(guān)系等，進(jìn)而了解他們的性格特點(diǎn)、家庭背景和生活習(xí)慣；也可以設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間表，安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和當(dāng)前困惑等，聽取他們的想法，并及時(shí)幫助他們解決問題。在課上，班主任通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的注意力情況、互動(dòng)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，以便根據(jù)相應(yīng)情況給予后續(xù)的指導(dǎo)和幫助。在日常中，通過與其他教師的合作與信息共享，班主任也能更全面地了解學(xué)生整體情況，為滲透德育提供更具針對(duì)性的依據(jù)。

（2）尊重學(xué)生

在德育滲透的過程中，動(dòng)之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使中職生獲得真摯情感，仍是中職教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。學(xué)生與學(xué)生之間存在必然的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有自己的價(jià)值觀和信仰，有自己的情感體驗(yàn)和感受。日常，班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流或處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，既要避免使用攻擊性的語(yǔ)言，如批評(píng)、指責(zé)、譏諷等，多用鼓勵(lì)與支持的態(tài)度與學(xué)生溝通，又要尊重學(xué)生的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，避免傷害他們的自尊心和感情，并能基于學(xué)生的切實(shí)需求給予學(xué)生相對(duì)應(yīng)的幫助。另外，班主任要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，不泄露他們的個(gè)人信息或進(jìn)行不適當(dāng)?shù)母深A(yù)。要以誠(chéng)信和保密的原則處理學(xué)生的個(gè)人信息和問題，確保學(xué)生的隱私得到保護(hù)。

（3）建立有效溝通渠道

①創(chuàng)建班級(jí)論壇互動(dòng)交流

班主任可以建立一個(gè)班級(jí)論壇，在班級(jí)論壇中設(shè)置不同的板塊，如學(xué)習(xí)交流、生活點(diǎn)滴、班級(jí)活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同主題進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，班主任也要定期參與論壇討論，回答學(xué)生的問題、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并給予指導(dǎo)和幫助。通過微信、QQ等即時(shí)通信工具，班主任可以建立一個(gè)班級(jí)群組，鼓勵(lì)學(xué)生在群組中討論問題、分享信息和互動(dòng)交流。班主任根據(jù)需要隨時(shí)參與交流，解答學(xué)生的疑問、關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)。班主任也可以定期安排班級(jí)會(huì)議，將學(xué)生聚集在一起，面對(duì)面進(jìn)行交流和討論，通過班會(huì)了解學(xué)生需求與問題，并給予及時(shí)回應(yīng)和相應(yīng)幫助。

②構(gòu)建家校合力教育模式

家庭是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是學(xué)生最早接觸教育的主要環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代中的家長(zhǎng)教育觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。因此，使家庭教育功能更加多樣，教育價(jià)值更為突出。作為班主任需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而構(gòu)建一種合力教育模式，使家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并協(xié)助德育計(jì)劃的順利實(shí)施，雙方共同努力，會(huì)讓孩子具備更為優(yōu)質(zhì)的品德素養(yǎng)。家長(zhǎng)配合學(xué)校的德育工作，在家庭中為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這能更好地提升德育教育滲透的實(shí)效性。班主任可以通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪等渠道，與學(xué)校德育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用是德育滲透的關(guān)鍵

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班級(jí)管理的重要策略，也是德育滲透的關(guān)鍵。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過組織班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生共同探討班級(jí)問題，提高學(xué)生的自我解決問題的能力。班主任可以安排固定的時(shí)間，讓學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定過程中去，鼓勵(lì)學(xué)生討論和提出與班級(jí)規(guī)章制度相關(guān)的建議與意見，最終形成一套符合班級(jí)實(shí)際情況和多數(shù)學(xué)生意見的規(guī)章制度。在班干部選舉過程中，學(xué)生可以自主提名、競(jìng)選、投票，班主任可以特別設(shè)置候選人的演講和問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加了解候選人的情況和想法，也要引導(dǎo)學(xué)生理性投票，同時(shí)尊重學(xué)生的選舉結(jié)果。通過參與選舉，學(xué)生可以感受到民主決策的重要性，同時(shí)也可以提高自我管理和自我教育的能力。

3.3 制定明確的班級(jí)管理制度是滲透德育的保障

制定明確的班級(jí)管理制度是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是滲透德育的重要保障。班主任要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和班級(jí)實(shí)際情況，制定考勤制度、衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度等，明確規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲措施，并嚴(yán)格執(zhí)行。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，促進(jìn)班級(jí)的和諧穩(wěn)定。

在開始班級(jí)管理的過程中，班主任首先需要深入了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和要求，特別是那些與班級(jí)管理密切相關(guān)的規(guī)章制度和政策。同時(shí)，班主任還需要對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解，包括學(xué)生的特點(diǎn)、班級(jí)的文化等，以便能夠制定出符合班級(jí)特點(diǎn)的管理制度。

其次，班主任需要明確規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范，而且需要以書面形式明確寫出，并在班級(jí)中進(jìn)行公開宣讀和解釋，以確保每一位學(xué)生都清楚地知道哪些行為是被允許的，哪些行為是不被允許的。

再次，班主任要制定具體的獎(jiǎng)懲措施，包括獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的具體內(nèi)容、方式和標(biāo)準(zhǔn)等。例如，在激勵(lì)方法上，班主任可以設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新思維獎(jiǎng)、優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)等。在懲罰措施方面，班主任可以采取口頭警告、書面警告、公開批評(píng)等方式。對(duì)于違紀(jì)行為較為嚴(yán)重或多次違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通以便于及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。需要注意的是，獎(jiǎng)懲措施要與學(xué)生的行為規(guī)范相對(duì)應(yīng)，不能隨意制定或更改。同時(shí)，班主任在執(zhí)行獎(jiǎng)懲措施時(shí)，要遵循公平、公正、公開的原則，不能偏袒或歧視任何一方。

此外，班主任需要定期評(píng)估班級(jí)管理制度的實(shí)施效果，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。為此，班主任可以采取一些有效的評(píng)估方法，例如，組織學(xué)生進(jìn)行座談或問卷調(diào)查，以了解學(xué)生對(duì)管理制度的看法和建議。這些評(píng)估方法有助于班主任了解班級(jí)管理制度的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

3.4 依托班隊(duì)會(huì)是德育滲透的主陣地

班會(huì)課是班主任發(fā)揮德育作用的一個(gè)主要陣地。主題班會(huì)能使學(xué)生深受教育，一次生動(dòng)活潑、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們的心靈以觸動(dòng)，起到課堂教學(xué)難以起到的作用。同時(shí)，主題班會(huì)能提高學(xué)生的自我教育能力，通過對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的思考和討論，提高學(xué)生的思辨能力，形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生自我約束、自我進(jìn)取的精神不斷增強(qiáng)。主題班會(huì)有利于良好班集體的建設(shè)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生班級(jí)凝聚力，對(duì)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)能起到有效作用。

3.5 創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)是德育滲透的主要體現(xiàn)

立德樹人，培根鑄魂，是為黨育人之本，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之基。班集體又是學(xué)生成長(zhǎng)的第一陣營(yíng)，班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，也是最為重要的德育和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校和班級(jí)育人的實(shí)踐活動(dòng)，最終必然通過班級(jí)文化建設(shè)來體現(xiàn)。班級(jí)的育人功能是提升學(xué)校德育工作品質(zhì)的關(guān)鍵所在，班級(jí)的文化建設(shè)是無形德育教育課程的有形體現(xiàn)。

3.6 創(chuàng)新德育滲透方式方法是必然的趨勢(shì)

德育滲透是中職生教育長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)造性地將德育思想滲透在中職生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂中，有利于鍛煉中職生的人際交往能力，促使其身心得以健康成長(zhǎng)，道德素養(yǎng)得以強(qiáng)化提升。

（1）互聯(lián)網(wǎng)+德育

班主任可以建立一個(gè)班級(jí)微信視頻號(hào)，及時(shí)更新報(bào)道班級(jí)或?qū)W校的德育教育相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、幫助他人的事跡等。這些活動(dòng)視頻可以由學(xué)生自主拍攝剪輯，也可以將身邊的榜樣做專題剪輯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。班主任日常與學(xué)生進(jìn)行交流的QQ群或者微信群，除了發(fā)布通知和組織活動(dòng)外，還可以定期發(fā)送德育相關(guān)的文章、視頻或音頻，例如，可以分享一些關(guān)于誠(chéng)信、友善、文明禮儀等方面的文章或視頻，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。組織學(xué)生在校期間通過互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)配套資源，每天實(shí)時(shí)觀看新聞聯(lián)播，強(qiáng)化學(xué)生思政教育，有利于學(xué)生思辨能力和核心素養(yǎng)的提升，還有利于學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、把握時(shí)代脈搏，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）專業(yè)特點(diǎn)+德育

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展職業(yè)道德教育是一種有針對(duì)性的德育方法，可以幫助學(xué)生更好地了解和掌握未來職業(yè)領(lǐng)域的道德規(guī)范和要求。比如，針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，班主任可以鼓勵(lì)他們參與旅游景區(qū)或是博物館的義務(wù)講解活動(dòng)。學(xué)生通過為游客提供免費(fèi)的講解服務(wù)，鍛煉自己的服務(wù)意識(shí)和禮儀素養(yǎng)。在講解過程中，學(xué)生可以向游客介紹博物館的歷史、文化和發(fā)展情況，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代理念碰撞，讓學(xué)生在傳承中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，同時(shí)也讓他們領(lǐng)略和感知到中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大精神力量。也可以與游客交流互動(dòng)，回答他們的問題和解決他們的困難。針對(duì)星級(jí)酒店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)學(xué)生，班主任帶隊(duì)參觀校企合作企業(yè)中的星級(jí)酒店，了解各部門職責(zé)及工作要求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，直觀感受文旅行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生明白不僅要在書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是將理論知識(shí)與實(shí)踐能力融為一體，做到學(xué)以致用，針對(duì)性地提升自身的職業(yè)技能，進(jìn)而成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)技能人才。

（3）情景模擬+德育

首先，班主任可以組織學(xué)生參加校園專業(yè)技能大賽。根據(jù)大賽要求的相關(guān)職場(chǎng)情境技能競(jìng)技，以賽促學(xué)，增強(qiáng)德技并修育人功能，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在大賽準(zhǔn)備過程中，學(xué)生通過模擬真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和解決沖突，提高自己的溝通能力和問題解決能力。在備賽過程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，大賽結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行大賽反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀念。其次，依托全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法，講憲法”主題活動(dòng)，班主任組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)“憲法知識(shí)素養(yǎng)”比賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?zhèn)滟?、沉著答題，全面展現(xiàn)對(duì)黨的二十大精神、習(xí)近平法治思想、憲法、民法典、教育法律、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等內(nèi)容的理解認(rèn)知。通過演講比賽，學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)感悟，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述憲法和法治故事，普及憲法知識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，切實(shí)提升班級(jí)法治教育和普法工作水平，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過活動(dòng)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生深入了解和掌握德育內(nèi)容，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和依法維護(hù)自身利益的意識(shí)。

3.7 注重教師的言傳身教是德育滲透的核心

言傳身教是班級(jí)管理的重要一環(huán)。它不僅是德育滲透的核心，也是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的關(guān)鍵。

班主任要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。在日常生活中，班主任要注重自己的言行舉止，做到公正、廉潔、勤奮、誠(chéng)信，展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，班主任還要注重自己的形象，保持整潔、大方、得體的外表，為學(xué)生樹立良好的形象榜樣。例如，學(xué)生在發(fā)生爭(zhēng)吵等偶然事件時(shí)對(duì)中職生進(jìn)行隨機(jī)教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育培養(yǎng)落實(shí)到每一位中職生身上。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，要公正無私，不偏袒任何一方，讓學(xué)生感受到公正和公平。特別是在處理學(xué)生的矛盾和糾紛時(shí)，要耐心聽取雙方的意見，作出公正的裁決。班主任自身也要勤奮努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。在班級(jí)管理中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職班主任班級(jí)管理過程中，德育是精神內(nèi)核，而班級(jí)管理是德育的重要實(shí)施平臺(tái)。班主任在班級(jí)管理過程中滲透德育，不僅有助于班級(jí)和諧，更有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在德育滲透的過程中，建立良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生主體與創(chuàng)新德育滲透方式方法是關(guān)鍵，制定明確的班級(jí)管理制度是保障，創(chuàng)新德育滲透方式是中職生德育教育的必然趨勢(shì)，教師言傳身教與家校合力是德育滲透的重要推手。

（作者單位：寧夏旅游學(xué)校）