內(nèi)驅(qū)小馬達 筑夢大未來

【關(guān)鍵詞】理想信念教育；內(nèi)驅(qū)力；中國夢

【中圖分類號】G635" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）32-0025-03

【作者簡介】沈思源，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，二級教師，曾獲蘇州市中小學(xué)校班主任基本功競賽二等獎。

一、教育背景

黨的二十大報告指出：“新時代新征程，我們要在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引下，始終堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固全國各族人民大團結(jié)，加強海內(nèi)外中華兒女大團結(jié)，凝聚億萬人民創(chuàng)造偉力，形成同心共圓中國夢的強大合力?！敝袊鴫魵w根到底是人民的夢，是每一個中國人的夢，少年強則國強，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠大理想對中國未來發(fā)展至關(guān)重要。

九年級學(xué)生即將面臨中考，部分學(xué)生在情緒上容易出現(xiàn)波動，沒有堅定的信心和足夠的勇氣迎接中考。如何喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生的個人理想、未來愿景與中國夢、理想信念教育融合起來，值得每個班主任去思考。本次主題班會旨在引導(dǎo)學(xué)生把中國夢和民族情融入個人夢想，發(fā)動內(nèi)驅(qū)小馬達，筑夢大未來，堅定理想信念，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

二、教育目標

認知方面：引導(dǎo)學(xué)生認識理想信念的本質(zhì)和內(nèi)涵，理解個人夢想與中國夢的豐富含義，明白堅持理想與堅定目標的重要性。

情感方面：激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的責(zé)任感和使命感，以及追求遠大理想的自信心。

行為方面：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身實際，把個人理想與中國夢聯(lián)系起來，厚植家國情懷，砥礪強國之志，實踐報國之行。

三、活動準備

教師方面：收集相關(guān)圖片、視頻和背景音樂；準備“夢想計劃書”“夢想行動卡”；制作課件。

學(xué)生方面：準備辯論賽素材；搜集各行各業(yè)追夢人的故事。

四、實施過程

（一）引夢，新征程

1.看一看，感悟中國夢

播放視頻：《百年求索》系列微紀錄片第七十二集《中國夢》。

教師：請同學(xué)們寫下視頻中最打動你的一兩個詞語，談?wù)勀銓χ袊鴫舻睦斫狻?/p>

學(xué)生書寫并分享。

教師小結(jié)：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”身處平凡崗位，奮斗動力從何而來？它來自對夢想的追尋與堅持。夢想讓我們精神有歸屬、奮斗有方向，面對困境不退縮、面對風(fēng)險不動搖、面對誘惑不迷失。而個人夢想只有融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的壯闊篇章之中，才能凸顯最大價值。

2.辯一辯，筑夢大未來

微辯論：夢想鑄就未來VS現(xiàn)實鑄就未來。

學(xué)生展開辯論。

教師小結(jié)：習(xí)近平總書記指出，“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的。”我們面向未來，擔(dān)負著實現(xiàn)中國夢的歷史使命。中國夢既是宏偉的民族夢，也是具體而微小的個人夢。筑夢未來，要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途聯(lián)系起來。

【設(shè)計意圖】以貼合學(xué)生生活的視頻為切入口，引導(dǎo)學(xué)生形成對夢想內(nèi)涵的全新感悟和深刻理解，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生思考個人夢想與中國夢之間的關(guān)系；以微辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生進行思考，幫助學(xué)生進行價值澄清，真正理解個人夢和中國夢的關(guān)系。

（二）逐夢，邁步行

1.講一講，無悔追夢人

學(xué)生講述課前搜集到的追夢人故事。

故事一：一百多年前，以李大釗、陳獨秀為代表的中國共產(chǎn)黨先驅(qū)們?yōu)闋幦∶褡濯毩?、人民解放苦苦求索，?chuàng)建了中國共產(chǎn)黨。而陳獨秀的兩個兒子陳延年和陳喬年也給人留下了深刻印象。他們從小外出工作，為革命事業(yè)奉獻終身。

故事二：最美鄉(xiāng)村教師張桂梅，扎根滇西貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬斷貧困代際傳遞，幫助1600多名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢大學(xué)，在教育助力脫貧攻堅中作出重要貢獻。

故事三：袁隆平院士是我國雜交水稻研究的開創(chuàng)者。1960年7月，他發(fā)現(xiàn)一株“天然雜交稻”，從此便開始獨自研究雜交水稻。袁隆平在采訪中說，我有兩個夢，一個是“禾下乘涼夢”，一個是“雜交水稻覆蓋全球夢”。這簡短的幾句話是個人夢想和中國夢交融的最好詮釋。

教師：聽了這幾個故事，大家有什么感想？

學(xué)生分享。

2.議一議，逐夢你我他

教師：你認為中國夢跟我們在座每一個人有什么關(guān)系？作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)如何確立自己的人生理想，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦？

學(xué)生討論并分享。

邀請一名進入初三后努力奮斗并成功考學(xué)的畢業(yè)生進行分享交流，講述初三這一年努力的意義。

教師小結(jié)：中國夢是人民的夢，是每一個中國人的夢，每個同學(xué)的夢想?yún)R聚起來就是中國夢。自中華人民共和國成立以來，一系列輝煌成就的背后離不開一代代開拓者、改革者、建設(shè)者、勞動者在各自崗位上的兢兢業(yè)業(yè)、忘我奮斗。在各個地區(qū)、各個領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線，勤勞智慧的中華兒女，為夢想拼搏，共同創(chuàng)造了舉世矚目的“東方奇跡”。

3.寫一寫，夢想計劃書

教師：請大家拿出自己的“夢想計劃書”，在左下角貼上“現(xiàn)在的我”，在右上角貼上“未來的我”，中間寫下自己的規(guī)劃，可以是對階段目標的規(guī)劃，可以是實現(xiàn)夢想的具體行動，也可以是某些情況下處理問題的態(tài)度。

學(xué)生完成“夢想計劃書”，并將其貼到黑板上的中國地圖里。

教師小結(jié)：夢想不分大小。追逐夢想的過程中，我們也許會困惑，會遇到種種困難和挫折，但只要我們合理規(guī)劃、堅持不懈、努力踐行，就會離我們的夢想越來越近。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過分享追夢者楷模的事跡，聆聽身邊榜樣的宣講，汲取精神力量，書寫“夢想計劃書”，回歸自身夢想和追求。

（三）勵夢，揚風(fēng)帆

1.為夢行動

學(xué)生填寫“夢想行動卡”：我的夢想是" " " "，我要以" " " " 為榜樣，雖然我遇到" " " " " "的困難，但今后我要" " " " " "。

教師在學(xué)生討論過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。

2.為夢宣誓

學(xué)生為夢想宣誓。

教師小結(jié)：親愛的同學(xué)們，為了我們的夢想，讓我們從現(xiàn)在做起，描繪美好的明天，乘著夢想的翅膀，放飛我們的夢想，為祖國的明天貢獻自己的智慧和力量。

【設(shè)計意圖】通過填寫“夢想行動卡”和宣誓環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生的熱情，鼓舞學(xué)生以飽滿的精神面貌開啟追逐夢想的新征程。

五、活動延伸

1.自制一張“未來明信片”，寄給未來的自己。

2.根據(jù)自己的“夢想計劃書”，繪制“行動手賬”，小組成員之間互相督促落實，每日如實記錄，并邀請家長簽字見證或寄語鼓勵。

3.邀請各行各業(yè)的家長代表進班級為學(xué)生開展職業(yè)微講座，講述參與國家建設(shè)的故事。

六、活動反思

在本節(jié)主題班會中，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動，在學(xué)生心中播下夢想的種子，使學(xué)生明白個人夢想與中國夢是緊密相連的，從而確立自己的夢想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自豪感與榮譽感。主題班會的第一部分通過觀看視頻和小組辯論賽，讓學(xué)生初步感知夢想；第二部分由學(xué)生講述并討論有關(guān)追夢人的故事，以身邊的事例引發(fā)學(xué)生思考、討論和共鳴，并通過填寫“夢想計劃書”進一步幫助學(xué)生將認知、情感、意志轉(zhuǎn)化為日常實踐，堅定理想，立志努力學(xué)習(xí)，將來為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢作出貢獻；第三部分通過填寫“夢想行動卡”和宣誓環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生將個人夢融入中國夢，求真務(wù)實、鍥而不舍，以實際行動為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。三個部分環(huán)環(huán)相扣，達到了預(yù)設(shè)的教育目標。當(dāng)然，本節(jié)課還有值得改善的地方。

第一，自主教育的特點有待凸顯。本節(jié)班會從主題確定到活動方案設(shè)計，學(xué)生的參與度還不夠。教師如果能將班會素材前置，讓學(xué)生參與擬定主題、設(shè)計活動環(huán)節(jié)，那么學(xué)生將會更有主動性和積極性參與課堂體驗、分享與思辨，最終達成自我教育、自主建構(gòu)的目的。

第二，課后延伸活動評價有待建立。課后延伸活動是達成“課外銜接，有機貫通，注重行為引導(dǎo)”這一目標的重要環(huán)節(jié)。如何實現(xiàn)課后延伸活動效果，評價是關(guān)鍵。教師在今后的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后延伸活動實踐過程，可引入表現(xiàn)性評價，“以證據(jù)為基礎(chǔ)，用證據(jù)來評價”，看見每個學(xué)生的成長。