數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育轉(zhuǎn)型路徑與策略研究

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了極大的沖擊，高校音樂教育作為培養(yǎng)人才的重要手段之一，數(shù)字技術(shù)為其進(jìn)行模式轉(zhuǎn)型提供了更多契機(jī)與可能。數(shù)字技術(shù)的崛起，不僅改變了音樂創(chuàng)作、傳播和消費(fèi)的傳統(tǒng)模式，也為創(chuàng)新音樂教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬教育方式和渠道提供了助力。為更好地推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育有效融合，推動(dòng)高校音樂教育實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)型，本文圍繞數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育的關(guān)系以及高校音樂教育的轉(zhuǎn)型邏輯展開論述，最終探索數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育的轉(zhuǎn)型路徑，為數(shù)字技術(shù)賦能高校音樂教學(xué)提供先導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)。

一、數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育的關(guān)系分析

（一）數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)及融入高校音樂教育的優(yōu)勢(shì)

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，其對(duì)教育領(lǐng)域的影響和沖擊愈發(fā)明顯。數(shù)字技術(shù)具有智慧性和便捷性特點(diǎn)，可以為音樂教育向信息化發(fā)展提供有效助力。首先，數(shù)字技術(shù)可以為高校音樂教學(xué)遴選和儲(chǔ)存海量的教學(xué)資源。這些資源包括國(guó)內(nèi)外經(jīng)典音樂作品譜例、音樂家的演奏解析視頻、名家音樂會(huì)、優(yōu)秀教學(xué)案例以及專題訪談和講座，可以為師生開展自主研究和學(xué)習(xí)提供資源保障，同時(shí)對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容也具有積極意義。其次，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展衍生出諸多信息化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)輔助工具，使教學(xué)手段更加多元，以滿足師生在教學(xué)過程中的不同需求。如慕課、AR 與VR 遠(yuǎn)程教學(xué)、陪練軟件等。諸多教學(xué)技術(shù)為教師的個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了有利支持。再次，數(shù)字技術(shù)所衍生的多元化教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間方面的局限，使教學(xué)的時(shí)間和空間更加靈活。同時(shí)也使音樂課堂得到有效延伸，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)成效具有重要作用。

（二）數(shù)字技術(shù)賦能高校音樂教育的必要性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值

在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的今天，其已經(jīng)成為各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要助力。同樣教育作為興國(guó)之要，教育的數(shù)字化發(fā)展已成為未來階段發(fā)展的主旋律。當(dāng)下世界格局正發(fā)生著巨大變革，社會(huì)也以前所未有的態(tài)勢(shì)發(fā)生變化。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展和多元化需要，對(duì)教育進(jìn)行適時(shí)變革是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和多元化需要的有效措施，高校音樂教育亦是如此。所以，教育數(shù)字化既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要。通過數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育的融合，可以有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所面臨的局限，同時(shí)為高校音樂教育打開數(shù)字化視野。對(duì)于樹立數(shù)字化理念、革新數(shù)字化教學(xué)模式以及建立數(shù)字教育體系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)化高校音樂教學(xué)過程，提升師生教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)成效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育融合的可行性

數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育的融合是一項(xiàng)全方位滲透的系統(tǒng)性工程，所謂可行性是指數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育的融合契機(jī)，主要體現(xiàn)在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。圍繞數(shù)字技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，可以將數(shù)字技術(shù)理念與高校音樂教育理念相融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育理念的升級(jí)，體現(xiàn)信息化與智慧性思維。同時(shí)，在教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，可以借助數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性變革，使音樂教學(xué)過程具有數(shù)字化和智能化特點(diǎn)。

二、數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育的轉(zhuǎn)型邏輯

在數(shù)字技術(shù)背景下，理清高校音樂教育轉(zhuǎn)型的具體邏輯是探索轉(zhuǎn)型路徑的重要前提。高校音樂教育的轉(zhuǎn)型邏輯決定了轉(zhuǎn)型理念、轉(zhuǎn)型方向和轉(zhuǎn)型內(nèi)容。下面結(jié)合數(shù)字技術(shù)特點(diǎn)和高校音樂教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.高校音樂教育的轉(zhuǎn)型理念

數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育轉(zhuǎn)型的主要目的是突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限，優(yōu)化音樂教育模式，突顯音樂教學(xué)的智慧性。結(jié)合數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，在高校音樂教育轉(zhuǎn)型過程中，要將個(gè)性化教學(xué)、靈活性教學(xué)以及互動(dòng)性教學(xué)作為轉(zhuǎn)型的主要環(huán)節(jié)。同時(shí)要將培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性和獨(dú)立性作為轉(zhuǎn)型的主要目標(biāo)。高校音樂教育的數(shù)字化變革需要囊括音樂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，換言之要使音樂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)具備數(shù)字化特點(diǎn)。進(jìn)而使其內(nèi)容更加多元、過程更加靈活、體驗(yàn)更加豐富以及效果更加顯著。

2.高校音樂教育的轉(zhuǎn)型方向和內(nèi)容

在高校音樂教育轉(zhuǎn)型過程中，要通過教育理念的創(chuàng)新帶動(dòng)教學(xué)方式的變革，通過教學(xué)方式的變革激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升教學(xué)成效。所以要將教學(xué)理念、教學(xué)方式與手段、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作為數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容。同時(shí)將搭建數(shù)字技術(shù)教育平臺(tái)、開發(fā)數(shù)字教學(xué)工具、構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系作為教育轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。

三、數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育轉(zhuǎn)型的具體路徑和策略

高校音樂教育轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，不是一蹴而就的。需要數(shù)字技術(shù)的針對(duì)性分化，需要從宏觀到微觀的調(diào)控與革新，需要軟件與硬件的優(yōu)化與配備，還需要教師和學(xué)生的共同參與。下面，圍繞當(dāng)下的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合高校音樂教育現(xiàn)實(shí)，從參與高校音樂教育運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，探索轉(zhuǎn)型的具體路徑。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和底層邏輯

在數(shù)字技術(shù)背景下進(jìn)行高校音樂教育轉(zhuǎn)型的首要工作，就是要充分考慮轉(zhuǎn)型過程中所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)和參與的各個(gè)要素。要從高校音樂教育的現(xiàn)實(shí)和根源出發(fā)，找尋解決問題的有效方法。同時(shí)，要針對(duì)高校音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、流程以及重點(diǎn)工作進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和布局。同時(shí)，要把握高校音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的底層邏輯。要以當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要、高校音樂教育發(fā)展的需要以及教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的需要為重要參照，把握數(shù)字技術(shù)與高校音樂教育融合過程的基本規(guī)律，把握教育過程與教育成效之間的因果關(guān)系。從教育發(fā)展理念、教學(xué)資源和條件配備、教學(xué)過程和師生體驗(yàn)等方面制定高校音樂教育運(yùn)行機(jī)制。

（二）樹立數(shù)字化意識(shí)和思維

在高校音樂教育中樹立數(shù)字化意識(shí)和思維是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)性基礎(chǔ)。首先，學(xué)校和師生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化的概念和重要性認(rèn)識(shí)，深刻了解數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及與高校音樂教育之間的邏輯關(guān)系。結(jié)合高校音樂教育所面臨的現(xiàn)實(shí)局限，在教學(xué)過程中培養(yǎng)數(shù)字化思維，探索數(shù)字技術(shù)與音樂教學(xué)的融合契機(jī)，總結(jié)音樂教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，應(yīng)該樹立數(shù)字化跨學(xué)科融合意識(shí)，將高校音樂教學(xué)與不同學(xué)科的理念和知識(shí)進(jìn)行融合，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和整合能力。

（三）加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用研究

實(shí)踐是對(duì)理論的有效驗(yàn)證，也是對(duì)理論的補(bǔ)充與拓展。其中，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)技術(shù)和軟件應(yīng)用、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析以及智能教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域是開展應(yīng)用研究的主要方面。搭建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以通過配備智能教學(xué)軟件、搭建網(wǎng)絡(luò)空間以及創(chuàng)建虛擬教學(xué)環(huán)境等方法為音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供條件保障。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐，圍繞應(yīng)用成效總結(jié)問題與經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)資源的篩選和教學(xué)反饋等方面，可以通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)了解學(xué)生的個(gè)性化需要。圍繞師生在數(shù)字教學(xué)環(huán)境中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)問題，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法。

（四）完善數(shù)字化音樂課程體系

課程體系的構(gòu)建與教學(xué)過程緊密相關(guān)，課程體系是開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托。數(shù)字化音樂課程體系的構(gòu)建包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。在數(shù)字技術(shù)背景下，音樂課程的目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行完善，課程目標(biāo)要擺脫單一性和傳統(tǒng)性，向多元化和時(shí)代性發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，要將豐富性作為主要方向，要通過數(shù)字技術(shù)適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)充，以此滿足學(xué)生的不同需求。課程結(jié)構(gòu)作為課程體系的骨架，在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，高校音樂教育課程結(jié)構(gòu)的邏輯性和科學(xué)性尤為重要。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為開展教學(xué)工作的核心力量，師資隊(duì)伍的建設(shè)情況決定了教學(xué)工作質(zhì)量。所以，在數(shù)字技術(shù)背景下高校音樂教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，師資隊(duì)伍則成為重點(diǎn)建設(shè)和關(guān)注的對(duì)象。在建設(shè)過程中，應(yīng)該從教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)字教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、跨學(xué)科合作能力以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建等方面著手。教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力是開展數(shù)字化教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提，可以通過專題課程和主題講座的方式提高教師數(shù)字教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括樹立數(shù)字化教學(xué)思維，創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)理念，增強(qiáng)數(shù)字教學(xué)技術(shù)、教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用能力。在當(dāng)今社會(huì)多元化需求的背景下，跨學(xué)科融合能力也已經(jīng)成為教師必備素質(zhì)之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科教師之間的合作，注重對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，探索數(shù)字技術(shù)在跨學(xué)科合作中作用，推動(dòng)音樂學(xué)科與其他學(xué)科的融合。

（六）構(gòu)建數(shù)字化音樂教學(xué)模式

教學(xué)模式作為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，在數(shù)字技術(shù)背景下建構(gòu)具有相應(yīng)技術(shù)屬性的教學(xué)模式，應(yīng)將指向性和靈活性作為必要屬性。指向性是指具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，而靈活性是指在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.推動(dòng)線上線下有機(jī)融合

打破時(shí)間和空間的局限是數(shù)字技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)之一，數(shù)字化教學(xué)模式轉(zhuǎn)型應(yīng)將教學(xué)方式的改變作為首要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)線下教學(xué)模式延承已久，所具有的優(yōu)勢(shì)和不足是非常明顯的。優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在教學(xué)體驗(yàn)的真實(shí)性和教學(xué)感受的生動(dòng)性，而不足則主要體現(xiàn)為時(shí)間和空間的局限性。在數(shù)字教育改革當(dāng)下，應(yīng)將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充和輔助。通過智慧教學(xué)技術(shù)使課堂得到有效延伸，使課前、課中和課后實(shí)現(xiàn)無縫鏈接。同時(shí)通過線上教學(xué)分享豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，體驗(yàn)創(chuàng)新性教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

2.制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源蜂擁而至，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到了有效開闊，學(xué)習(xí)需求也日漸多元。所以，在數(shù)字技術(shù)背景下進(jìn)行高校音樂教育轉(zhuǎn)型，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案是一項(xiàng)不可逾越的重點(diǎn)工作。教學(xué)過程中，應(yīng)該借助數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.搭建虛擬音樂實(shí)踐平臺(tái)

數(shù)字技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及人工智能技術(shù)，可以為音樂教學(xué)提供更多創(chuàng)新可能。在未來社會(huì)的發(fā)展過程中，人工智能將發(fā)揮非常重要的作用，也將承擔(dān)非常重要的角色。在高校音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，可以將虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)作為開展音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要依托。通過虛擬音樂實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行各類音樂活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、音樂表現(xiàn)能力以及合作能力得到有效提升。

4.構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、促進(jìn)教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。音樂教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性是決定評(píng)價(jià)效度的關(guān)鍵因素。在數(shù)字技術(shù)背景下，可以借助數(shù)字化評(píng)估手段，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)評(píng)價(jià)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性，以此為獲得更加客觀的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和問題提供條件支持。

結(jié)語(yǔ)

教育數(shù)字化已經(jīng)成為未來教育創(chuàng)新發(fā)展的主要方向，數(shù)字時(shí)代的到來將給高校音樂教學(xué)注入新力量，開啟新階段。高校音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性發(fā)展為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問題的能力為主要追求，要在頂層設(shè)計(jì)、底層邏輯、數(shù)字化思維、應(yīng)用研究能力、課程體系、教師隊(duì)伍以及教學(xué)模式等方面下功夫，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與高校音樂教學(xué)的有效融合。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要將數(shù)字化教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)手段作為教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)，以此推動(dòng)高校音樂教學(xué)向智慧型發(fā)展。