全力賦能成長在“Xin”

一、學校簡介

溫州市上陡門小學多年來堅持以“辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校”為辦學目標，秉承“悅于心，篤于行，臻于善”的校訓，在“上善若水，止于至善”辦學理念的引領(lǐng)下，通過踐行五YUE課程，深化課程建設(shè)。關(guān)注每一位學生的健康成長，關(guān)注每一位教師的良好發(fā)展。心理健康教育作為學校的特色品牌，積極開展，成效顯著。學校先后獲得溫州市示范性心理輔導站、浙江省一級心理輔導站、浙江省中小學心育示范點等稱號，承辦浙江省心理健康教育技能大賽和倡導并組織江蘇、浙江兩省三地心育聯(lián)盟研討活動。閃亮的心育金名片，隨著歲月和時光的流逝，越擦越亮。

二、心育工作歷程

學校高度重視心理健康教育軟硬件建設(shè)，以課堂研磨為抓手，通過打造教師、學生、家長主體型心育網(wǎng)絡(luò)，逐步成為區(qū)域心理健康教育領(lǐng)頭羊角色，發(fā)揮積極的輻射和影響作用。

（一）聚“薪”凝力，打造專業(yè)團隊孵化器

學校擁有一支素質(zhì)過硬、精誠團結(jié)的心理健康教育常務(wù)隊伍，10位核心成員均持有國家二、三級心理咨詢師或心理健康教育A、 B證。團隊以積極心理學為心理健康教育理論基礎(chǔ)，開展系統(tǒng)的以發(fā)展性為目標的心理輔導，注重心理個案預約咨詢等深化工作。團隊自主研發(fā)創(chuàng)編的心育教材《做最好的自己——小學生快樂成長手冊》于2018年9月正式出版，在溫州市各縣市區(qū)進行推廣。

學校心育團隊專心研磨和實踐，追求真實的心理輔導課，形成學校獨特的心育綠色課堂的評價標準。通過建立心理健康教育教師成長共同體，從課例研磨到案例研討，一批青年心育教師從中得到有效的學習與實踐。近年來教師心育類論文課題榮獲省市級獎項，成績斐然。

（二）“欣”然而行，創(chuàng)立學生心靈成長營

為引領(lǐng)心理健康教育，營造一種人人重視心理健康教育的校園氛圍，2012年至今學校已經(jīng)開展十屆規(guī)范而有創(chuàng)意的學校心理健康月活動?；顒硬粌H更好地幫助學生及家長解決學習、生活中產(chǎn)生的困惑，增強學生學習能力、滿足學生心理需求，同時也提高心育教師的專業(yè)發(fā)展水平，從而促進學校心理工作整體發(fā)展。

（三）筑“馨”于懷，建設(shè)家校溝通引力場

學校重視家校合作，運用學培結(jié)合模式，拓寬家長課堂的心育內(nèi)涵。通過一次次多方位、廣視角的學習，提高家長的育兒能力，增進家校密切合作，共同促進孩子成長。班主任通過多種途徑，向家長宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康的知識，使家長主動關(guān)心子女的心理健康與人格發(fā)展，自覺改善親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（四）創(chuàng)“新”立意，尋找個輔實效能量倉

巴林特心育工作坊結(jié)合校本心育教研特色工作根據(jù)實例報告、微情景再現(xiàn)、集思廣益、總結(jié)收獲等4個基本環(huán)節(jié)對有代表性的案例進行分析研究，找到解決方案，學校通過點面結(jié)合，增強心理個輔的實際效果。每學年開學初，學校通過心理測評軟件篩查出高危學生，安排持證心理老師進行個輔，并做好個輔記錄。近兩年嘗試將研究重點放在一年級新生入學適應和青春期學生情緒管理上，有效降低了學生危機事件出現(xiàn)的可能性。