校園心育活動，如何搞出“心”花樣

陳 麗

國家二級心理咨詢師，四川省成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院黨政辦公室主任、心理健康教育教研員，四川省心理學(xué)會教師心理發(fā)展與培訓(xùn)專委會副秘書長、常務(wù)理事，四川省“國培計劃”、“抗疫”期間云教平臺授課教師，成都市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會中心組成員，成都市心理骨干教師導(dǎo)師，成都市首批A證心理輔導(dǎo)員、成都市學(xué)校心理輔導(dǎo)員B、C證培訓(xùn)講師，主研課題“中小學(xué)心育文化建設(shè)研究”獲四川省政府教學(xué)成果一等獎。四川省地方課程《生命·生態(tài)與安全》教材編委，參編四川省教育科學(xué)研究院《心理健康與生涯規(guī)劃》系列教學(xué)用書，主編《中學(xué)生生涯規(guī)劃》等。

展出班級心理小報，開展學(xué)生心理講座，設(shè)立留言墻寫下心愿……什么樣的心育活動既能得到學(xué)生的熱情參與，還能獲得期待的效果？新年伊始，校園心育活動規(guī)劃你準(zhǔn)備好了嗎？

“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”，校園心育活動要在“五育并舉”的基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)融合、跨界和創(chuàng)新，以活動為載體，以文化為抓手，以協(xié)同育人為方向，創(chuàng)新思考，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育特色發(fā)展。

動靜結(jié)合在活動中育心。讓操場、球場成為健體強心的廣闊場地，讓體育課、課間操、比賽場為學(xué)生學(xué)習(xí)合作與競爭提供充足的機會。靜下來寫寫畫畫，給自己寫一封信，動手做個泥塑、臉譜、彩繪作品等不僅是美的陶冶也是培養(yǎng)注意力、專注力的訓(xùn)練方式。

一草一木讓文化來育人。讓學(xué)生的笑臉上墻，學(xué)生各類作品成為校園裝飾的主材，禮貌文明變成校際交流的“通行證”。一草一木、一磚一石都可以營造良好的心育氛圍，讓學(xué)生可以在更包容接納的環(huán)境中成為自己。

特色創(chuàng)建以課程促心育。結(jié)合校情、學(xué)情建設(shè)特色課程，結(jié)合室內(nèi)外場地開展燈光課程、日光課程，結(jié)合生涯規(guī)劃開展 “尋找”課程，結(jié)合不同對象開展 “團(tuán)體”課程等，讓課程引領(lǐng)學(xué)校心育工作特色發(fā)展。

多方協(xié)同凝聚心育合力。讓家長走進(jìn)學(xué)校體會孩子的生活，促進(jìn)親子共情交流；讓學(xué)長學(xué)姐成為生涯人物進(jìn)行訪談；讓名師名家引領(lǐng)學(xué)生看到外面的世界。適時地融合學(xué)校、家庭、社會等多方資源搭建平臺，形成協(xié)同育人的合力。

本期，我們將從學(xué)校整體心育活動的規(guī)劃與設(shè)計，學(xué)校德育與心育融合的探索與實踐，特色心育活動的策劃與實施三個維度，探索學(xué)校心育活動在系列化、特色化以及課程化中如何搞出“心”花樣。