新時(shí)期幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

健康領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中排在首位，充分說(shuō)明了幼兒健康的重要性。在幼兒教育的整個(gè)歷程中，體育活動(dòng)屬于重要教育形式，有效的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅可以保證幼兒的身體素質(zhì)得以鍛煉，還可以讓幼兒各方面的能力得以發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段?；谶@樣的角度，本研究對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行研判，歸結(jié)影響幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要影響因素，在此基礎(chǔ)上總結(jié)幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧，期望可以最大化地發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)的育人作用。傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)，往往比較隨意，很少考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒的認(rèn)知以及幼兒的基本能力等因素，多數(shù)都是按部就班地開展，往往難以發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)的全部效用。為了改變這樣的局面，教師要懂得在幼兒體育活動(dòng)開展期間，樹立科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，讓幼兒體育活動(dòng)效益全面發(fā)揮出來(lái)。文章基于幼兒體育教育經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值分析

幼兒體育活動(dòng)是幼兒園一日生活中不可或缺的重要組成部分，能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，保證幼兒身體正常發(fā)育。首先，幼兒時(shí)期是幼兒身心迅速發(fā)展的重要階段。在此期間適當(dāng)開展體育活動(dòng)，可以提升幼兒身體素質(zhì)。同時(shí)，在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的身體會(huì)更加健康，免疫力不斷提升，還可以在體育活動(dòng)期間發(fā)展協(xié)調(diào)性，鍛煉平衡感，增加靈活性。在跑跳玩耍等基本動(dòng)作執(zhí)行中，幼兒的多方面能力都會(huì)得到鍛煉。其次，在體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，幼兒開始學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，理解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，能夠帶著公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)融入集體，釋放與生俱來(lái)的活力和創(chuàng)造力，在遇到困難的時(shí)候懂得堅(jiān)持不懈，形成勇于探索的性格特質(zhì)。最后，幼兒體育活動(dòng)的開展，很多時(shí)候會(huì)以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生開始學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)參與合作任務(wù)，學(xué)會(huì)分享，這些社交技巧，都將成為鍛煉和培養(yǎng)幼兒社交能力和素質(zhì)的重要契機(jī)，為他們處理人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

二、幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要影響因素

（一）幼兒的經(jīng)驗(yàn)

在構(gòu)思和設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)，教師必須考慮幼兒經(jīng)驗(yàn)的因素。這里的經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在成長(zhǎng)歷程中，在各種互動(dòng)和環(huán)境中接觸到的知識(shí)、技能的綜合，這些會(huì)對(duì)他們接受新的體育活動(dòng)帶來(lái)一定程度的影響。

以某班的幼兒小晨為例，在之前的幼兒學(xué)習(xí)歷程中，他掌握了足球運(yùn)行中基本的跳躍和踢球的動(dòng)作?？紤]到這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，教師設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，可以引入一些更加復(fù)雜的跳躍游戲。比如，在游戲中設(shè)置不同高度的障礙物，或者以簡(jiǎn)單接力跑的方式進(jìn)行。依靠這樣的設(shè)計(jì)，讓小晨感受新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的區(qū)位性。而對(duì)于另外一個(gè)幼兒小洪而言，他之前沒(méi)有接觸過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，基本的踢球動(dòng)作傳球動(dòng)作都不會(huì)。此時(shí)，教師在設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)時(shí)，需要將基本的踢球和傳球作為核心內(nèi)容，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，夯實(shí)學(xué)生的基本技能。

（二）器材材料

選擇器材和材料因素，也會(huì)對(duì)幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)和效果造成明顯的影響。因此，教師要懂得選擇合適的器材，創(chuàng)造良好、安全的環(huán)境，關(guān)注活動(dòng)的趣味性，繼而不斷提升幼兒的運(yùn)動(dòng)效果。

比如，在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，考慮到幼兒身體力量和認(rèn)知水平，選擇將輕便柔軟容易把握的器材作為輔助工具，諸如泡沫墊、塑料和橡膠球、塑料圈等，這樣可以讓體育活動(dòng)有著豐富的體育材料。這些材料不僅可以降低幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)，還可以借助豐富的顏色、形狀材料，吸引幼兒的注意力，讓他們能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)參與體育活動(dòng)。

（三）社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向

在設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)，社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向也是重要的影響因子，這不僅對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇造成影響，還牽涉到是否可以在體育活動(dòng)中融入合作環(huán)節(jié)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)和尊重他人環(huán)節(jié)等內(nèi)容。這些價(jià)值導(dǎo)向，可以讓幼兒在參與體育活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。

以幼兒足球體育運(yùn)動(dòng)為例，在活動(dòng)開展期間，可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能；在玩耍的過(guò)程中，還可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。在足球比賽活動(dòng)中，幼兒開始學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判，展現(xiàn)出勇于拼搏的精神，這些都是重要的品質(zhì)。

（四）教師的專業(yè)能力

在設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，教師的專業(yè)能力，也會(huì)對(duì)活動(dòng)效益的發(fā)揮產(chǎn)生各種影響。幼兒教師的專業(yè)能力牽涉面比較廣泛，有體育專業(yè)知識(shí)，有體育教學(xué)技巧，有對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的理解，有多樣化教學(xué)方法的靈活使用等。

比如，有體操鍛煉經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師會(huì)在體育活動(dòng)開展期間，遵循體操運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以循序漸進(jìn)的方式，融入一些體操方面的動(dòng)作。在游戲的環(huán)境下開展體操訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)期間，教師會(huì)結(jié)合幼兒身體協(xié)調(diào)的情況、力量水平等因素，合理調(diào)整體操動(dòng)作難度，這樣每個(gè)幼兒都可以在安全的環(huán)境下迎接挑戰(zhàn)，感受體操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)期間，教師還會(huì)積極使用專業(yè)知識(shí)和技能，讓幼兒進(jìn)入豐富的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中，得以掌握基本的體操技能。

三、新時(shí)期幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者把健康領(lǐng)域放在首位，反映出幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要地位符合幼兒園教育特點(diǎn)，這是基于眾多學(xué)者、教育研究者對(duì)于幼兒教育的研究得出的結(jié)論?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的體育活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，所以教師要組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參加。

（一）堅(jiān)持符合現(xiàn)實(shí)原則，讓體育活動(dòng)切實(shí)可行

設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)，首先要堅(jiān)持符合現(xiàn)實(shí)的原則，讓體育活動(dòng)方案切實(shí)可行，也就是說(shuō)在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的時(shí)候，要考慮幼兒園的實(shí)際條件，主要包括場(chǎng)地、設(shè)施和器材等，還要考慮幼兒的身體狀況，以及幼兒教師的教學(xué)能力等。

比如，有一些幼兒園的空間有限，幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)將跳繩活動(dòng)作為首選。這樣不僅可以節(jié)省空間，還可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和耐力。相比較需要更加大空間的足球活動(dòng)，跳繩項(xiàng)目更加適合這樣的小空間環(huán)境，教師還可以結(jié)合班級(jí)人數(shù)和可用空間的情況，將單人跳、多人合作跳等形式融入進(jìn)去，讓所有的幼兒都能夠參與跳繩活動(dòng)。在難度設(shè)定方面，可以設(shè)定符合幼兒情況的連續(xù)跳躍次數(shù)或者交叉跳的項(xiàng)目，由此讓幼兒處于輕松愉快的體育氛圍中。在器材選擇方面，可以使用當(dāng)前幼兒園已經(jīng)有的跳繩，也可以自制一些跳繩，不僅可以控制成本，還便于維護(hù)和替換舊器材和損壞的器材。在體育活動(dòng)開展期間，幼兒教師還可以將示范模式、分組練習(xí)模式和游戲化模式引入其中，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳繩技巧，由此增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性。例如，教師可以在體育活動(dòng)中設(shè)置一個(gè)跳繩接龍的游戲活動(dòng)，讓幼兒依照要求完成規(guī)定的動(dòng)作。這樣，不僅可以使得自身的體能得以鍛煉，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）遵循安全原則，將此作為體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)

在幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，教師要堅(jiān)持安全原則，這是最為基本的設(shè)計(jì)訴求。幼兒身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，無(wú)論是骨骼，還是肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)，都不夠成熟。因此，在開展體育活動(dòng)的時(shí)候，教師首先需要關(guān)注體育活動(dòng)的安全性。

以幼兒園常見的跳躍活動(dòng)為例，幼兒教師要在活動(dòng)之前，對(duì)他們使用的跳箱或者墊子的平穩(wěn)性、結(jié)實(shí)性進(jìn)行檢查，確定是否存在滑動(dòng)的情況，保證場(chǎng)地周圍沒(méi)有硬物或者尖銳的物體，避免對(duì)于幼兒身體造成傷害。在體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師還應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡和能力，合理地調(diào)整跳躍高度，不要設(shè)置過(guò)高的高度，避免幼兒出現(xiàn)不必要的摔倒。在團(tuán)體體育活動(dòng)開展的時(shí)候，如進(jìn)行接力跑游戲時(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，要保證每個(gè)幼兒都在安全的環(huán)境下進(jìn)行，還要預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的碰撞或者摔跤情況，制定應(yīng)對(duì)方案，做好充分的準(zhǔn)備工作，必要的時(shí)候可以配備一些安全護(hù)具，規(guī)劃好活動(dòng)開展的流程，引導(dǎo)幼兒安全、有序地進(jìn)行體育活動(dòng)。

（三）遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，鍛煉幼兒體育素養(yǎng)

幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)者要遵循體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案，還需要考慮幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展梯度，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的科學(xué)性和合理性，以此激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如，在幼兒投擲類活動(dòng)開展期間，教師需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水準(zhǔn)，慢慢介紹不同難度的投擲目標(biāo)和投擲方式。一開始可以通過(guò)投擲軟球的簡(jiǎn)單活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的投擲動(dòng)作。在幼兒能力提升之后，可以設(shè)置更小的靶心，設(shè)置更遠(yuǎn)的投擲距離，使用不同重量的球類，這樣可以讓他們的目測(cè)能力、協(xié)調(diào)能力和力量控制能力不斷發(fā)展。在這樣的體育活動(dòng)經(jīng)歷中，教師需要積極觀察，科學(xué)評(píng)估，結(jié)合每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，由此讓幼兒獲得體育學(xué)習(xí)的成就感。

（四）設(shè)定趣味性的體育活動(dòng)，培育幼兒體育興趣

在幼兒體育教育過(guò)程中，如果設(shè)定趣味性的體育活動(dòng)，幼兒會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)參與其中，此時(shí)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的效益會(huì)更好地發(fā)揮出來(lái)。比如，為了讓幼兒能夠感受、體驗(yàn)跑步的樂(lè)趣，幼兒教師會(huì)設(shè)定尋寶跑步的主題活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒會(huì)被劃分為不同的小組，每個(gè)小組會(huì)獲得一些線索，在線索的幫助下完成一些任務(wù)，一邊跑步一邊尋找寶藏。這樣，可以不斷提升跑步活動(dòng)的趣味性，還可以鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。依靠這樣的設(shè)計(jì)，教師可以激發(fā)幼兒的積極性，使他們主動(dòng)融入體育活動(dòng)，在不知不覺(jué)中，不斷提升身體耐力。還有，在舞蹈體操活動(dòng)開展期間，教師會(huì)合理地將音樂(lè)節(jié)奏元素融入進(jìn)去，音樂(lè)本身都可以激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)氣氛。在音樂(lè)的幫助下，幼兒可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，完成舞蹈動(dòng)作，完成體操動(dòng)作，在模仿以及創(chuàng)造中，體會(huì)運(yùn)動(dòng)是一件很快樂(lè)的事情。此外，在此過(guò)程中，教師會(huì)設(shè)定簡(jiǎn)單的目標(biāo)，如讓幼兒跟著節(jié)奏完成一連串的組合動(dòng)作，這樣會(huì)讓幼兒從體育學(xué)習(xí)中獲得強(qiáng)烈的成就感。

（五）科學(xué)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

在提升幼兒體育活動(dòng)有效性的過(guò)程中，教師還需要對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面進(jìn)行考量，也就是說(shuō)能夠在幼兒生理和心理發(fā)展水平研判的基礎(chǔ)上，依靠有組織、針對(duì)性的體育活動(dòng)設(shè)定，讓幼兒的身體實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展，避免幼兒在參與體育活動(dòng)中，出現(xiàn)過(guò)度疲勞或者運(yùn)動(dòng)損傷的情況。

例如，在跑步跳躍和投擲項(xiàng)目開展期間，教師需要確?；顒?dòng)內(nèi)容符合此年齡段幼兒的興趣，滿足他們的認(rèn)知需求，在運(yùn)動(dòng)量方面，讓活動(dòng)持續(xù)時(shí)間控制在15—20分鐘，活動(dòng)強(qiáng)度也處于中等偏低的狀態(tài)，避免出現(xiàn)劇烈運(yùn)動(dòng)的情況。又如，在平衡木體育項(xiàng)目開展期間，教師可以設(shè)置多個(gè)障礙，要求幼兒或沿著直線行走，或單腳站立，這樣的活動(dòng)可以不斷提升幼兒的平衡能力，還可以讓他們形成自信心，發(fā)展自我控制能力。幼兒教師要準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的能力和體力情況，合理調(diào)整難度，控制活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間，由此讓每個(gè)幼兒在不產(chǎn)生疲憊感的情況下，完成特定的體育訓(xùn)練任務(wù)。在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的環(huán)節(jié)，教師要注意觀察體育運(yùn)動(dòng)的開展情況，關(guān)注兒童的呼吸頻率、面色、出汗等情況。在此基礎(chǔ)上，判斷活動(dòng)強(qiáng)度是否合適，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒存在過(guò)度疲勞的情況，可以迅速調(diào)整相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，或者讓幼兒進(jìn)入休息狀態(tài)。

（六）多領(lǐng)域整合，滿足幼兒全面發(fā)展的需求

在組織幼兒體育活動(dòng)期間，幼兒教師要樹立多領(lǐng)域整合的意識(shí)，由此將體育學(xué)科的多維度育人效益發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的格局。也就是說(shuō)，在實(shí)際體育活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要以多元智能理論為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)將體育活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，創(chuàng)造更加理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，由此讓幼兒身心、綜合能力和素質(zhì)全面發(fā)展。

例如，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合數(shù)學(xué)概念的跳躍活動(dòng)，其主題為數(shù)數(shù)跳，在這樣的活動(dòng)中，幼兒可以依照制定的數(shù)字順序進(jìn)行跳躍。跳躍的過(guò)程不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以在無(wú)形中構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的數(shù)字識(shí)別能力得到有效鍛煉。幼兒教師還要重視活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以在此活動(dòng)中設(shè)置不同顏色的數(shù)字標(biāo)記，要求幼兒跳到對(duì)應(yīng)顏色的數(shù)字上，依靠這樣的整合，得以構(gòu)建顏色識(shí)別的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還可以嘗試將音樂(lè)與體育學(xué)科融合起來(lái)，開展節(jié)奏操練的體育活動(dòng)，要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，開展體操活動(dòng)，在模仿動(dòng)作的過(guò)程中，不斷提升身體的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感知能力。更為重要的是，在這樣的音樂(lè)情境中，幼兒可以感受體育鍛煉的趣味性。在此期間，幼兒教師還可以積極引導(dǎo)幼兒探討自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，讓情感發(fā)展和表達(dá)能力鍛煉進(jìn)入更加理想的狀態(tài)。最后，在體育活動(dòng)與其他學(xué)科整合的過(guò)程中，教師可以以主題活動(dòng)的方式進(jìn)行。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)內(nèi)容時(shí)，以科學(xué)為主題設(shè)計(jì)動(dòng)物模仿大賽，讓幼兒模仿不同的動(dòng)物及其代表動(dòng)作，這樣可以讓幼兒更好地了解動(dòng)物的特點(diǎn)，活躍活動(dòng)氛圍，還可以讓幼兒構(gòu)建動(dòng)物的知識(shí)體系。從上述的教學(xué)案例中可以看出，在多領(lǐng)域整合策略使用的過(guò)程中，幼兒教師作為設(shè)計(jì)者，必須保持思維的靈活性和創(chuàng)造性，懂得結(jié)合實(shí)際情況，合理調(diào)整體育活動(dòng)，讓幼兒可以在更加理想的活動(dòng)中，發(fā)展自己、提升自己。

四、結(jié)語(yǔ)

在組織幼兒體育活動(dòng)中，教師不僅要注重活動(dòng)的安全，更為重要的是盡力讓每個(gè)幼兒在輕松愉快的環(huán)境得到心理滿足。作為新時(shí)代的幼兒教師，要因材施教，注重幼兒之間的個(gè)性差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)的幼兒體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。在幼兒體育教學(xué)期間，幼兒教師要堅(jiān)持以幼兒為中心的理念，并將這一理念貫徹到體育活動(dòng)中，關(guān)注體育活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)機(jī)制的靈活性，由此創(chuàng)造出更加理想的幼兒體育活動(dòng)，使幼兒在這樣的環(huán)境下積極參與體育活動(dòng)，有效培養(yǎng)幼兒的體育學(xué)科素養(yǎng)。