體育中考制度對初中體育教學(xué)的影響研究

摘要：2021年5月內(nèi)江市教育局印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整內(nèi)江市高中階段學(xué)校招生體育考試的通知》，將內(nèi)江市體育中考由40分增至70分。文章運(yùn)用訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等研究方法，探究體育中考制度改革對內(nèi)江市第三中學(xué)體育教學(xué)方面的影響。結(jié)果顯示：內(nèi)江市體育中考改革后，提升了教師地位及體育學(xué)科地位；在教學(xué)內(nèi)容上以中考考試內(nèi)容為主要內(nèi)容，改革后學(xué)生、教師壓力增大；改革后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂表現(xiàn)趨勢向好，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)教學(xué)場地是限制內(nèi)江市第三中學(xué)體育發(fā)展的重要因素。提高場地建設(shè)與維護(hù)，不斷提高教師技能與能力，拓展教學(xué)方法、手段以便更好與體育中考改革相適應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)相長形成良性發(fā)展局面。

關(guān)鍵詞：體育中考制度；體育教學(xué)；制度改革

[第一作者簡介：楊忠（1999—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育。

通訊作者簡介：唐小慧（1999—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育。]

A Study on the Impact of the Physical Education of Middle School Examination System

on Physical Education Teaching in Junior High Schools

-- Taking the Third Middle School in Neijiang City as an Example

YANG Zhong， etal.

（Chengdu Sport University， Chengdu 610000， Sichuan， China）

中考作為國家9年義務(wù)制教育的終結(jié)性考試，同時(shí)也是挑選人才的選拔性考試，因此受到社會(huì)廣泛關(guān)注。體育中考制度不僅是對學(xué)生體育能力的考核，更是對健康生活方式的推廣和對全面素質(zhì)教育理念的實(shí)施，對于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的健康進(jìn)步具有重要意義。體育中考作為中考考試的重要內(nèi)容，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及健康意識(shí)的發(fā)展，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康以及提高學(xué)校體育事業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2020年頒發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，文件中明確指出體育中考需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整考試的分值并將其逐步提升至語數(shù)外同等的分值，文件還提出要改進(jìn)體育中考測試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法，提高體育中考的分值[1]，在國內(nèi)掀起了體育中考制度改革的熱潮，各地積極探索并出臺(tái)相關(guān)政策，助推體育中考的發(fā)展。本文通過分析內(nèi)江市第三中學(xué)初中體育教學(xué)受體育中考制度改革的影響，提出建議以更好地推進(jìn)體育中考制度改革和教學(xué)發(fā)展。

1" 研究對象與方法

1.1" 研究對象

本文的研究對象為體育中考制度改革對內(nèi)江市第三中學(xué)初中體育教學(xué)的影響，調(diào)查對象為內(nèi)江市第三中學(xué)初中部的體育教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)3人、教師13人、初中學(xué)生240人、家長120人。

1.2" 研究方法

1.2.1" 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）查閱有關(guān)體育中考改革相關(guān)政策、體育中考制度改革現(xiàn)狀、體育中考制度改革對體育教學(xué)影響等相關(guān)文獻(xiàn)，為本文的研究順利開展奠定基礎(chǔ)。

1.2.2" 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，針對本文在具體實(shí)施現(xiàn)狀的各個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，向所抽取學(xué)校初中部學(xué)生、家長、初中部體育教師發(fā)放問卷調(diào)查。本文所得觀點(diǎn)及結(jié)論是對問卷調(diào)查進(jìn)行綜合分析下得出。

1.2.3" 訪談法

為了解體育改革對體育教學(xué)的影響以及學(xué)校體育中考改革政策實(shí)施情況，對內(nèi)江市第三中學(xué)初中部的校領(lǐng)導(dǎo)、初中體育教師及在校初中生進(jìn)行了訪談。

1.2.4" 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL2016軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，為研究提供理論支持。

2" 結(jié)果與分析

2.1" 內(nèi)江市體育中考改革歷程及內(nèi)容變化

初中升學(xué)體育考試是初中生在完成初中的體育與健康課程學(xué)習(xí)后即將進(jìn)入高中一年級(jí)之前所進(jìn)行的考試制度[2]。探尋內(nèi)江市體育中考發(fā)展歷程對研究改革成效具有重要價(jià)值，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，內(nèi)江市2018至2021年體育中考總分值均為40分，考試內(nèi)容為跳繩、立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球三項(xiàng)，無選考項(xiàng)目，其中，跳繩16分，立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球各占12分。中考總分770分，體育40分，體育占比5.71%。依據(jù)2021年5月印發(fā)的《關(guān)于調(diào)整內(nèi)江市高中階段學(xué)校招生體育考試的通知》，2022年起內(nèi)江市體育中考統(tǒng)考項(xiàng)目改為：選考項(xiàng)目+必考+抽考項(xiàng)目，2022年內(nèi)江市實(shí)行新高中階段學(xué)校體育考試方案，考試項(xiàng)目由原來的3個(gè)增加到5個(gè)，學(xué)生需要練習(xí)的項(xiàng)目7個(gè)，總分增加30分，由原本的40分增加至70分，新增選考項(xiàng)目及抽考項(xiàng)目。在必考內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)置上，更加注重學(xué)生的下肢力量、爆發(fā)力、耐力素質(zhì)等機(jī)能水平，同時(shí)將原有的跳繩更換為男生1000m、女生800m；新增籃球、排球、足球作為選考項(xiàng)目，體育中考項(xiàng)目中引入三大球并作為選考內(nèi)容，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與興趣愛好，一定程度上也考慮了學(xué)校體育基礎(chǔ)條件，有利于教學(xué)的實(shí)施。抽考項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)置上更加強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，內(nèi)容上新增50m、引體向上（男）/仰臥起坐（女），將跳繩由必考項(xiàng)目改為抽考項(xiàng)目。

2.2" 內(nèi)江市2022年體育中考評分標(biāo)準(zhǔn)改革分析

2022年內(nèi)江市體育中考考試分為三部分：必考項(xiàng)目、選考項(xiàng)目、抽考項(xiàng)目。在分?jǐn)?shù)占比上，必考項(xiàng)目分?jǐn)?shù)達(dá)到42分，較原有必考項(xiàng)目增加了2分，選考項(xiàng)目和抽考項(xiàng)目總分達(dá)到28分，分?jǐn)?shù)設(shè)置上仍然以必考項(xiàng)目為主。內(nèi)江市體育中考改革在內(nèi)容上，對考試的內(nèi)容劃分較細(xì)。在考試評判上，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，中考體考測試更加科學(xué)、合理化、個(gè)性化，體現(xiàn)在內(nèi)容、分值上更尊重學(xué)生、貼合實(shí)際[3]。

2.3" 體育中考制度改革對教師地位及體育學(xué)科地位的影響

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2020年10月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》明確提出要在中學(xué)體育考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到語數(shù)外分值的水平。體育成為“第四主科”，這標(biāo)志著學(xué)校體育工作從弱勢地位轉(zhuǎn)變，體育學(xué)科的重要性得到了歷史性的提升。體育中考的改革推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的多樣化，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的身體素質(zhì)測試，而是包含了更廣泛的運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，這使得體育學(xué)科更加全面。隨著內(nèi)江市體育中考政策的改革實(shí)施推進(jìn)，體育中考在學(xué)校體育教學(xué)中的正面作用越來越突出，體育分值的提高增加了學(xué)校和社會(huì)對體育課的重視。隨著體育中考制度的改革，教師需要樹立正確的體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對體育教育工作的重視程度。這不僅要求教師更新教學(xué)理念，也意味著教師在教育過程中扮演的角色更加關(guān)鍵。為了適應(yīng)新的考試制度，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。這對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，從而提升了他們在教育體系中的地位。體育中考改革促使學(xué)校加大對體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，這不僅有利于提升教學(xué)質(zhì)量，也進(jìn)一步凸顯了體育教師在校園中的重要性。

在走訪調(diào)查中，大多體育教師會(huì)在課堂末加入部分身體素質(zhì)練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生。限制內(nèi)江三中體育教師教學(xué)內(nèi)容的一大重要原因?yàn)轶w育教學(xué)場地。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育器材質(zhì)量對于提高師生對體育器材的滿意度非常關(guān)鍵，也是學(xué)校應(yīng)對體育發(fā)展所必須堅(jiān)持的重要舉措[4]。體育中考制度的改革不僅對教師的教學(xué)方式和地位產(chǎn)生了積極影響，也提高了體育學(xué)科在整個(gè)教育體系中的重要性。通過這些改革，體育教育被賦予了更多的關(guān)注和資源，有望在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

2.4" 體育中考制度改革對教學(xué)方法的影響

對于體育教學(xué)方法，內(nèi)江三中的體育教師較多地采取了講解與示范法、游戲法、完整法與分解法、問答法、糾錯(cuò)法等多種教學(xué)方法。其中講解示范法的應(yīng)用頻次最高，一方面既可以直接使學(xué)習(xí)者能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生更為直接和深刻的動(dòng)作認(rèn)識(shí)，另一方面也可以使學(xué)習(xí)者能夠真正掌握動(dòng)作技術(shù)原理。在與體育中考改革前所使用的教學(xué)方法進(jìn)行了比較后發(fā)現(xiàn)，講解與示范法、糾錯(cuò)法、討論法等的方法的運(yùn)用比例也得到了相應(yīng)提升。如游戲法、競賽法等教法使用頻率有一定下降?？梢?，教師對于教學(xué)方法的使用以講解示范法、糾錯(cuò)法為主，同時(shí)體育中考內(nèi)容的改革使得教師教學(xué)在“教”上會(huì)比改革前花費(fèi)更多時(shí)間，教學(xué)的前期將花費(fèi)更多時(shí)間在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)上。

考試改革一旦涉及學(xué)生切身利益，便會(huì)獲得學(xué)生、家長的大量關(guān)注[5]。隨著學(xué)生和家長逐漸提高對體育中考的重視度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越認(rèn)真，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性提高。體育中考制度改革，進(jìn)一步提升社會(huì)對體育的關(guān)注度，提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性與自覺性[6]。根據(jù)訪談結(jié)果得知，在體育中考制度改革后，對初中生升學(xué)的影響也有所增加，同時(shí)，健康意識(shí)的普及使得家長愈加重視體育，在以上因素的影響下，學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)會(huì)更加積極，其體育學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

2.5" 影響初中體育教學(xué)因素分析

2.5.1" 教學(xué)內(nèi)容單一

體育教學(xué)內(nèi)容的單一性體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能的重復(fù)性、新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的缺乏、個(gè)性化和選擇性的忽視、重技能輕知識(shí)以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，其教學(xué)內(nèi)容仍呈現(xiàn)出“應(yīng)試化”趨勢，在教學(xué)方面更注重于運(yùn)動(dòng)技能傳授、運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)，在某種程度上忽略了對于學(xué)生健康體育意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在體育課堂上缺乏一定自由性。此外，教育系統(tǒng)的考試評估可能過于注重學(xué)生對特定學(xué)科的掌握程度，從而導(dǎo)致學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容顯得相對單一。

2.5.2" 教學(xué)環(huán)境限制

教學(xué)環(huán)境限制對體育教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在空間限制、設(shè)施不足、器材老化等問題，這些問題可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降、學(xué)生參與度降低、教師教學(xué)難度增加等。體育場地作為教學(xué)的重要影響因素，內(nèi)江市第三中學(xué)體育教學(xué)場地與教學(xué)器材的限制在很大程度上影響著體育教學(xué)的開展以及日常學(xué)生鍛煉所需；此外，體育教學(xué)所需的器材設(shè)備受限，無法提供充足的教學(xué)設(shè)備；對于學(xué)校課程安排較為緊密，體育課堂往往只有有限的時(shí)間進(jìn)行必要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)，加之課堂人數(shù)較多，導(dǎo)致體育課堂個(gè)性化教學(xué)受限。

2.5.3" 基礎(chǔ)薄弱，備考?jí)毫Υ?/p>

體育課中個(gè)性化教學(xué)較少，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，因此，學(xué)生可能對體育鍛煉缺乏興趣和動(dòng)力，這會(huì)影響他們參與體育活動(dòng)的積極，加之部分新增考試內(nèi)容在一定程度上增加了考試的難度，這對于本就基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說更是雪上加霜。此外，體育中考改革后，備考內(nèi)容的增加以及社會(huì)各界對體育中考關(guān)注度上升，這在一定程度上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)量及增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，面對備考?jí)毫?，學(xué)生可能會(huì)感到焦慮、緊張和不安，這些負(fù)面情緒會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

2.5.4" 社會(huì)關(guān)注度高，細(xì)節(jié)了解不夠

隨著改革的推行，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性增加，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越認(rèn)真，學(xué)生和家長對體育中考重視度不斷增加，但只是對其關(guān)注度增加，并未對評分標(biāo)準(zhǔn)及改革實(shí)施辦法進(jìn)行深入了解。此外，雖然社會(huì)普遍關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉，但對于學(xué)生每天應(yīng)該進(jìn)行多長時(shí)間的鍛煉以及每周鍛煉的頻率了解不足，同時(shí)，正確的鍛煉方法和技巧對于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、提高鍛煉效果也是至關(guān)重要，然而，社會(huì)對學(xué)生是否正確掌握科學(xué)鍛煉方法的細(xì)節(jié)了解不足，茫然地去關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績。

2.6" 體育中考制度改革背景下提升初中體育教學(xué)策略

2.6.1" 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)健康體育意識(shí)

以學(xué)定教，以學(xué)情為導(dǎo)向，結(jié)合教學(xué)具體實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法或多方法使用，在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情中形成以學(xué)促教、以教促學(xué)的良性循環(huán)。采用多種教學(xué)方式，如游戲、競賽、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)策略。對于體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以從簡單的運(yùn)動(dòng)開始，逐步提高難度；對于擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)和提升空間；建立科學(xué)的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，而不僅僅是最終的成績，此外，在課程內(nèi)容上要大膽創(chuàng)新，將考試內(nèi)容與興趣內(nèi)容進(jìn)行組合，尋找契合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)技能；教師也要做好學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，積極開發(fā)學(xué)生自學(xué)能力；加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉和健康發(fā)展，鼓勵(lì)家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭鍛煉環(huán)境，參與孩子的體育活動(dòng)。

2.6.2" 轉(zhuǎn)換思路，提高自身實(shí)力

選考項(xiàng)目的薄弱以及部分新增考試內(nèi)容，需要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，不能單單依靠體育課堂，還要依靠課外自覺鍛煉。學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到體育中考的重要性，也必須認(rèn)識(shí)到“練就有效”的黃金法則，只有從最開始腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)每一類、每一項(xiàng)內(nèi)容，增加自身身體素質(zhì)保持良好狀態(tài)，經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過程，并通過長期的堅(jiān)持和量的逐漸增加來提高自身考試競爭力。此外，還需要學(xué)生保持積極的心態(tài)，用于面對挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)自我反思與調(diào)整，不斷總結(jié)進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

2.6.3" 尋求財(cái)政支持，加大體育設(shè)施投入

尋求財(cái)政支持并加大體育設(shè)施投入對于改善學(xué)校體育教學(xué)條件、提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。進(jìn)行市場調(diào)研，了解當(dāng)?shù)鼗蛳嚓P(guān)地區(qū)的體育設(shè)施現(xiàn)狀以及未來需求，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，如何利用財(cái)政支持投資于體育設(shè)施的建設(shè)、改進(jìn)或維護(hù)；與當(dāng)?shù)卣?lián)系，獲取財(cái)政支持，積極尋求社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)扶持，同時(shí)，與家長、學(xué)生共同探討體育設(shè)施共建政策，提升基礎(chǔ)體育服務(wù)設(shè)施，改善學(xué)習(xí)氛圍。

2.6.4" 疏導(dǎo)壓力，提高效率

體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，要積極做好引導(dǎo)作用，疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生制定明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們了解自己需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和水平，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和動(dòng)力；安排好各階段學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢，穩(wěn)步達(dá)成考試目標(biāo)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃，避免過度訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的休息和恢復(fù)時(shí)間；重視學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在體育鍛煉中可能遇到的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)不輕易放棄；教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保證充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)等，這有助于學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)，提高體育學(xué)習(xí)效率。

2.6.5" 加大宣傳力度，豐富宣傳形式

加大中考體育宣傳力度，豐富宣傳形式對于提高學(xué)生和家長對中考體育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情以及培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣具有積極的作用。借由社會(huì)各界關(guān)注度上漲的東風(fēng)，學(xué)校加大自媒體、宣講力度，組織召開家長交流會(huì)，發(fā)放體育中考改革介紹，多方位、多形式提高學(xué)生、家長對體育中考的認(rèn)知，形成家校合力，為學(xué)生健康發(fā)展提供助力，提高學(xué)生和家長對中考體育的認(rèn)識(shí)和重視程度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3" 結(jié)論與建議

3.1" 結(jié)論

3.1.1" 內(nèi)江市體育考試內(nèi)容改革具有以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容多元化且更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。必考項(xiàng)目設(shè)置上新增耐力跑，同時(shí)將跳繩改為抽考項(xiàng)目。在抽考項(xiàng)目中，新增50m、引體向上（男）/仰臥起坐（女），對于教師與學(xué)生而言抽考項(xiàng)目作為不確定考試因素能一定程度上避免應(yīng)試傾向?？荚噧?nèi)容注重運(yùn)動(dòng)技能化，選考項(xiàng)目新增籃球、足球、排球、乒乓球，豐富考試內(nèi)容的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的愛好。分值設(shè)置更加合理化，必考項(xiàng)目變化程度不大與原40分總分基本持平，新增選考與必考項(xiàng)目共占28分，必考項(xiàng)目變化程度不大以及分?jǐn)?shù)設(shè)置既保障學(xué)生基本必考分?jǐn)?shù)的獲得，同時(shí)選考與必考項(xiàng)目也在一定程度上能選出體智并重的學(xué)生。

3.1.2" 內(nèi)江市體育中考改革后對體育學(xué)科地位的提高起到了一系列的良性作用，提高了體育教師對體育課堂的重視程度，對教師地位也得到了一定的提高，各地開好體育課成為常態(tài)，體育教師不再是最容易“生病”的教師。

3.1.3" 從教學(xué)內(nèi)容而言，教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)成部分為體育中考考試內(nèi)容，興趣課及自主制定的課程占小部分。在教學(xué)方法的使用上，內(nèi)江市第三中學(xué)體育教師教學(xué)方法較體育中考改革前改進(jìn)幅度不大。然而，在改革后，體育教師工作量明顯加大，教學(xué)內(nèi)容的增多也導(dǎo)致工作壓力加大。體育中考改革后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在課堂上的表現(xiàn)以及對體育的關(guān)注明顯呈向好趨勢。同時(shí)，學(xué)生體育中考分值增加以及需要備考項(xiàng)目數(shù)量增加，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

3.1.4" 內(nèi)江市第三中學(xué)學(xué)生選考項(xiàng)目的選擇很大程度上受制于學(xué)校體育場地，大多學(xué)生以選擇籃球?yàn)檫x考內(nèi)容，其他項(xiàng)目因?yàn)閳龅卦蜉^少被選擇。

3.1.5" 體育中考改革后，家長對學(xué)生體育中考關(guān)注程度有所增加，但仍有大部分家長對學(xué)生體育成績重視不夠，大多數(shù)家長對體育中考制度改革和體育評分標(biāo)準(zhǔn)了解程度較高，家長對考試內(nèi)容以及考試模式的了解更進(jìn)一步說明了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重視程度。

3.2" 建議

3.2.1" 教學(xué)內(nèi)容不單局限于體育中考內(nèi)容，給予學(xué)生更多的課堂自由也非常重要。將內(nèi)容創(chuàng)新、方法改進(jìn)、形式變換放在學(xué)生看得見的地方，形成“教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)形式+教學(xué)方法”多項(xiàng)組合，讓學(xué)生熱情課堂上得到釋放，在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情中找到“學(xué)促教、教促學(xué)”的良性循環(huán)平衡點(diǎn)，同時(shí)，教師做好壓力疏導(dǎo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，安排好各階段學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生健康成長。

3.2.2" 呼吁教育部門公平分配體育教育資源，不僅僅依據(jù)中考體育的需求，更是考慮到所有學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。加強(qiáng)體育器材管理，滿足學(xué)生對體育器械的需求，既保證選考項(xiàng)目選擇的多元化，同時(shí)為在校學(xué)生提供多元化的體育服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

3.2.3" 加強(qiáng)家校合作，并整合社區(qū)資源，共同促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉和健康發(fā)展。教育局要加大體育中考改革的宣傳與教育，多方位、多形式提高學(xué)生、家長對體育中考的認(rèn)知，減輕家長對體育的誤解；引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生體育，提高家長對體育中考重視，助力體育中考改革健康發(fā)展。

3.2.4" 支持體育教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育，以便他們能夠更好地適應(yīng)教學(xué)改革的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)高素質(zhì)教師人才引進(jìn)，加強(qiáng)財(cái)政補(bǔ)貼，提高教師待遇，同時(shí)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)競爭機(jī)制，提高教師競爭危機(jī)感，定期開展教師資格評估，以此來提高教學(xué)能力和水平。

3.2.5" 推動(dòng)建立更為全面的學(xué)生體育能力評價(jià)體系，不僅衡量學(xué)生的技能水平，也關(guān)注學(xué)生的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)態(tài)度和長期健康習(xí)慣，將過程性評價(jià)以及結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，優(yōu)化其過程性考試項(xiàng)目，學(xué)生和家長共同參與其評價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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