榜樣精神融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑探析

摘要：新時代背景下，將榜樣事跡和精神融入大學(xué)生愛國主義教育實踐，提升當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，已成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生群體中特殊而重要的存在，常態(tài)化開展愛國主義教育，有助于加強醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感。本文以醫(yī)學(xué)生為例，通過分析榜樣精神、愛國主義與大學(xué)生思想政治教育之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，高校開展愛國主義教育中存在的現(xiàn)實困境，從構(gòu)建榜樣精神融入愛國主義教育的協(xié)同育人矩陣、資源平臺矩陣、網(wǎng)絡(luò)育人新媒體矩陣、評價反饋矩陣4個維度，探討新時代加強大學(xué)生愛國主義教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：榜樣精神；大學(xué)生；醫(yī)學(xué)生；愛國主義教育

引言

《新時代愛國主義教育實施綱要》緊扣時代主題，結(jié)合時代特色，對愛國主義教育的總體要求、群體對象、基本內(nèi)容、載體手段、氛圍營造和組織保障等方面進行了深刻而全面的闡釋，指出要發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人[1]。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生群體中特殊而重要的存在，是國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的積極建設(shè)者，肩負(fù)著守護人民生命健康安全的神圣使命，在“健康中國”戰(zhàn)略建設(shè)中起到中流砥柱的作用。正因其獨特的專業(yè)屬性、社會角色的重要性及榜樣示范性等，決定了將榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育，既可以使他們從榜樣事跡中汲取力量、吸收養(yǎng)分，更能激發(fā)他們積蓄家國情、愛國志，為中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的青春力量。

一、榜樣精神融入大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)在價值

榜樣精神是新時代愛國主義和中國精神的集中體現(xiàn)，而愛國主義則是榜樣精神的核心驅(qū)動力，二者相互促進、共同發(fā)展。

（一）榜樣精神是新時代愛國主義精神的體現(xiàn)

榜樣精神是一種具有深厚文化內(nèi)涵和廣泛社會影響力的精神品質(zhì)，是先進人物或先進群體在特定時代背景下的道德實踐與面臨特定考驗做出的價值選擇。這些人物和群體通過自己的行動和成就，為社會樹立了值得學(xué)習(xí)和效仿的典范，激勵著更多人見賢思齊、爭做先鋒。從榜樣精神與愛國主義的互動作用來看，一方面愛國主義是榜樣精神產(chǎn)生和形成的力量源泉，另一方面榜樣精神促進了愛國主義的內(nèi)涵升華。榜樣精神充分體現(xiàn)了迎難而上的勇氣、勤勞奮斗的志氣、堅韌不拔的豪氣，這樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)足以感染和影響每一個人，能夠激發(fā)大學(xué)生們的愛國熱情、職業(yè)道德和社會責(zé)任感，使大學(xué)生愛國主義教育更具親和力和針對性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）榜樣精神是愛國主義的重要價值維度

“愛國是人世間最深沉、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”[2]。榜樣精神來源于深刻的愛國主義情感，是由愛國、愛中國特色社會主義、愛人民、愛家鄉(xiāng)結(jié)合而成的有機整體。高校思想政治教育工作應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生充分了解新時代背景下中國的大國擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生自覺形成對中國特色社會主義的思想認(rèn)知、情感認(rèn)同和行動自覺，將愛國精神轉(zhuǎn)化為愛國行動，強化社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。推動大學(xué)生愛國主義教育形成持續(xù)效應(yīng)和長效機制，更好地傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進社會主義核心價值觀深化落實。

（三）榜樣精神是當(dāng)代愛國主義精神的情感表達

從知情意行的角度出發(fā)，榜樣精神與愛國主義有著極強的耦合度。在“新時代”和“健康中國”建設(shè)的雙重時代背景下，醫(yī)學(xué)生在面對“生命所系、性命相托”的責(zé)任與使命時，對榜樣精神，尤其是醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的榜樣和榜樣群體優(yōu)秀事跡的接受度較高，更易從榜樣精神學(xué)習(xí)中增強職業(yè)認(rèn)同感、價值觀、歸屬感，更能夠堅定作為醫(yī)生的職業(yè)信仰，將情感認(rèn)知與行動實踐相結(jié)合，做到知行合一，著力提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)歸屬感和核心勝任力。

二、醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)實情況

課題組就醫(yī)學(xué)生愛國主義認(rèn)知和行為習(xí)慣開展了問卷調(diào)查和個別訪談，結(jié)果顯示當(dāng)代醫(yī)學(xué)生普遍具備較高的國家認(rèn)同感和民族自信心，能夠深刻認(rèn)識中華民族豐富深厚的歷史文化[3]。他們?yōu)樽鎳目焖侔l(fā)展取得的偉大成就感到驕傲和自豪，愿意投身建設(shè)發(fā)展祖國的實踐中。

（一）新媒體成為醫(yī)學(xué)生關(guān)注時事、表達愛國情感的主要渠道

網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，移動終端的高普及率，新媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響作用突出。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，90%以上的醫(yī)學(xué)生主要通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介關(guān)注國家大事，做出這一選擇的主要原因是新媒體傳播速度快，即時參與交流互動，獲取更全面的信息。學(xué)校開設(shè)的思政課成為學(xué)生系統(tǒng)性獲得愛國主義教育的重要方式，但學(xué)習(xí)主動性不強、內(nèi)驅(qū)力不夠，往往難以形成深刻的印象和記憶，學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）醫(yī)學(xué)生愛國主義教育形式單一，吸引力不夠

參與調(diào)查的醫(yī)學(xué)生反映，統(tǒng)一的思政教學(xué)、主題活動，自主開展的時政新聞學(xué)習(xí)、愛國主義題材的影視劇是學(xué)生培養(yǎng)愛國情感的主要方式。在思政課程的學(xué)習(xí)中，存在因課程對學(xué)生的吸引力不足，實踐教學(xué)活動參與較少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與個人發(fā)展需求結(jié)合度不高等原因引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力不足的情況。同時，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)過程存在專業(yè)學(xué)習(xí)、臨床實踐、實驗課程任務(wù)繁重的問題，學(xué)生將大部分的學(xué)習(xí)時間和精力投入在專業(yè)學(xué)習(xí)中，對于愛國主義相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)被動，缺乏較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果難以保證。

（三）愛國情感認(rèn)知與愛國實踐契合度不強

通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，53%以上的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為愛國主要靠自覺地行動，專業(yè)的理論教育對提升愛國行動作用不大，在提升愛國主義教育實效上，實踐的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)；37%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為從小進行的愛國主義教育已經(jīng)足夠，對于高校開展愛國主義教育活動的認(rèn)可度不高；12%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為愛國情感是內(nèi)在的觀念認(rèn)知和情感認(rèn)同，很難在日常生活中通過具體行動體現(xiàn)，存在對愛國主義認(rèn)知程度高而實踐能力低的情況，醫(yī)學(xué)院校愛國主義教育還有持續(xù)深入推進的必要。

三、榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的實施路徑

榜樣精神中體現(xiàn)的可貴品質(zhì)常常融入典型人物的感人事跡中，賦予了愛國主義新的時代意義，將愛國主義具象化，是開展愛國主義教育的生動案例和實踐教材。

（一）構(gòu)建榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的協(xié)同育人矩陣

思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等在將榜樣精神融入教學(xué)時，要注意隱性教育與顯性教育相結(jié)合的優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中，以生動的語言豐富呈現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新時代愛國主義精神的豐富內(nèi)涵和時代價值，激發(fā)學(xué)生愛國情懷和憂國憂民的情感。

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

強化其政治引領(lǐng)和價值導(dǎo)向功能。組織思政課教師集體備課，充分挖掘榜樣典型人物和事跡，將其作為教育資源，通過課堂講解、實踐教學(xué)、案例分析等方式，向醫(yī)學(xué)生傳遞榜樣精神，通過情感體驗、心理認(rèn)同以及榜樣力量的展現(xiàn)，深化對榜樣精神的理解與認(rèn)同。

2.積極調(diào)動專業(yè)課教師的引導(dǎo)作用

專業(yè)課教師即知識的傳授者，也是價值觀的引導(dǎo)者。專業(yè)課教師應(yīng)將醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的榜樣事跡和精神與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，從臨床實踐中提煉出具體的醫(yī)學(xué)知識點，如科學(xué)研究規(guī)律、公共衛(wèi)生事件防控的科學(xué)原理、醫(yī)護人員的職業(yè)精神等，通過案例分析、情景教學(xué)等方式，將榜樣精神融入專業(yè)課教學(xué)中。

3.強化輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)功能

輔導(dǎo)員要與思想政治理論課教師和專業(yè)課教師保持密切合作。共同制定教學(xué)計劃，協(xié)同開展第二課堂教學(xué)活動，確保榜樣精神能夠全面、深入地融入醫(yī)學(xué)生的教育中。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合愛國主義教育，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用榜樣精神。

（二）構(gòu)建榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的資源平臺矩陣

通過多平臺、多維度的教育資源整合，將榜樣精神與愛國主義教育深度結(jié)合，為醫(yī)學(xué)生提供一個全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)與實踐平臺，提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)使命感。

1.講好榜樣故事，豐富愛國主義教育內(nèi)容

將榜樣精神轉(zhuǎn)化為提升愛國主義教育實效性、生動性的有形資源。深入挖掘與醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)精神培育密切相關(guān)的典型意義，例如，十大最美醫(yī)生典型故事背后的愛國主義精神，展現(xiàn)醫(yī)護人員敬佑生命、救死扶傷，醫(yī)療科研工作者砥礪深耕、履踐致遠(yuǎn)的精神品質(zhì)。在講述榜樣故事時，要緊密結(jié)合新時代特征，賦予故事新的時代內(nèi)涵。圍繞其中展現(xiàn)出的團結(jié)協(xié)作、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M行深入挖掘和闡述，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生從中汲取力量，堅定信心，共同應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，使榜樣精神在醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培育，促進專業(yè)水平提升等方面發(fā)揮積極作用，形成持續(xù)效應(yīng)和長效機制。

2.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進愛國主義教育實踐

在榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的過程中，可以通過實踐教學(xué)和活動，鼓勵引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生結(jié)合實際，發(fā)揮專業(yè)特長，走出校園、走向社會，用自己的所學(xué)和所長投入到基層、社區(qū)服務(wù)的第一線，在“健康中國”建設(shè)過程中當(dāng)好參與者、踐行者、宣傳者，積極承擔(dān)醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任，在勞動中厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)奮斗精神，彰顯新時代青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.豐富校園文化建設(shè)

通過文化宣傳欄、校內(nèi)櫥窗、校內(nèi)電子屏、校報、校刊等宣傳展示，營造榜樣精神宣傳教育氛圍，形成校園文化。在校園內(nèi)建設(shè)優(yōu)秀典型人文主題雕塑、文化墻等景觀設(shè)施，宣傳全國“最美醫(yī)生”先進事跡和崇高精神，樹立榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，潛移默化地影響學(xué)生。

（三）構(gòu)建榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)育人新媒體矩陣

將現(xiàn)代信息傳播技術(shù)和醫(yī)學(xué)生教育特點相結(jié)合，創(chuàng)新教育舉措，提供互動的新媒體學(xué)習(xí)平臺，促進愛國主義教育在醫(yī)學(xué)生中的深入傳播和實踐。

1.組建網(wǎng)絡(luò)思政育人團隊

在高校從事大學(xué)生思想政治工作的隊伍中挖掘和培育一批具備網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的職業(yè)化、專業(yè)化的教師開展網(wǎng)絡(luò)育人工作。通過聯(lián)動各方、凝聚力量，通過全方位、多層次的協(xié)同合作，打造高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的合力網(wǎng)，加快構(gòu)建“大學(xué)工、大思政”工作體系，實現(xiàn)全程全員全方位育人新格局。同時充分發(fā)揮學(xué)生群體中“KOL”的作用，通過他們的聲音，傳遞青春正能量。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成“一核多支點”的網(wǎng)絡(luò)育人新媒體立體架構(gòu)。

2.建設(shè)完善新媒體渠道

新媒體平臺已成為大學(xué)生獲取信息最直接、最重要的渠道。榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育需要加強對新媒體的靈活運用，豐富和拓展教育的形式載體。如新浪微博、微信公眾號、貼吧、QQ空間開辦專欄，發(fā)掘醫(yī)學(xué)生參與社會服務(wù)實踐的好故事，對深入基層、服務(wù)基層的醫(yī)護人員、師長、志愿工作者的生動故事進行采訪，采用大學(xué)生喜愛的新媒體技術(shù)，運用好AI智能、四維動畫網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，制作推文、微視頻，提升愛國主義教育的生動性。通過熱點話題的交流討論和互動，擴展愛國主義教育的覆蓋面和影響力，形成積極正面、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。

3.開展專題宣講

邀請校外宣講團，組建學(xué)生宣講團，調(diào)動醫(yī)學(xué)院校醫(yī)護、教師資源，組織團學(xué)干部、學(xué)生團員積極參與，分享交流優(yōu)秀事跡和實踐經(jīng)驗的體會和感悟，突出愛國情感與精神力量的傳遞，通過身邊人、身邊事的講述，達到情感共鳴，發(fā)揮榜樣示范和朋輩教育的作用。

（四）構(gòu)建榜樣精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育評價反饋矩陣

根據(jù)醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，做好行為觀察、跟蹤隨訪、意見收集。通過系統(tǒng)教育、情感激發(fā)、意志培養(yǎng)和行動實踐等具體反饋，使榜樣精神真正融入醫(yī)學(xué)生的內(nèi)心并轉(zhuǎn)化為實際行動，進而構(gòu)建醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的長效機制。

1.從“知”的層面

深化醫(yī)學(xué)生對榜樣精神的理解和認(rèn)識。這包括組織系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，讓醫(yī)學(xué)生全面了解榜樣精神所孕育的內(nèi)涵、價值和意義。同時，可以通過專題講座、座談會等形式，邀請醫(yī)療專家和志愿服務(wù)者分享他們的親身經(jīng)歷和感悟，使醫(yī)學(xué)生更直觀地感受到榜樣精神的力量。

2.在“情”的層面

激發(fā)醫(yī)學(xué)生對榜樣的情感認(rèn)同。感悟優(yōu)秀醫(yī)護人員、醫(yī)療科研工作者的典型事跡，展示無私奉獻和勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木?，讓醫(yī)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。此外，可以組織觀看全國“最美醫(yī)生”、感動中國醫(yī)學(xué)人物事跡等影視資料，讓醫(yī)學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，情感上得到升華。

3.在“意”的層面

引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成堅定地奉獻醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的意志。通過小組討論、案例分析等方式，讓醫(yī)學(xué)生深入思考和探討榜樣精神的價值所在，從而形成自己的理解和看法。同時，可以開展社會實踐活動，讓醫(yī)學(xué)生在實踐中感受榜樣所展現(xiàn)的偉大力量，從而堅定自己的信念和意志。

4.在“行”的層面

鼓勵醫(yī)學(xué)生將榜樣精神付諸實踐。通過組織志愿服務(wù)活動、實習(xí)實踐等方式，讓醫(yī)學(xué)生在實際行動中踐行榜樣精神，展現(xiàn)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。

結(jié)語

總之，以《新時代愛國主義教育實施綱要》為總綱和目標(biāo)，遵循新時代青年愛國主義教育要理論與實踐相結(jié)合的路線，將榜樣精神作為大學(xué)生愛國主義教育的重要內(nèi)容，是必要的、可行的。尤其是在醫(yī)學(xué)生中開展以榜樣精神為主題的愛國主義教育，充分發(fā)揮愛國主義精神的價值指引作用，促使醫(yī)學(xué)生將對祖國和民族的認(rèn)同和熱愛轉(zhuǎn)化為協(xié)調(diào)國家利益和個人利益的行為規(guī)范，演化為自身的行為準(zhǔn)則，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生服務(wù)“健康中國”建設(shè)能力同時，激勵其主動承擔(dān)起國家發(fā)展建設(shè)的歷史使命。

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