美麗中國視野下的大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育研究

摘要：生態(tài)文明建設(shè)至關(guān)重要，要加強(qiáng)社會綠色發(fā)展，解決環(huán)境突出問題，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)美麗中國。大學(xué)生是社會發(fā)展的中堅力量，肩負(fù)著重大歷史使命和責(zé)任，他們的生態(tài)責(zé)任教育對于美麗中國的實(shí)現(xiàn)將有重要的影響。通過了解大學(xué)生生態(tài)責(zé)任現(xiàn)狀和分析原因，探索出全新的增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的途徑。

關(guān)鍵詞：美麗中國；大學(xué)生；生態(tài)責(zé)任；教育

引言

生態(tài)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)入新領(lǐng)域，要全民共建“美麗中國”。大學(xué)生正值青春年少，對于“美麗中國”的實(shí)現(xiàn)，他們是真正的見證者、參與者以及受益者。所以要在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，不斷加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育。

大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育必須更新觀念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，從而發(fā)揮大學(xué)生的重要作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓大學(xué)生主動承擔(dān)起為生態(tài)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)美麗中國的美好愿望。

一、美麗中國視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的新要求

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的實(shí)際狀況，因校施教、因地制宜、因人而異，本著實(shí)事求是的原則，在美麗中國背景下，對大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育提出新要求。

（一）將生態(tài)責(zé)任教育的意識滲透在大學(xué)生思想中

在美麗中國視野下，要求在大學(xué)生的全部階段中，時刻都要有生態(tài)責(zé)任教育緊緊跟隨，使得生態(tài)觀念逐漸滲透到大學(xué)生的思想里和行動上。要讓大學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境問題。例如，全球氣候變化，增加大學(xué)生的生態(tài)相關(guān)知識[1]。更要讓大學(xué)生熟知生態(tài)綠色行為。如紙張雙面打印、光盤行動，養(yǎng)成大學(xué)生良好的生態(tài)責(zé)任生活方式。

（二）讓生態(tài)責(zé)任教育的實(shí)踐貫穿于大學(xué)生生活中

理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，才能使得結(jié)果事半功倍。在大學(xué)生的日常生活中，要求融入生態(tài)責(zé)任的實(shí)踐活動。首先是校內(nèi)生態(tài)活動，如世界環(huán)境日，讓學(xué)生在校園內(nèi)撿垃圾；植樹節(jié)，組織學(xué)生給小樹剪枝、澆水；舉辦生態(tài)責(zé)任辯論賽、生態(tài)環(huán)保服裝設(shè)計等。其次是校外社會實(shí)踐。社會實(shí)踐活動才能讓大學(xué)生在實(shí)踐中體會和感知生態(tài)責(zé)任的重要性，把生態(tài)責(zé)任落到實(shí)處，真正做到知行統(tǒng)一。

（三）把生態(tài)責(zé)任教育的制度納入大學(xué)生考評中

沒有規(guī)矩不成方圓，要想高效、快速地提升大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識，必須生態(tài)體系指標(biāo)加入大學(xué)生的考評中，使得有章可循，做好制度保障。高?？梢越⒖陀^、公正、準(zhǔn)確、全面的生態(tài)考評系統(tǒng)。這樣學(xué)生也會從主觀上更加重視生態(tài)責(zé)任知識的學(xué)習(xí)和提高生態(tài)活動的參與度，為生態(tài)文明建設(shè)奠定了良好的校園基礎(chǔ)，為美麗中國的實(shí)現(xiàn)加快了腳步。

二、美麗中國視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的現(xiàn)狀和原因分析

大學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任和所處的地位都備受人們的關(guān)注，所以大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任如何，直接影響著身邊的人，甚至整個生態(tài)文明的發(fā)展進(jìn)程和美麗中國的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)下的情形下，大部分同學(xué)總體趨勢是好的，可是仍然有一些大學(xué)生有生態(tài)責(zé)任失范的現(xiàn)象存在，要對此逐一進(jìn)行細(xì)致地分析，查找出原因，才能使得大學(xué)生生態(tài)責(zé)任再上一個臺階[2]。

（一）大學(xué)生生態(tài)責(zé)任行為缺失的現(xiàn)狀

大學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中，存在著一些不良的行為，使得大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育弱化，影響了對大學(xué)生整體的評價水平，主要有以下幾個方面。

1.大學(xué)生對生活行為失范

大學(xué)生本身存在著諸多不符合生態(tài)責(zé)任的現(xiàn)象，比如在生活上，首先是水，很多同學(xué)用過一次的水都直接倒掉了，而不是合理進(jìn)行二次利用。洗漱的時候，很多同學(xué)們選擇水龍頭一直開著，沒有合理節(jié)約不可再生的水資源；其次是電，很多大學(xué)生經(jīng)常都是到寢室不管用不用，都先把電腦、電燈開著，著實(shí)浪費(fèi)電；最后是消費(fèi)，很多同學(xué)存在攀比心理，追求名牌、時尚、潮流，奢侈，有的甚至嚴(yán)重超出家庭所承受的能力和底線。

2.大學(xué)生對他人漠視淡然

生態(tài)責(zé)任不僅僅是要約束自己，還要對第三方的行為負(fù)責(zé)，大家一起齊抓共管，才能形成良好的生態(tài)環(huán)境氛圍。而實(shí)際上大學(xué)生有種“事不關(guān)己高高掛起”的思想，漠視他人的不良行為。如教室、走廊等公共場所的燈開著，很多同學(xué)不會主動去關(guān)掉；衛(wèi)生間、水房等的自來水一直放著，也不會有同學(xué)主動去關(guān)掉；看到地面或者操場上有垃圾紙屑時候，也不會主動去撿起來。

3.大學(xué)生對實(shí)踐參與不高

很多同學(xué)認(rèn)為生態(tài)責(zé)任是政府、企業(yè)、學(xué)校或者某些組織的任務(wù)，和自己的關(guān)系并不大，也就意味著個人對生態(tài)責(zé)任的影響力很小。所以在學(xué)?；蚰承┙M織舉辦一些生態(tài)的相互活動的時候，大學(xué)生的整體參與度較低，有的同學(xué)就算參與了，也是流于形式。高校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的生態(tài)教育，讓全體大學(xué)生把生態(tài)文明建設(shè)為己任，主動參與到生態(tài)環(huán)境的活動中，讓生態(tài)責(zé)任形成常態(tài)化，成為一種習(xí)慣[3]。

（二）大學(xué)生生態(tài)責(zé)任行為缺失的原因

大學(xué)生群中存在生態(tài)責(zé)任缺失的現(xiàn)象，究其原因?yàn)槎喾矫嬉蛩毓餐瑢?dǎo)致。

1.生態(tài)責(zé)任教育缺乏多方重視

重視程度也是決定將直接影響著生態(tài)文明的成果，有的是自身主觀缺少認(rèn)知，沒有生態(tài)憂患意識，感覺生態(tài)責(zé)任和自己關(guān)系不大，要謹(jǐn)記“不以善小而不為，不以惡小而為之”。有的是個別教師行為失范，有的老師在教室內(nèi)吸煙，甚至有的邊上課邊吸煙，嚴(yán)重影響著學(xué)生在生態(tài)責(zé)任的重視上。

2.生態(tài)責(zé)任教育缺乏有效方法

目前教學(xué)上跟不上，理論與實(shí)踐脫節(jié)。大多數(shù)都是課堂上講授理論，空洞無味，學(xué)生不能實(shí)際動手操作，使得理論知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)不搭配。高校應(yīng)該找到切實(shí)可行的教育方式方法，如建立生態(tài)實(shí)踐基地，高校指派專人統(tǒng)一組織讓學(xué)生自己種農(nóng)作物，除草、施肥、收獲果實(shí)等過程，親身體驗(yàn)，增長知識，生態(tài)責(zé)任效果明顯。

3.生態(tài)責(zé)任教育缺乏制度保障

生態(tài)責(zé)任教育在高校中對于大學(xué)生缺少一定的制度作為保障，也是導(dǎo)致生態(tài)責(zé)任踐行不好的又一因素，使得美麗中國建設(shè)步伐放慢。首先是組織制度欠缺。對于高校應(yīng)該單獨(dú)設(shè)立生態(tài)文明機(jī)構(gòu)或者小組，統(tǒng)一規(guī)劃，落實(shí)好具體實(shí)施細(xì)則；其次是管理監(jiān)督不足。高校沒有細(xì)致的生態(tài)文明規(guī)章制度，也沒有良好的監(jiān)督管理人員，使得監(jiān)管不到位，個別學(xué)生有投機(jī)取巧行為[4]。

三、美麗中國視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的路徑探索

根據(jù)新時代中國特色社會主義的特點(diǎn)和大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，從以下3個方面來加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育。

（一）樹立生態(tài)責(zé)任意識理念

1.堅定馬克思主義指導(dǎo)思想

馬克思曾說“如果說人靠科學(xué)和創(chuàng)造性天才征服了自然力，那么自然為也對人進(jìn)行報復(fù)”。這就意味著人與自然要和諧共存，絕不能因?yàn)槿祟惖囊患核嚼ト我馔秊榈仄茐纳鷳B(tài)平衡[5]。而且人類在發(fā)展進(jìn)步的同時也遭受了大自然的反擊，所以人類要尊重自然，按照客觀規(guī)律做事。大學(xué)生才能有的放矢，樹立正確的生態(tài)責(zé)任意識。

2.堅持以人為本科學(xué)發(fā)展觀

它提出了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”的總體布局，使得中國各項事業(yè)全面發(fā)展，為全面建成小康社會奠定基礎(chǔ)。這是對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)責(zé)任教育必須灌輸?shù)乃枷牒蛨猿值睦砟?，只有這樣，大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育才能從本質(zhì)上改變和有所提升，達(dá)到育人目的。

3.堅定美麗中國生態(tài)觀念

生態(tài)文明建設(shè)至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)美麗中國的重要途徑之一，為大學(xué)生的生態(tài)觀念形成提供了理論支持。在實(shí)現(xiàn)美麗中國的偉大進(jìn)程中，大學(xué)生承擔(dān)的角色是參與者，也是促進(jìn)者，所以大學(xué)生必須具備良好的生態(tài)責(zé)任意識知識和踐行能力，才能為美麗中國的建設(shè)貢獻(xiàn)他們的光和熱，發(fā)揮一份重要的力量源泉。

（二）豐富生態(tài)責(zé)任教育內(nèi)容

大學(xué)生要汲取中國傳統(tǒng)生態(tài)文化精髓，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任道德觀、法制觀和消費(fèi)觀，最終樹立正確的生態(tài)責(zé)任觀，做有責(zé)任心、有素質(zhì)的優(yōu)秀青年[6]。

1.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任道德觀念教育

在美麗中國視野下，大學(xué)生生態(tài)責(zé)任道德觀念教育應(yīng)運(yùn)而生。首先是讓大學(xué)生用道德觀念和行為達(dá)到保護(hù)生態(tài)的目的，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展；其次是幫助大學(xué)生不斷學(xué)生生態(tài)道德教育的新內(nèi)容，新方法，與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時代的發(fā)展，滿足大學(xué)生對于生態(tài)文明知識的吸收和運(yùn)用。

2.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任法制觀念教育

大學(xué)生生態(tài)責(zé)任法制觀念教育與社會主義法制教育一脈相承，也是在社會主義法制制度下的有針對性補(bǔ)充。首先是讓大學(xué)生了解和掌握我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律體系，它是在憲法的指導(dǎo)下，出臺了《環(huán)境保護(hù)法》；其次是讓大學(xué)生了解和掌握我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)基本制度，如生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)制度，增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念。

3.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任消費(fèi)觀念教育

高校加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任消費(fèi)觀念教育，是符合生態(tài)環(huán)境要求的大事。首先是要讓大學(xué)生養(yǎng)成綠色、可持續(xù)、環(huán)保的消費(fèi)意識；其次是要讓大學(xué)生養(yǎng)成不盲目攀比心理，樹立勤儉節(jié)約的消費(fèi)理念，不奢侈浪費(fèi)，物超所值；最后是讓大學(xué)生懂得控制自己的消費(fèi)欲望，讓適度消費(fèi)模式成為一種習(xí)慣，減輕家人的壓力，做一個孝順、懂事的有志青年，讓大學(xué)生都能規(guī)范自己的生態(tài)責(zé)任行為。

（三）搭建生態(tài)責(zé)任多種載體

實(shí)現(xiàn)美麗中國的宏偉藍(lán)圖，必須多管齊下，充分挖掘各種可以利用的載體共同增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識，形成教育合力。

1.課堂理論教學(xué)加強(qiáng)教育

首先是以思想政治理論課為主，在課堂上開展生態(tài)知識的講授，灌輸生態(tài)文明的重要性。讓大學(xué)生更好地掌握為什么會出現(xiàn)全球變暖、臺風(fēng)、沙塵暴等天氣；其次是以其他學(xué)科教學(xué)為輔，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)觀教育。如在大學(xué)英語的課程中可以講授一些國外的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識和相關(guān)的法律法規(guī)，做泛讀理解，還增加了知識的廣度和深度。

2.輔導(dǎo)員的管理強(qiáng)化教育

在高校，輔導(dǎo)員就像學(xué)生的家人和親人一樣，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生逐漸成長、成才，所以是學(xué)生最信任的人，是學(xué)生的依靠。以輔導(dǎo)員工作為依托，在日常的學(xué)生管理中，增加生態(tài)文明的教育，勢必會事半功倍。如平時和學(xué)生的溝通和交流中，就可以向?qū)W生滲透生態(tài)環(huán)境的重要性；也可以利用班會舉行生態(tài)常識伴我行，讓同學(xué)們之間相互借鑒，取長補(bǔ)短，尋找差距，最終使得生態(tài)文明在班級人人有責(zé)。

3.校園生態(tài)活動加強(qiáng)實(shí)踐

首先是學(xué)校的各級各類團(tuán)體組織一些生態(tài)環(huán)境方面的活動。如生態(tài)文明寢室評比、生態(tài)知識辯論賽等讓大學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)生態(tài)文明，參與生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化生態(tài)責(zé)任；其次是充分利用校園的媒體作為實(shí)踐的載體，組織一些切實(shí)可行的活動。比如，利用網(wǎng)絡(luò)組織大學(xué)生談?wù)勗诿利愔袊ㄔO(shè)上，作為大學(xué)生的你都做了什么，然后通過評比，選出一些生態(tài)踐行的榜樣，給予獎勵。讓大學(xué)生真正參與實(shí)踐，提高自身的生態(tài)責(zé)任意識[7]。

4.校外社會實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐

實(shí)踐出真知，高?？梢越M織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”看看當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，也可以植樹節(jié)、世界環(huán)境日帶領(lǐng)大學(xué)生綠色出行去植樹、種草，感受綠色、低碳、環(huán)保給人們的生活帶去的益處。還可以組織學(xué)生參觀一些生態(tài)示范基地或生態(tài)自然保護(hù)區(qū)，讓大學(xué)生感受大自然的無限的大愛。只有讓大學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體會，才能真正意識到生態(tài)環(huán)境無比重要，才能提高認(rèn)識，主動踐行生態(tài)責(zé)任。

結(jié)語

大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任關(guān)系著美麗中國的建設(shè)，所以各大高校必須重視大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育，通過各種途徑、各種方式，有效提升大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識，為美麗中國的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦，貢獻(xiàn)綿薄之力。

本文系2022年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思想政治理論課及“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專題教學(xué)改革研究專項《習(xí)近平生態(tài)文明思想融入〈思想道德與法治〉課程的教學(xué)體系研究》（項目編號：SJGSZD2022005）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）