把游戲融入幼兒餐后和午睡活動中

餐后散步和午睡是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后散步和午睡對幼兒身體發(fā)育和身心健康大有裨益。但幼兒年齡尚小且比較頑皮，而用餐之后和午睡之前正是幼兒特別亢奮的階段，此時如何引導(dǎo)幼兒開展游戲活動成了幼兒教師應(yīng)重點思考的問題之一。

把游戲融入餐后和午睡中應(yīng)注意的問題

1.游戲須具有趣味性和多樣性

幼兒普遍愛玩愛鬧，如果在餐后散步時只是帶領(lǐng)幼兒簡單地走走看看，那么便難以激發(fā)幼兒的興趣，久而久之還會令幼兒產(chǎn)生厭倦感。而通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與餐后散步和午睡，可以令幼兒產(chǎn)生濃厚的活動興趣。但如果長時間開展一種游戲也會令幼兒厭倦，因此教師應(yīng)設(shè)置多樣的趣味性游戲，保持幼兒的游戲興趣。

2.合理安排游戲時長

進(jìn)餐之后和午睡之前是比較特殊的時間階段，開展運動量特別大的游戲，不但會影響幼兒的消化功能，而且會令幼兒進(jìn)入亢奮狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒難以入睡。因此，教師在設(shè)置應(yīng)用游戲時一定要合理安排游戲時長，只要達(dá)到有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散步和午睡的目的即可。

3.控制潛在的危險因素

游戲過程中難免會發(fā)生磕碰，如果只是幼兒與幼兒之間的碰撞，一般不會造成太大的傷害，但是幼兒在游戲中碰撞到了較為堅硬的物體則很容易受傷。因此在游戲過程中，尤其是在戶外散步時，教師必須嚴(yán)防各種不安全因素，讓幼兒始終處于安全且快樂的游戲狀態(tài)。

把游戲融入餐后和午睡活動中的方法

一、游戲在幼兒餐后散步中的融入

1.多樣化的游戲內(nèi)容

利用游戲?qū)ι⒉絻?nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，可以極大地激發(fā)幼兒參與散步的積極性，進(jìn)而使幼兒獲得更好的散步效果，具體可從以下幾個方面入手：

第一，將游戲的選擇權(quán)還給幼兒。幼兒具有非常強的自主學(xué)習(xí)能力，而且經(jīng)過引導(dǎo)之后可以和同伴有效開展合作游戲。例如，一次組織幼兒散步時，大部分幼兒爭先恐后地想要加入游戲，只有子睿在一旁走來走去，顯得十分無趣。我傾身問他：“子睿，你怎么不和我們一起玩呀？”沒想到子睿毫無顧忌地說：“不好玩，沒意思！”既然他認(rèn)為這個游戲沒意思，那他會不會有更有意思的提議呢？何不把游戲的主動權(quán)還給幼兒！于是，我說：“你覺得這個游戲沒意思，那你一定想到了更有意思的游戲吧？”他點點頭。我鼓勵他給小朋友們介紹新游戲并講解游戲規(guī)則。子睿講得頭頭是道，而且他還會邊講邊觀察同伴，發(fā)現(xiàn)有不注意聽講的同伴，還會停下來及時提醒。因此，教師可以在餐后散步時應(yīng)用一些溫和且便于管理的策略，并讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，這樣就可以通過游戲來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后散步。

第二，教師和幼兒共同參與游戲。這樣不僅可以激發(fā)幼兒的參與興趣，同時也可以和幼兒建立良好的師幼關(guān)系。例如，夏季時幼兒園里經(jīng)常會出現(xiàn)蝴蝶、蜻蜓等小昆蟲，這時教師可以和幼兒一起捕捉昆蟲的，以增加活動的趣味性，鍛煉幼兒的動手能力。教師還可以午餐后，帶著孩子們?nèi)ビ變簣@植物園觀賞香氣撲鼻的桂花，幼兒們仔細(xì)地觀賞著、議論著，在樹下玩耍著……這時，陽陽拉著我的手說：“老師您瞧，這兩棵桂花樹，一棵開的花多，一棵開的花少，這是為什么呢？”隨后幼兒們聚在一起你一言我一語地猜測起來：“可能是澆的水不一樣多？”“也可能是這棵桂花樹沒上化肥?！薄耙痪褪巧x子了？”……在幼兒們熱火朝天地討論時，教師可以適時介入其中一起討論。

第三，設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的游戲。當(dāng)幼兒完成挑戰(zhàn)之后可以給予語言夸獎，滿足幼兒愛表現(xiàn)的欲望，從而使其積極參與下一次游戲。例如，在戶外活動時，教師告訴幼兒：“請小朋友們張開雙腳分別踩在兩個平衡木上，用挪動的方式走到終點！”有的幼兒說：“啊？這怎么走??？”有的幼兒說：“老師，你看我可以的！”大多數(shù)幼兒已經(jīng)站在平衡木上開始嘗試跨著走了。他們一個跟著一個走，有的幼兒為了讓自己的速度更快，不斷催促前面的人快走，教師則在對面大聲問道：“你們能成功嗎？我怎么發(fā)現(xiàn)好像有人犯規(guī)了？”幼兒立刻答：“能！”一邊說一邊加快了速度，犯規(guī)的幼兒也立刻回到了正軌上。當(dāng)有一個幼兒到達(dá)終點時，教師立刻走到他面前表揚他。

2.合理控制運動量

將游戲融入餐后散步時，還要避免選擇那些運動量特別大的游戲，而且要控制游戲時間，盡量在20分鐘之內(nèi)完成，另外要注意大氣狀況，如果室外溫度較高或者即將下雨，那么應(yīng)選擇室內(nèi)游戲。在幼兒游戲過程中教師要細(xì)心觀察，如果幼兒對游戲不感興趣，教師就要及時介入帶領(lǐng)幼兒開展簡單的散步活動。如果幼兒在游戲中表現(xiàn)得比較疲累或者已經(jīng)開始出汗，教師便要立即停止游戲，然后引導(dǎo)幼兒平復(fù)情緒，為接下來的午睡做好準(zhǔn)備。此外，如果幼兒非常抗拒參與餐后散步，教師應(yīng)詢問具體原因，觀察幼兒是否出現(xiàn)用餐后不舒服的情況，以及是否不喜歡當(dāng)前的游戲方式，避免因為游戲引發(fā)各種不良反應(yīng)。

3.明確游戲規(guī)則

游戲開展過程中必然伴隨著各種規(guī)則的出現(xiàn)，建立規(guī)則的目的是引導(dǎo)幼兒更有序地進(jìn)行游戲，以提升游戲在餐后散步中的應(yīng)用效果。但要注意的是：由于幼兒年齡較小，其在游戲過程中難免會出現(xiàn)違反規(guī)則的情況，如果幼兒的違規(guī)行為已經(jīng)影響了整體游戲進(jìn)程，這時教師可以進(jìn)行適當(dāng)約束。例如，某天午餐后教師帶領(lǐng)幼兒散步到動物區(qū)前，幼兒們看到小雞、小鴨、小羊……個個興奮得手舞足蹈，恨不得一下子鉆進(jìn)去跟小動物們來場零距離接觸，這時我連忙擋在門口問：“你們可以通過看一看、摸一摸、問一問、說一說來了解小動物們，但是在觀察中我們要注意些什么呢？”有幼兒說：“不能傷害它們，我們要和小動物們友好相處?！笨傊陂_展散步活動時，教師既要明確餐后散步游戲的規(guī)則，同時又要保證幼兒參與的自主性。

二、游戲在幼兒午睡活動中的融入

1.午睡前選擇游戲

在幼兒午睡前的準(zhǔn)備工作中，我們可以選擇并設(shè)計一系列輕松愉快的游戲，幫助幼兒進(jìn)入睡眠狀態(tài)。這種游戲可以是簡單的肢體活動，也可以是富有想象力的角色扮演，如手指游戲“我會自己睡覺”——“一二收好玩具，三四刷好牙齒，五六擦好小臉，七八脫好衣物，九十寶寶要睡覺啦！”游戲的選擇應(yīng)符合幼兒的年齡特征，同時還要能夠激發(fā)幼兒參與的興趣。此外，教師在和幼兒交流過程中要降低音量，讓幼兒知道在午睡區(qū)不能大聲講話，讓幼兒盡快融入溫馨的午睡氛圍當(dāng)中。

2.午睡中融入游戲

首先，在游戲開始之前要營造一個溫馨的氛圍，例如，教師可以在午睡前和幼兒一起布置一些暖色調(diào)的裝飾，創(chuàng)造“夢鄉(xiāng)之屋”，其內(nèi)可以設(shè)計各種有趣的角色和場景，即讓幼兒扮演不同的角色，在“夢鄉(xiāng)之屋”中探索午睡的好處。教師還可以結(jié)合午睡時間設(shè)置游戲規(guī)則，如“找到最美的夢鄉(xiāng)之床”等，以達(dá)到引導(dǎo)幼兒按時午睡的目的。為了讓幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，在游戲過程中，教師可以選擇一些有助于睡眠的內(nèi)容——讓幼兒安靜地躺在小床上，然后播放有助于睡眠的輕音樂，或者讓幼兒聆聽下雨的聲音，還可以借用故事游戲等讓幼兒入睡，例如，帶幼兒玩“大家都累了”的游戲：大型玩具累了、木馬累了、蹺蹺板累了、碳化木累了，它們都想睡覺啦！桌子椅子累了、圖書天平秤累了、畫筆顏料累了，它們都想睡覺啦！我們的小手小腳累了、我們的嘴巴耳朵累了，它們想睡覺啦！寶貝們你們累了嗎？想跟它們一起睡覺嗎？這樣通過故事引導(dǎo)幼兒快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

總而言之，了解了在餐后和午睡活動中融入游戲應(yīng)注意的問題后，教師應(yīng)結(jié)合實際情況對游戲進(jìn)行合理應(yīng)用——通過餐后及午睡前游戲的實施，不僅要符合幼兒天真爛漫的天性，還要為幼兒創(chuàng)造一個愉快、輕松的生活環(huán)境，讓幼兒在游戲中全面發(fā)展，讓游戲精神貫穿幼兒的整個童年。未來，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新更多有益于幼兒成長的游戲方式，讓幼兒在游戲中習(xí)得知識經(jīng)驗、掌握技能，進(jìn)而讓他們的幼兒園生活更加豐富多彩。