平凡種子的夢想

我從事幼兒教育工作已經(jīng)有二十個年頭了，驀然回首，感動與快樂溢滿心頭。正是因為一直心存教研夢，我才能從一位新兵逐漸成長為市級學(xué)科帶頭人。今天我把這個逐夢的過程記錄下來，其中有小小種子剛發(fā)芽的憧憬，有春風(fēng)雨露的關(guān)愛與扶持，有奮發(fā)出土的期待與熱愛，更有發(fā)出綠葉時的欣慰與釋然……

1.小小種子正在悄悄成長

剛成為幼兒教師的那幾年，我羨慕其他教師有良好的組織能力，感覺他們手中的鈴鼓仿佛有魔力一樣，而我自己帶半天班就已經(jīng)累得嗓子疼、頭發(fā)暈——總是會擔(dān)心孩子出現(xiàn)安全問題，在帶孩子戶外活動時更是只會用嗓子進行控制，組織的教學(xué)活動和家長工作都不盡如人意。我多想聽聽別人的帶班經(jīng)驗，可照搬過來卻收獲不大——自己這么負責(zé)、這么努力卻尋找不到提高工作效率的方法，這種不良的情緒一直困擾著我。

年級組的教研活動是我傾訴煩惱、汲取經(jīng)驗的好時機，在那里我聽到了來自其他教師的困惑與心得，看到了津津有味談?wù)撻_展家長工作、成功組織教學(xué)活動的有效經(jīng)驗。當(dāng)教研處發(fā)放的調(diào)查問卷提問“您工作中遇到的困惑有什么”時，我竟洋洋灑灑寫了很多。在一次幼兒園大教研活動時，研討的主題居然來自我的困惑——如何進行有效的班級管理。我的心立刻激動起來，認真聽著每一位教師的點滴收獲與遺憾，激烈地進行著思維碰撞，我感受到教研活動是真正服務(wù)于自己的工作，尋找到了提升業(yè)務(wù)能力的支點，并且在群體教研中感受到了職業(yè)幸福感：原來無論做什么事都必須踏實學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思。不久，我獲得了第一次成功——我執(zhí)教的大班社會活動“有趣的廣告”獲得了園優(yōu)質(zhì)課一等獎。由此，我嘗到了參加教研活動的甜頭，慢慢地，在我心中播下了教研夢想的種子。

2.接受陽光和雨露

幼兒園為教師成長搭建了精彩的舞臺。園領(lǐng)導(dǎo)都是具有較高專業(yè)素質(zhì)和引領(lǐng)作用的幼兒教育專家，他們都非常重視教師的專業(yè)成長和保教質(zhì)量的提高。我的進步他們看在眼中、喜在心里。通過外出學(xué)習(xí)我開闊了眼界；通過聆聽幼教專家講座，我的理論水平穩(wěn)步提升——我對幼兒教育工作開始有了自己的理性思考。園長鼓勵我參加全市幼兒教師說課競賽，我很膽怯，不停地在心底反問自己：“我能行嗎？”園長親切地對我說：“這是鍛煉你的機會，我相信你有這個能力！”帶著這份令我感動的信任與支持，我獲得了全市第一名的好成績，這是夢想照進現(xiàn)實的甜蜜收獲。園本培訓(xùn)，讓我的帶班能力和執(zhí)教能力進一步提高——我能游刃有余地與孩子互動；自我學(xué)習(xí)使我由一名普通教師成長為了一名班主任和年級組長?？磥磉@顆種子已經(jīng)帶著對未來的美好憧憬迅速發(fā)芽。

我有幸成為我園“以園為本教研制度建設(shè)”項目工作小組成員，并參加了省級幼兒教師骨干培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了園本教研的重要性和有效實施途徑——這是我快速成長的營養(yǎng)劑。我所在的年級組教研活動有實效，青年教師成長迅速，不久便被評為先進集體，而我所在的班級也在各項活動中屢次獲獎。

在參與省級課題《反思性教學(xué)促進幼兒教師專業(yè)成長》的研究中，我對反思性教學(xué)進行了大膽的實踐與探索，我從中汲取了豐富的營養(yǎng)，不斷反思總結(jié)課堂教學(xué)的點滴體會，這使我在教育理論和教學(xué)實踐方面都獲得了專業(yè)成長——教學(xué)反思、觀察分析等能力均獲得提高。我還參加了國家級課題《閱讀材料標準的研制與運用》，并擔(dān)任了省級觀摩研討課“小班閱讀活動‘南瓜小房子’”的授課教師。

在課題研究中，我的思路更開闊了，在與同伴的互助、與幼教同仁的切磋中，我學(xué)習(xí)到了科學(xué)分析、探索規(guī)律的寶貴經(jīng)驗，探明了服務(wù)實踐的課題研究方向，使自己的專業(yè)素養(yǎng)又得到了進一步的提升。我明白了：一個只教不研的教師只會把日常的教育教學(xué)工作當(dāng)成差事一樣去完成，而一個將教與研相結(jié)合的教師，就會把幼兒的一日生活看成取之不盡、用之不竭的實驗天空！我，已然全身心地投入到了幼兒園的教研活動中。

3.接受磨礪來奮進

省教研室舉辦全省“幼兒園教學(xué)活動競賽暨園本教研階段性成果展示活動”，由三位教師組成一隊：一人說課、一人上課、一人反思。帶著我園“反思性教學(xué)”課題研究成果，我決定參加更有挑戰(zhàn)性的教學(xué)反思比賽。經(jīng)過園內(nèi)擇優(yōu)、市級選拔，我終于獲得了代表市里參加省級比賽的資格！在不斷地聽課、評課中，我發(fā)現(xiàn)自己對課程的理解更為深刻，對教師的教和幼兒的學(xué)更有自己的見地了，再加上每一次的聽課、評課都有市教研室教研員的專業(yè)支持和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)手把手的指導(dǎo)，我的進步肉眼可見。在為期一周的觀摩比賽中，我收獲了獎項，更看到了全省教師教研的喜人成果，感受到了省市教研室和全省幼教人的執(zhí)著以及幼教同仁們對幼教事業(yè)的熱愛，由此，我更加堅定了扎根教研的信念。

4.昂首向上沐春風(fēng)

行走在教研的春風(fēng)里，我園的教研活動開展得有聲有色，各種培訓(xùn)、講座、專題研討、課題研究吸引了越來越多的一線教師走上了這條以研促教的專業(yè)發(fā)展路徑，同時這條路徑也為我輸入了源源不斷的養(yǎng)分，我也先后主持完成了一項省級課題、三項市級課題，其中一個課題被評為市重點課題和優(yōu)秀課題，在省市級專業(yè)刊物上發(fā)表論文十余篇，課題研究成果獲省教科研成果獎。這些科研成果讓我更加堅定地追尋著教研的道路，而我的教研夢想也愈加清晰而富有朝氣。

如今我們園里幾乎每一位教師都參與了課題研究，有十多位教師主持了各級課題研究，幼兒園已經(jīng)形成了濃厚的教研氛圍，一大批像我一樣的教研骨干正在迅速成長，看來教研夢已經(jīng)成為我們共同前進的動力和維系。

我始終和我親愛的領(lǐng)導(dǎo)及同事們處在教研的前沿陣地，因為這是一片最神圣、最靈動、最具創(chuàng)新活力的沃土。擁有教研夢的人是幸福的、充實的，擁有教研夢的人是行走在專業(yè)發(fā)展的廣闊天地之間，因為教研的夢想就是一雙有力的翅膀，帶著每一位追求專業(yè)價值的幼兒教師不斷向前飛翔！

教 育 感 言

如何體現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)價值？我想，這個問題需要我們用心去愛這份事業(yè)，用職業(yè)的態(tài)度去尊重這份事業(yè)，把幼兒教育當(dāng)作一件值得研究的工作去做，那么你一定會欣喜地收獲這一問題的答案。