賈平生：因為喜歡，所以樂做“教書匠”

“我會將知識和做人的智慧傾注給每個學生，將立德樹人和知農(nóng)愛農(nóng)落在實處，在三尺講臺上培養(yǎng)一代又一代矢志‘三農(nóng)’的科技人才。”當清晨的曙光微微灑落金黃，山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師賈平生像往常一樣提振精神、拿好教案，走進熟悉的教室，走上不變的三尺講臺，開始他立德樹人的使命。從教多年，賈平生始終堅持“用最初的心做永遠的事”，用質(zhì)樸的情懷書寫甘于奉獻、實干育人的動人篇章。

“在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，我會以知識的傳授為根本，注重與學生的溝通與交流，這樣才能達到良好的教學效果?！弊鳛檗r(nóng)林與工程系教師、科研中心主任，賈平生一直秉承著“老師指引、學生思考”的教學理念，注重課程體系的系統(tǒng)性及理論與實踐緊密結(jié)合的教學方式。他會通過一個個生動案例，采取翻轉(zhuǎn)課堂的方式，增加學生們的參與度，培養(yǎng)他們的自學力和申辯力；他鼓勵學生敢于發(fā)問、勇于創(chuàng)新，注重師生互動，著力構(gòu)建利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的課堂長效機制。

“如果課堂上有學生打游戲，那說明你的課堂不夠吸引人?！辟Z平生說，“授人以魚不如授人以漁，不能把知識教死了。教學的目的，就是讓學生學會怎么獲取知識、提高發(fā)展力。讓學生自己去查找文獻資料，在前人矛盾的觀點中，學會發(fā)問和求索，從中也能享受到游戲通關(guān)般的成就感和快樂感，更能提升學術(shù)抱負?！痹谶@樣的教學方式下，學生們接收的不僅僅是單向的知識灌輸，還能在充分探究的基礎(chǔ)上，去思考、理解、吸收，從而激發(fā)他們的擔當意識，增強他們學農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的責任。正是憑著這樣的理念與課堂教學，賈平生多次被評為山西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教師。

賈平生特別注重課程思政，力求將“三農(nóng)情懷”“三農(nóng)精神”等浸潤融入課堂的每個角落?！霸谶@個階段，除了讓學生們把專業(yè)的基礎(chǔ)知識吃透，為之后的深造打好根基之外，更要讓他們多到一線去看看，讓他們意識到自己的專業(yè)對于脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等方方面面的價值，可以讓他們從中汲取成就感與自豪感，對于專業(yè)學習大有裨益?！辟Z平生感慨地對《科學導報》記者說。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。賈平生認為，大學教師不僅要學富五車，更需要與時俱進、開拓創(chuàng)新。為了不斷提升自身教學科研水平，他每次都會積極參加國內(nèi)的各類學術(shù)會議，來豐富自己的理論知識，保持科學前沿。多年來，賈平生先后主持和參加省市、院級課題7項；主編《園藝產(chǎn)品營養(yǎng)與檢測》《園林樹木栽培與養(yǎng)護》，副主編及參編《果樹生產(chǎn)技術(shù)》等作品10部；發(fā)表論文70余篇……

因為喜歡，賈平生樂做“教書匠”三十余載，為學生指路，傾心育人，為學校的園藝事業(yè)做大做強竭智盡力；因為喜歡，賈平生樂在科研領(lǐng)域不斷攀登高峰，只因情系“三農(nóng)”，為產(chǎn)業(yè)育人，為把論文寫在希望的田野上。

風雨潤桃李，筆墨繪春秋。在教書育人道路上，賈平生始終把教學工作當作自己終生奮斗的事業(yè)來做，堅守三尺講臺，以教書和育人相統(tǒng)一，以言傳和身教相結(jié)合，做學生的良師益友，助學生繪出精彩人生。