新媒體時(shí)代紅色資源融入高校思想政治工作路徑研究

摘要：在新媒體時(shí)代背景下，紅色資源在高校思想政治教育中的融入有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，使其堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹立理想信念。文章采用文獻(xiàn)綜述法，基于對(duì)紅色資源內(nèi)涵的深入解析和新媒體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，探討紅色資源在新媒體時(shí)代融入高校思政工作的有效路徑，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文章闡述紅色資源的概念及內(nèi)涵，分析紅色資源融入高校思政工作的重要意義，包括激發(fā)愛國(guó)情感、價(jià)值觀導(dǎo)向以及道德行為規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，文章深入探討新媒體時(shí)代紅色資源融入高校思想政治工作的有效路徑，旨在利用新媒體構(gòu)建課程新體系；融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)新陣地；融入思政隊(duì)伍建設(shè)，打造具有時(shí)代特色的思政新隊(duì)伍；融入校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造育人新氛圍。文章研究發(fā)現(xiàn)，紅色資源的有效融入不僅需要依托新媒體，還須高校思想政治工作者的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情，引導(dǎo)其形成正確的“三觀”，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體；紅色資源；高校思想政治；愛國(guó)情感；價(jià)值觀導(dǎo)向；理想信念

中圖分類號(hào)：G647.38；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）10-0161-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度常州大學(xué)黨建和思想政治工作研究會(huì)資助課題“地方紅色資源融入高?！笏颊n’建設(shè)路徑研究——以常州市為例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：23DJSZ06

一、引言

在過(guò)去的百年間，在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期，創(chuàng)造了豐富的紅色文化遺產(chǎn)。這些遺產(chǎn)不僅是高等教育中思想政治課程的關(guān)鍵教學(xué)資源，還深藏育人的重要價(jià)值。

隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，這些紅色資源借助新媒體的廣泛傳播邁入嶄新的時(shí)代。面對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校須積極探索紅色資源的深層價(jià)值，突破傳統(tǒng)教育模式的限制，主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法將紅色文化資源與思想政治教育融合，在新媒體時(shí)代提升高校思想政治教育的整體質(zhì)量。

二、紅色資源的內(nèi)涵

紅色資源是革命歷史遺產(chǎn)和先進(jìn)社會(huì)主義文化的匯總，映射出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下的革命歷程、理念及精神的深刻內(nèi)涵。紅色資源包括重要人物事跡、革命文物與檔案資料，能反映社會(huì)主義建設(shè)成就和時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)文化成果。紅色資源為構(gòu)建具有強(qiáng)大凝聚力的思想政治教育體系提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將紅色資源與新媒體技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠有效擴(kuò)大其影響范圍，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、豐富的思想政治教育內(nèi)容，從而深化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定其理想信念。

三、新媒體時(shí)代紅色資源融入高校思想政治工作的意義

（一）激發(fā)愛國(guó)情感，堅(jiān)定政治立場(chǎng)

紅色資源作為展現(xiàn)家國(guó)情懷與政治特色的寶貴財(cái)富，向人們展示了革命歷史的軌跡，擁有顯著的政治引導(dǎo)力。紅色資源與思想政治教學(xué)目標(biāo)高度一致，能對(duì)學(xué)生的國(guó)家觀念產(chǎn)生深刻影響。高校學(xué)生的國(guó)家觀念不僅影響其對(duì)國(guó)家的看法，還影響到學(xué)生是否會(huì)深愛自己的國(guó)家。

紅色資源蘊(yùn)含的豐富歷史與深刻的愛國(guó)、忠黨情懷，在喚醒大學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛、促進(jìn)愛國(guó)主義教育以及抵御歷史虛無(wú)主義思潮、樹立正確的政治立場(chǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)將這些寶貴資源整合融入思想政治教育，教師和學(xué)生能夠更加深入地感受到革命先輩為了國(guó)家的獨(dú)立、繁榮和人民的幸福付出的巨大犧牲[1]。

（二）價(jià)值觀導(dǎo)向，樹立理想信念

理想與信念是個(gè)體精神追求和目標(biāo)定位的深刻體現(xiàn)，是塑造個(gè)人價(jià)值觀和生命意義的核心要素。紅色資源蘊(yùn)含的精神財(cái)富體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高理想和堅(jiān)定信念，對(duì)于引領(lǐng)正向價(jià)值觀、激發(fā)人們追求高遠(yuǎn)理想與信念具有重要作用。其中，共產(chǎn)主義理想信念作為紅色資源的核心之一，支撐著中國(guó)共產(chǎn)黨在過(guò)去百年面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時(shí)代，紅色資源為學(xué)生提供了樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神力量，成為其樹立并追求共產(chǎn)主義偉大理想的基石[2]。

（三）道德行為規(guī)范，塑造高尚人格

高校教育旨在培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展的人才，其中德育是根本。當(dāng)代大學(xué)生生活在物質(zhì)生活水平大幅提升且社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變的時(shí)代，同時(shí)家庭條件各異。在此背景下，利用紅色資源對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行人格塑造至關(guān)重要。紅色資源內(nèi)蘊(yùn)的價(jià)值觀念為德育提供了強(qiáng)大動(dòng)力，輔助學(xué)生深化這些價(jià)值觀erUZSlJPu9HcsCx4XnLy/TLAs5l3JSs+D7Sdj3WhB0c=念，從內(nèi)心認(rèn)同到行動(dòng)表達(dá)，激勵(lì)大學(xué)生遵循道德準(zhǔn)則[3]。

四、以往紅色資源融入高校思想政治工作的途徑

（一）以紅色教材編寫為基礎(chǔ)

編寫有關(guān)紅色事跡、人物及精神的教學(xué)材料有助于播撒革命的種子，推進(jìn)愛國(guó)主義教育。然而，這些教材存在表面化描述、過(guò)分強(qiáng)調(diào)政治目標(biāo)以及文化深意缺失問(wèn)題，使得教師和學(xué)生將紅色文化思想教育視為僅是完成政治任務(wù)的機(jī)械流程，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)形式化，實(shí)際的教育效果大打折扣[4]。

（二）以思想政治理論課為主渠道

在高校教育體系中，思想政治理論課已經(jīng)成為一門通識(shí)課。紅色資源在思想政治理論課程中占據(jù)核心地位，并通過(guò)課程教學(xué)塑造學(xué)生的價(jià)值觀。然而，這些課程內(nèi)容之間的交叉會(huì)導(dǎo)致紅色教育內(nèi)容的重復(fù)，削弱思想政治教育的效果[5]。

（三）以教學(xué)實(shí)踐為補(bǔ)充

鑒于大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，其思想認(rèn)識(shí)尚未完全穩(wěn)固，因此高校不只側(cè)重于思想政治理論課程這一核心平臺(tái)，還強(qiáng)調(diào)以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為輔助，豐富大學(xué)生的精神生活[6]。然而，傳統(tǒng)思想政治教育往往采用教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，未能充分重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)[7]。

五、新媒體時(shí)代紅色資源融入高校思想政治工作的有效路徑

（一）借助新媒體，將紅色資源融入高校課程教育，構(gòu)建新課程體系

在新媒體時(shí)代背景下，要求高校高度重視紅色資源與新媒體技術(shù)的深度融合，充分挖掘紅色資源的教育價(jià)值，通過(guò)新媒體平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、方式，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育體驗(yàn)。紅色資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)工作，需要將革命歷史資料、英雄人物事跡等紅色資源數(shù)字化處理，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的信息傳播[8]。同時(shí)，將紅色資源整合到思想政治理論課程中，設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)大綱，開發(fā)符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)資源，如紅色主題的網(wǎng)絡(luò)課程等，以提升課程吸引力。高校也應(yīng)注重紅色資源與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，探索紅色資源在不同學(xué)科專業(yè)課程的融入路徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，深化其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同[9]。

（二）借助新媒體，將紅色資源融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)新陣地

高校應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)數(shù)字化、信息化手段將紅色資源轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思想政治教育內(nèi)容，以此構(gòu)建覆蓋學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的思想政治教育新陣地[10]。網(wǎng)絡(luò)新陣地的構(gòu)建須基于對(duì)紅色資源的精準(zhǔn)定位，將紅色資源進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，運(yùn)用多媒體制作技術(shù)如圖文結(jié)合、視頻制作等形式，提高內(nèi)容的吸引力，并依托社交媒體、在線教育平臺(tái)等新媒體渠道發(fā)布經(jīng)過(guò)創(chuàng)新加工的紅色教育資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全覆蓋，確保紅色資源的廣泛傳播。在此過(guò)程中，高校應(yīng)注重紅色資源內(nèi)容的時(shí)效性，定期更新紅色教育資源，使網(wǎng)絡(luò)新陣地保持活力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[11]。

（三）借助新媒體，將紅色資源融入思政隊(duì)伍建設(shè)，打造思政新隊(duì)伍

高校須對(duì)思政教師進(jìn)行新媒體技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)其運(yùn)用新媒體工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力，確保教師能熟練掌握并有效利用數(shù)字化教學(xué)資源，并通過(guò)紅色資源的數(shù)字化處理，結(jié)合微課程、在線論壇等豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，增強(qiáng)思政教育的感染力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)思政隊(duì)伍建設(shè)中紅色資源的融入，通過(guò)案例教學(xué)、故事講述等方式使思政教師深入了解紅色文化，從而提高其思想政治素質(zhì)[12]。此外，應(yīng)鼓勵(lì)思政教師利用新媒體平臺(tái)開展線上線下相結(jié)合的教育活動(dòng)，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博等發(fā)布紅色教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的思想交流，構(gòu)建全方位互動(dòng)的思政教育環(huán)境，也可利用新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能有效評(píng)估思政教育效果，為思政隊(duì)伍的持續(xù)優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)[13]。

（四）借助新媒體，將紅色資源融入校內(nèi)校外實(shí)踐，營(yíng)造育人新氛圍

高?？赏ㄟ^(guò)新媒體平臺(tái)對(duì)紅色資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，創(chuàng)建互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的在線紅色教育資源庫(kù)，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，并參與到線上的紅色主題活動(dòng)中，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中“體驗(yàn)”歷史，加深其對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，利用新媒體技術(shù)組織線上線下結(jié)合的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社交媒體發(fā)起紅色尋訪活動(dòng)，利用AR技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，深化其對(duì)紅色精神的認(rèn)同。此外，高校還可以借助新媒體技術(shù)建立校內(nèi)外紅色教育的實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)線上平臺(tái)對(duì)接社會(huì)資源，安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、紅色志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)新媒體平臺(tái)收集反饋，積極互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為高校思想政治工作提供精準(zhǔn)的教育策略，確保紅色教育的有效性[14]。

（五）借助新媒體，將紅色資源融入高校管理監(jiān)督，強(qiáng)化監(jiān)管新保障

當(dāng)今時(shí)代，新媒體平臺(tái)以其快速、廣泛的傳播特性為高校思想政治工作提供新的動(dòng)力，新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠加強(qiáng)高校的信息化管理，借助統(tǒng)一的信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)管理的實(shí)時(shí)監(jiān)控，從而提高管理效率。

紅色資源的整合與創(chuàng)新應(yīng)用可以數(shù)字化方式展示，深化學(xué)生的歷史感，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。同時(shí)，利用社交網(wǎng)絡(luò)、在線論壇等打造開放的思想政治教育環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育的內(nèi)容討論，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的增強(qiáng)。

高校可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教育方法和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教育。紅色資源的融入還須重視內(nèi)容的創(chuàng)新性，更新傳統(tǒng)紅色教育資源，將其與當(dāng)代學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合不斷增強(qiáng)其實(shí)踐指導(dǎo)性，以更好地吸引學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，讓學(xué)生充分感受紅色精神的力量。

六、結(jié)語(yǔ)

紅色資源作為高等教育中的寶貴思想政治教育資源，不僅內(nèi)涵深刻、形態(tài)多樣，還在培養(yǎng)理想信念、鞏固政治方向方面展現(xiàn)出獨(dú)特的教育價(jià)值。當(dāng)今時(shí)代，雖然新媒體的興起為紅色資源的教學(xué)提供了新的機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。因此，高校須針對(duì)新媒體的特點(diǎn)，充分利用其優(yōu)勢(shì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，將紅色資源融入思想政治教育中，從而增強(qiáng)新媒體環(huán)境下紅色資源教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王宇博，姚冰，劉建業(yè)，等.新形勢(shì)下思想政治教育在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的有效實(shí)施路徑[J].才智，2024（6）：165-168.

[2] 龐曉婷，李奇潔.新媒體時(shí)代生命教育融入高校思想政治教育的路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（4）：30-32.

[3] 林映君.中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融入高校思想政治教育方法[J].福建茶葉，2024，46（2）：114-116.

[4] 李源，遲海波.“非遺”文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，38（1）：29-35.

[5] 胡建權(quán).探析新形勢(shì)下高校大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2024（5）：25-28.

[6] 陳荔弦.“六個(gè)必須堅(jiān)持”視域中高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展路徑探析[J].秦智，2024（2）：60-62.

[7] 張淑東，匡靜.新時(shí)代井岡山紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐路徑探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，43（2）：33-36.

[8] 裴曉敏，楊瀏祎.高校思想政治教育審美化敘事的生成與優(yōu)化[J].江蘇高教，2024（2）：89-96.

[9] 田少寧，趙佳，宮瑋，等.融媒體語(yǔ)境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式構(gòu)建：以“湖畔講堂”為例[J].陜西教育（高教版），2024（2）：10-12.

[10] 于航.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合模式研究[J].中國(guó)軍轉(zhuǎn)民，2024（2）：136-137.

[11] 扈譽(yù)之.陜西紅色文化融入高校思想政治教育實(shí)踐探討[J].中國(guó)軍轉(zhuǎn)民，2024（2）：160-161.

[12] 李垂泵，崔寧.論紅色文化“親近”高校思想政治教育工作法則[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，40（1）：34-36.

[13] 王欣.抖音短視頻在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，37（2）：152-154.

[14] 談文彩.數(shù)字游戲賦能高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：耦合邏輯、問(wèn)題透視與實(shí)踐路向[J].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2024，26（1）：41-54.

作者簡(jiǎn)介 姚蘭，助教，研究方向：思想政治教育。