新媒體賦能高校體育教學(xué)資源開發(fā)的策略研究

摘要：在信息時(shí)代背景下，新媒體作為一種重要的社會(huì)信息傳播媒介，已經(jīng)滲透到人們工作、學(xué)習(xí)及日常生活的方方面面。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，隨著教育改革的深入，體育教學(xué)作為高校教育的重要組成部分，面臨著教育理念、教學(xué)方法和教育資源等方面的變革，需要借助新媒體技術(shù)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。文章旨在探討高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的策略，首先闡述高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的意義，包括能夠提高教學(xué)效率，通過快速傳播信息和資源共享，優(yōu)化教學(xué)過程；豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多創(chuàng)新元素，使體育教學(xué)能夠緊跟時(shí)代步伐；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與度；促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。為了有效開發(fā)體育教學(xué)資源，高校應(yīng)遵循實(shí)用性、創(chuàng)新性、適應(yīng)性和共享性原則，并采取相應(yīng)策略，如加強(qiáng)新媒體技術(shù)培訓(xùn)、完善體育教學(xué)資源庫、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)、融入多元化評價(jià)體系以及提高教師新媒體應(yīng)用能力等。采取一系列措施充分發(fā)揮新媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)方法革新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的體育人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；體育教學(xué)；資源開發(fā)；教學(xué)策略；高校教育

中圖分類號(hào)：G434；G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）10-0116-03

基金項(xiàng)目：本論文為2020年度海南熱帶海洋學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學(xué)模式在高校公共體育課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：RHYjg2020-25；2024年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于OBE理念的高校公共體育課程教學(xué)實(shí)踐改革路向研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：Hnjg2024ZC-86

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體作為一種新興的傳播載體，已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。

在高校體育教學(xué)中，新媒體的出現(xiàn)為教學(xué)資源開發(fā)提供了前所未有的機(jī)遇，教師通過新媒體，可以更便捷地獲取和分享體育教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，新媒體也為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂之外也能自主學(xué)習(xí)，提升體育素養(yǎng)。因此，如何有效利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)，提升教學(xué)效果，已成為當(dāng)前高校體育教育面臨的新課題。本文對這一問題展開探討，希望能為高校體育教學(xué)改革提供有益參考。

一、高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的意義

（一）提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式往往受限于場地、器材和師資等資源，而新媒體的出現(xiàn)則為體育教學(xué)提供了全新的解決方案。新媒體可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率[1]。同時(shí)，新媒體可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的實(shí)時(shí)互動(dòng)，教師可以通過新媒體平臺(tái)與學(xué)生即時(shí)交流，解答學(xué)生的疑問，提供個(gè)性化指導(dǎo)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體具有信息傳播快速、內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)用新媒體可以獲取到最新的體育資訊，如最新的體育比賽信息、體育科技動(dòng)態(tài)等，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性[2]。

新媒體可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，如視頻、圖片、文章等，使教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。新媒體還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師之間可以分享教學(xué)資源，學(xué)生也可以在平臺(tái)上找到更多的學(xué)習(xí)資料，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。新媒體可以提供更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)內(nèi)容，如體育比賽直播、精彩瞬間回放等，從而更好地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求推送相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。此外，新媒體還可以提供互動(dòng)性強(qiáng)的新型教學(xué)方式，如網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果[3]。

二、高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的原則

（一）實(shí)用性原則

實(shí)用性原則是高校利用新媒體開發(fā)體育教學(xué)資源應(yīng)遵循的首要原則，體育教學(xué)資源的開發(fā)需要注重實(shí)用性，即要符合教學(xué)實(shí)際需要，能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的體育素質(zhì)[4]。實(shí)用性原則要求體育教學(xué)資源貼近學(xué)生的生活，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體條件、興趣愛好等因素，合理選擇和開發(fā)體育教學(xué)資源，使學(xué)生真正得到鍛煉和提高。此外，實(shí)用性原則還要求體育教學(xué)資源要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新和完善，以滿足不斷變化的教學(xué)需求。

（二）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性原則是高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的靈魂，體育教學(xué)資源的開發(fā)需要注重創(chuàng)新性，即要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，勇于嘗試，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。創(chuàng)新性原則要求體育教學(xué)資源要具有新穎性和獨(dú)特性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，創(chuàng)新性還要求體育教學(xué)資源與科技手段相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代科技手段，提高體育教學(xué)的互動(dòng)性和智能化水平。

（三）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則是高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的關(guān)鍵，體育教學(xué)資源的開發(fā)需要注重適應(yīng)性，即要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，以及不同的教學(xué)環(huán)境[6]。適應(yīng)性原則要求體育教學(xué)資源具有靈活性和多樣性，能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、身體條件、心理特點(diǎn)等因素，合理調(diào)整和選擇體育教學(xué)資源，使其能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

（四）共享性原則

共享性原則是高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的要義，體育教學(xué)資源的開發(fā)需要注重共享性，即要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和充分利用，使所有學(xué)生都能受益[7]。共享性原則要求體育教學(xué)資源具有開放性和共享性，能夠被所有學(xué)生和教師所共享。學(xué)校應(yīng)建立完善的教學(xué)資源管理系統(tǒng)，將優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源整合在一起，并提供便捷的查詢和獲取途徑，使學(xué)生和教師能夠隨時(shí)隨地獲取所需的教學(xué)資源。共享性原則還要求體育教學(xué)資源要與其他學(xué)科和領(lǐng)域相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的資源共享和互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高校利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的策略

（一）加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)

在新媒體時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體提升教學(xué)效果，為此，首要任務(wù)是加強(qiáng)教師的技術(shù)培訓(xùn)[8]。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋新媒體的基本概念、運(yùn)用技巧，以及如何將其融入體育教學(xué)中。例如可以開設(shè)技術(shù)入門課程，讓教師了解新媒體的發(fā)展趨勢及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢；舉辦體育教學(xué)新媒體應(yīng)用研討會(huì)，邀請專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師運(yùn)用新媒體開展教學(xué)的積極性；組織教師參加線上線下的新媒體技能培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用新媒體的能力。

此外，還應(yīng)鼓勵(lì)教師參加新媒體教學(xué)比賽，以賽代練，提升教師運(yùn)用新媒體技術(shù)開展教學(xué)的水平，通過科學(xué)培訓(xùn)，教師能夠熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富、多樣的體育教學(xué)資源，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善體育教學(xué)資源庫

高校應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，完善體育教學(xué)資源庫，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。組織教師整理現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，包括教材、課件、視頻、音頻等，將其數(shù)字化，便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)教師結(jié)合自身專業(yè)特長，創(chuàng)作具有特色的教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。高?？梢耘c體育行業(yè)企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)資源庫的實(shí)用性。例如，可以與企業(yè)合作開發(fā)虛擬（VR）體育教學(xué)資源，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣；與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的體育賽事視頻，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)。

此外，還應(yīng)注重教學(xué)資源庫的實(shí)時(shí)更新，根據(jù)體育項(xiàng)目的發(fā)展趨勢以及學(xué)生的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化資源庫內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源庫建設(shè)，收集和反饋資源庫中的不足之處，以增強(qiáng)教學(xué)資源庫的實(shí)用性[9]。

（三）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)

在利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的過程中，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)至關(guān)重要?；?dòng)平臺(tái)可以為學(xué)生和教師提供一個(gè)交流、分享和合作的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，學(xué)校可以建立一個(gè)在線論壇，讓學(xué)生在論壇上討論體育教學(xué)相關(guān)的話題，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，教師也可以在論壇上發(fā)布教學(xué)公告，回答學(xué)生的問題，及時(shí)給予學(xué)生反饋。[10]

此外，還可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬教室，學(xué)生和教師可以在此實(shí)時(shí)互動(dòng)，開展教學(xué)活動(dòng)。例如通過視頻會(huì)議軟件進(jìn)行線上課堂討論，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)參與到課堂中，與教師和其他學(xué)生互動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通與合作[11]。

（四）融入多元化評價(jià)體系

在利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的過程中，融入多元化評價(jià)體系也至關(guān)重要。例如，可以通過線上測試系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行定期的體育知識(shí)考核，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[12]。同時(shí)，還可以利用新媒體技術(shù)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、參與度等，將這些數(shù)據(jù)作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)，通過引入學(xué)生互評和自我評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自我反思能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和評價(jià)，幫助學(xué)生提升自身的能力和素質(zhì)[13]。

（五）提高教師新媒體應(yīng)用能力

在利用新媒體進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的過程中，提高教師的新媒體應(yīng)用能力非常重要[14]。高校可以組織定期的教師新媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)，內(nèi)容可以涵蓋新媒體的基本概念、運(yùn)用技巧，以及如何將其融入體育教學(xué)中，邀請專業(yè)人士開展講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。高?？梢越⒔處熜旅襟w應(yīng)用交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師之間的交流與合作，共享新媒體教學(xué)資源，形成良好的教學(xué)氛圍[15]。

四、結(jié)語

新媒體的應(yīng)用對于開發(fā)高校體育教學(xué)資源具有巨大的潛力和優(yōu)勢，高?？梢愿玫剡M(jìn)行體育教學(xué)資源的整合與傳播，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)也應(yīng)看到，新媒體應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代太快、教師新媒體應(yīng)用素養(yǎng)不高等，高校應(yīng)加大對新媒體體育教學(xué)資源的投入力度，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的新媒體應(yīng)用能力，以充分發(fā)揮新媒體在體育教學(xué)中的作用。

總的來說，新媒體為高校體育教學(xué)資源開發(fā)提供了新的機(jī)遇和可能，在新媒體的助力下，高校體育教學(xué)將更加高效、生動(dòng)、有趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介 雷文靜，講師，研究方向：體育教育。