新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育提升策略探析

摘要：新媒體以獨(dú)特的傳播方式、廣泛的覆蓋面和高效的互動(dòng)性，為高校思想政治教育提供了全新的平臺(tái)和工具。教師在開展思想政治教育的過程中要加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用，打造以學(xué)生為主體的新媒體教學(xué)課堂，巧妙設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，這不僅可以優(yōu)化思想政治教育教學(xué)環(huán)境，還能增強(qiáng)思想政治教育效果。

文章主要采用文獻(xiàn)分析法、案例研究法，深入探討新媒體的內(nèi)涵與特征，從教育平臺(tái)拓展、教育吸引力提升和與時(shí)俱進(jìn)三個(gè)方面，詳細(xì)論述了新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育所面臨的機(jī)遇。在此基礎(chǔ)上，文章探索新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育提升策略：積極改進(jìn)教育理念，主動(dòng)應(yīng)用新媒體平臺(tái)；注重課程教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)新媒體的應(yīng)用；發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程教育資源；運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育方式等。文章旨在提升新媒體時(shí)代高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，更好地滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；機(jī)遇；提升

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）10-0045-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘三全育人’視域下民辦高校學(xué)生思想政治教育提升路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ0273

一、引言

隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體迅猛發(fā)展并滲透到人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，并對(duì)傳統(tǒng)信息傳播方式、社交模式乃至教育手段產(chǎn)生了深刻影響。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，其思想政治教育工作直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

在新媒體時(shí)代背景下，高校學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體為思想政治教育提供了更加廣闊的平臺(tái)和豐富的資源，可讓教育變得更加便捷高效。然而新媒體的多元性、開放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，給思想政治教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。因此，如何在新媒體視域下有效提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，成為當(dāng)前高校教育工作者亟待解決的問題。

二、新媒體概述

新媒體是依托先進(jìn)的通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐體系出現(xiàn)的一種媒體形態(tài)，借助數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，通過微博、微信、QQ等各種平臺(tái)，為受眾提供更豐富且時(shí)效性強(qiáng)的信息服務(wù)。新媒體的特征主要包括開放性、便捷性和多元性等[1]。其中，開放性是新媒體的核心特征，新媒體打破了傳統(tǒng)媒體的信息壁壘，使得信息可以自由流通和共享。這種開放性既拓展了信息傳播空間，也為思想政治教育提供了無限的可能性。新媒體平臺(tái)通常具備即時(shí)更新、隨時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)，用戶可以隨時(shí)隨地獲取所需信息，信息傳播效率和用戶使用體驗(yàn)大幅提高。此外，新媒體平臺(tái)上的內(nèi)容信息豐富多彩，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，為思想政治教育提供了豐富的教學(xué)資源和教育手段[2]。

三、新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）有效拓展思想政治教育平臺(tái)

新媒體的迅猛發(fā)展，為高校思想政治教育帶來了全新的內(nèi)容傳播渠道。與傳統(tǒng)的課堂教育相比，新媒體平臺(tái)為思想政治教育提供了更加便捷高效的傳播方式。高?？梢猿浞掷眠@些平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容以更加生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。這不僅有助于擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，還能強(qiáng)化教育效果[3]。

此外，新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等終端設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種靈活的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求[4]。

（二）促使思想政治教育更具吸引力

新媒體具有互動(dòng)性、即時(shí)性等特點(diǎn)，使得思想政治教育更加貼近學(xué)生。通過新媒體平臺(tái)，學(xué)生可以更加便捷地參與到思想政治教育中，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流[5]。

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，分享自己的感受，這種互動(dòng)參與的過程使得思想政治教育更具吸引力和感染力。此外，新媒體平臺(tái)為思想政治教育提供了豐富的教育資源，教師可以通過視頻、音頻、圖片等多種形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，使得教育內(nèi)容更加多元[6]。

（三）推動(dòng)高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)

新媒體的發(fā)展不僅為高校思想政治教育提供了新的工具，還推動(dòng)了高校思想政治教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展。通過新媒體平臺(tái)，高?？梢愿蛹皶r(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。

此外，新媒體還能為高校思想政治教育提供更加先進(jìn)的教學(xué)方式。在線教育、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型教育模式的應(yīng)用，使得思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教育，實(shí)現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化和智能化發(fā)展[7]。

四、新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育提升策略

（一）積極改進(jìn)教育理念，主動(dòng)應(yīng)用新媒體平臺(tái)

新媒體背景下，高校學(xué)生思想政治教育要想取得顯著成效，需要積極改進(jìn)教育理念，主動(dòng)擁抱新媒體平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教育理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以互動(dòng)和參與為核心的教育理念[8]。

首先，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體，掌握新媒體平臺(tái)的使用方法，將新媒體平臺(tái)作為與學(xué)生溝通與交流的重要渠道。教師可以利用微博、微信、QQ等社交媒體平臺(tái)，定期發(fā)布與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。教師還可以利用在線教育平臺(tái)，開展在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播等，讓學(xué)生獲得更多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的管理和監(jiān)管。具體包括制定明確的內(nèi)容審核機(jī)制，確保平臺(tái)上發(fā)布的信息健康安全；建立有效的互動(dòng)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，針對(duì)性地調(diào)整教育內(nèi)容和方法；加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的技術(shù)支持，確保平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行和數(shù)據(jù)安全[9]。

（二）注重課程教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用

新媒體視域下，思想政治教育教學(xué)的規(guī)劃與實(shí)施應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新媒體的運(yùn)用，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地融入新媒體元素。在課前準(zhǔn)備階段，教師可以利用新媒體平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解和思考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)[10]。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)工具，如投影儀、電子白板等，展示豐富的教育內(nèi)容和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以借助新媒體的互動(dòng)功能，如在線投票、實(shí)時(shí)問答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

在課后練習(xí)階段，教師可以利用新媒體平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、提供學(xué)習(xí)資源，并與學(xué)生進(jìn)行在線交流和答疑。通過這種線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式延伸課堂的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[11]。

除此之外，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新媒體應(yīng)用的研究和探索，密切關(guān)注新媒體的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)引進(jìn)和更新教育技術(shù)設(shè)備。為了強(qiáng)化新媒體的應(yīng)用，高校需要定期組織教師參加新媒體應(yīng)用培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，并且鼓勵(lì)教師開展基于新媒體的教育研究，推動(dòng)教育方法的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程教育資源

新媒體的特點(diǎn)是交互性、即時(shí)性強(qiáng)且信息豐富。在新媒體的助力下，高校思想政治教育資源的整合與創(chuàng)新有了更多可能。新媒體時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化現(xiàn)有課程教育資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，教師應(yīng)當(dāng)通過新媒體平臺(tái)，如在線教育網(wǎng)站、社交媒體群組等，及時(shí)獲取和整合來自世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括最新的研究論文、專家講座視頻、案例分析等。這些資源的引入不僅可以豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野[12]。例如，學(xué)生可以通過觀看在線視頻講座，深入了解某一理論或?qū)嵺`案例。學(xué)生也可以通過參與社交媒體群組討論，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程教育資源的開發(fā)和管理。通過建立專門的課程教育資源庫，分類整理各類教育資源，確保資源的系統(tǒng)性和易用性；同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與資源庫的建設(shè)，共享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素材。此外，高校應(yīng)建立有效的資源評(píng)價(jià)機(jī)制，定期更新和優(yōu)化資源，確保高效利用資源。

最后，高校應(yīng)充分利用新媒體的交互性特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。例如，通過在線教育平臺(tái)的作業(yè)提交、在線測(cè)試等功能，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，并有針對(duì)性地調(diào)整思想政治教學(xué)策略。同時(shí)，通過社交媒體平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，為學(xué)生答疑解惑，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性[13]。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育方式

多媒體技術(shù)以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式和交互性，為思想政治教育注入了新的活力。新媒體時(shí)代，高校應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育的方式和手段，使課堂教學(xué)更加有趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[14]。

其一，高校應(yīng)利用多媒體技術(shù)制作豐富多彩的電子課件和教學(xué)視頻。通過運(yùn)用動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體元素，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的視聽體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教師需要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，制作有針對(duì)性的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

其二，高校應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)打造互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境。例如，利用電子白板、觸摸屏等設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和操作，增強(qiáng)課堂的參與感和體驗(yàn)感。此外，高?？梢岳锰摂M現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中深化對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和掌握。

其三，高?？梢赃\(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和方式。通過在線教育平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用等方式，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，滿足uJ3fS6vd2zWmedYbX8715w==個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求[15]。

五、結(jié)語

新媒體視域下高校學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)新媒體的應(yīng)用和研究，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法，進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。此外，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的管理和監(jiān)管，確保平臺(tái)內(nèi)容的健康和安全，從而更好地滿足新媒體時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 葛鴻，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育、文化產(chǎn)業(yè)管理。