《怦然心動》電影英文對白的文體學(xué)分析

【摘 要】 《怦然心動》2010年上映，講述了一座小鎮(zhèn)上男孩布萊斯和女孩朱莉之間的愛情故事，是一部引人入勝的電影。本文以文體學(xué)理論為依據(jù)，從語音、詞匯、句法、語義四個層面分析了這部電影的對白。

【關(guān)鍵詞】文體學(xué)；《怦然心動》；電影對白

【中圖分類號】J905 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）08—219—03

引言

《怦然心動》該片根據(jù)文德琳·范·德拉安南的同名原著小說改編，講述了一座小鎮(zhèn)上男孩布萊斯和女孩朱莉之間的初戀故事。事實上，這部電影不光描述了青春期愛情的萌動，還探討了自我與成長的問題。這部電影從男女主角兩個視角分別敘述故事，其對白充滿童趣，又引人深思。

電影對白是電影表演中角色所說的話語，是劇作者用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段。它是電影構(gòu)成的基本成分。通過對其進行分析，能幫助觀影者更深刻理解電影內(nèi)涵。本論文運用文體學(xué)知識，從語音、詞匯、句法，語義四個層面來對電影《怦然心動》進行分析，旨在從文體學(xué)理論角度，分析這部電影的文體特點。

一、文體學(xué)概論

文體學(xué)是語言學(xué)的一個分支，研究了特定語境下語言的使用，分析對語言運用產(chǎn)生影響的因素。語言在社會發(fā)展交際中具有重要作用。日常生活中，每個人都會與別人進行交流。在交流過程中，對話起到了至關(guān)重要的作用。研究對話的文體學(xué)特征具有重要作用。電影對白大多由對話構(gòu)成，是電影情節(jié)發(fā)展，主旨刻畫的重要手段。對電影對白進行文體學(xué)研究，能更好地了解電影語言藝術(shù)形式，增加影迷的觀影能力。

二、《怦然心動》對白的文體學(xué)分析

《怦然心動》講述了青春時期萌動的愛情，與此同時，還探討了人生目的等較深入的主題，是一部較有深度的電影，對其進行文體學(xué)分析具有重要意義。

（一）語音層面分析

《怦然心動》采用了多種語音策略來對電影對白進行加工和潤色。這些策略推進了電影情節(jié)發(fā)展，且生動塑造了人物角色的形象。

1.語調(diào)變化

在書面語中，正規(guī)的語調(diào)有三種形式：聲調(diào)、降調(diào)，平調(diào)；而在口頭語中，語調(diào)變化豐富多變。談話中，可能出現(xiàn)連續(xù)的語調(diào)變化，充分體現(xiàn)出對話雙方的情感走向?！垛袢恍膭印分v述了男孩布萊斯和女孩朱莉之間的青春故事。在描述愛情萌動的過程時，男女主角雙方的語調(diào)變化起到了非常重要的作用。

例1.Juli： Bryce？ You’re here！

例2.Bryce： An iron backbone？ She’s just stubborn...

例1中，朱莉語調(diào)先是上升，后又強調(diào)，突出了朱莉初在學(xué)?？匆娔兄鹘遣既R斯時的心情變化：由驚奇轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮。例2中，布萊斯語調(diào)也由升調(diào)逐漸轉(zhuǎn)為平調(diào)，表現(xiàn)出他對朱莉所受到的贊許的不滿，從而突出此時男主角對女主角那種既羨慕又不甘的復(fù)雜的情感。

2.重音

根據(jù)不同的交際需要，對話雙方會重讀某些單詞或短語，以起到強調(diào)的作用。在電影對白中，重音是常用的語音技巧，用以表示說話人的各種情感，諸如激動、不滿，驚奇等。

Steven： Bryce， isn’t it time for you to go help your mother？

在此例中，布萊斯的父親斯蒂文因為不想接受朱莉的幫助，卻又找不到合適的理由拒絕熱心的朱莉，所以他企圖將在一旁的兒子支走，以此擺脫朱莉的糾纏。為人精明市儈的斯蒂文并沒有直接表明自己的企圖，而是讓兒子去幫助母親。在說話時，他在“go”這個單詞上著重發(fā)音，以表明他不滿的情緒，并且暗示了兒子，讓他快點離開。

（二）詞匯層面分析

《怦然心動》多以青少年視角敘述故事，其對白選詞多為簡單詞，貼近兒童日常生活用詞。除此之外，電影對白還多采用模糊詞，不會像書面語那樣，力求方方面面都精確無誤。同時，《怦然心動》里面有很多地方都涉及到俚語。若是對這些俚語沒有了解的話，那么想要讀懂這部電影必然會遇到諸多問題。

1.簡單詞

本部電影對白在選詞方面，盡量使用簡單詞匯和基本詞匯，如：“hey”“know”“good”等，以此來表達(dá)孩子之間那種單純，簡單的內(nèi)心世界。同時，《怦然心動》從男女主角兩人視角敘述故事。經(jīng)研究表明，男性在用詞方面與女性有所不同。即便只是青春期的男女生，在選擇詞匯時，都有一定的性別差異。如男生在稱呼爸爸的時候，習(xí)慣性稱為“dad”；而女生則喜歡叫爸爸“daddy”。不同的稱呼方式體現(xiàn)了不同的性別認(rèn)同。從男女主角選用的簡單詞上，讀者可感受到男女性說話方式的不同。

2.模糊詞

書面語講求用詞精確，而電影對白則重視交流的有效性，對白中常出現(xiàn)一些模糊詞，如“you know”“kind of”“sort of”等。這些模糊詞一般用來表達(dá)說話人遲疑的心態(tài)，也可用來表明說話人不愿意繼續(xù)話題的真實意愿。

Juli： Bryce. Come up here. It’s fun. You can see everything.

Bryce： I can’t. My dad needs me to help him fix... a thing.

例句中，朱莉邀請布萊斯爬到樹上看風(fēng)景，而布萊斯并不想這樣做，所以他絞盡腦汁來回絕朱莉的請求。這里布萊斯使用了“a thing”，以表示他要去做某件事。這里“a thing”屬于模糊詞，它并未有詳細(xì)精確的定義，但它表明了布萊斯的遲疑與惶恐，表明了布萊斯并不想和朱莉做同一件事情，進一步體現(xiàn)出布萊斯不想和她繼續(xù)交談的真實意愿。

3.俚語

俚語屬于非正式用語，是民間流傳的較口語化的語句。不同地域的人民有著自己獨特的俚語。這些俚語廣泛流傳在群眾之間，帶有濃濃的地方特色，且貼近群眾生活?！垛袢恍膭印分v述小鎮(zhèn)生活，里面充斥了大量的俚語，如“cool”“buddy”“bro”等。這些俚語帶有濃濃的當(dāng)?shù)仫L(fēng)格，其語言較正式語更為貼近生活。

Garrett： The apple doesn’t fall far from the tree， my friend.

結(jié)合電影具體語境，例子里的“The apple doesn’t fall far from the tree”可翻譯為“上梁不正，下梁歪”，這也是一句俗語。若是直譯這句話，應(yīng)翻譯為“蘋果不會掉到離樹很遠(yuǎn)的地方”。直譯版本容易讓觀影者產(chǎn)生疑惑，不能理解它的具體意思。唯有了解劇中出現(xiàn)俚語的意思，才能更深刻地領(lǐng)悟到電影的文化背景和其傳達(dá)的思想情感。

（三）句法層面分析

就句法層面而言，電影對白多采用簡單句、省略句、疑問句?！垛袢恍膭印纷鳛橐徊颗臄z成功的電影，也具備以上的句法層面特點。

1.簡單句

電影對白為了最快地突出劇中主角的心理活動，推進故事情節(jié)的發(fā)展，多采用句式簡單，結(jié)構(gòu)松散的句子。《怦然心動》電影對白由對話和內(nèi)心獨白構(gòu)成。雖然內(nèi)心獨白部分句子結(jié)構(gòu)稍微有點復(fù)雜，但整體而言，其中短句較多，句子長度一般不超過一行，有時甚至只有一個單詞，如：“Yeah！”“Mm—hm.”“Why？”等。電影對白最主要作用便是推進故事情節(jié)發(fā)展，突出角色性格與情感。簡單句的使用能提高對話效率，有效推動故事發(fā)展。

2.省略句

省略句是英語中一種習(xí)慣用法。省去本應(yīng)具備的句子成分便叫成分省略，形成的句子便是省略句。在電影對白中，省略句是很常用的句型?！垛袢恍膭印分?，省略句的使用使得人物對話更為簡潔，凸顯了電影臺詞口語化的特點。

Juli： Hi， Bryce. Brought you some more eggs.

該句正確的表達(dá)應(yīng)該是“I have brought you some more eggs.”雖然句子省略了部分內(nèi)容，但讀者仍能理解其中含義。

3.疑問句

問句的語氣為疑問語氣，通常包含三種類型：疑問句、反問句和設(shè)問句。疑問句提出問題，期許得到對方回答，它在電影中占有相當(dāng)?shù)谋壤?。故事情?jié)一般在角色間的問答互動中得以發(fā)展。疑問句的使用可以推動角色互動，提供信息，使得劇情得以順利開展。反問句語氣雖為疑問語氣，但卻表示確定的意思。反問句是一種常用的修辭方法，起到疑惑，強調(diào)作用。設(shè)問句通常形式為自問自答，其作用為引起注意，突出說話人強烈的情感。《怦然心動》里問句占有了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

例1.Juli： I know. You need some help？

Bryce： No. Maybe I’ll do it later.

例2.Matt： Who cares what they think？

Mark： Yeah， who cares？

例3. Steven：Really？ Well，that’s good.

例1是一組典型的疑問句問答對話；例2中雖然使用了疑問句的形式，但實際卻表達(dá)了確定意思，表明他們并不在乎；例3是一句設(shè)問句，斯蒂夫先提出疑問，后又自己回答，突出了角色當(dāng)時內(nèi)心的情緒變化。

（四）語義層面分析

就語義層面而言，電影對白的目的是為了突出電影主旨。《怦然心動》在描述青春期男女生愛情萌動故事的過程中，探討了人性和美的定義。為了更好地突出其主旨，電影使用了反復(fù)、夸張，故意違背會話合作原則等修辭格和策略。通過分析《怦然心動》里使用的修辭格和策略，能幫助觀影者從文體學(xué)角度更好地理解這部電影的內(nèi)涵。

1.反復(fù)

為突出電影人物角色某種情感，或是強調(diào)特定含義，電影對白里會采用反復(fù)這種修辭格。通過重復(fù)使用某些單詞、短語，或是句子，電影對白語言格式更加整齊有序，氣勢強烈，同時也突出了角色的情感變化，推動故事情節(jié)發(fā)展?！垛袢恍膭印防锒啻纬霈F(xiàn)反復(fù)修辭，用以表現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心世界。

Steven： No， no， no. Run home. Your mother’s probably wondering where you are.

例中，斯蒂文反復(fù)使用了三個“no”，語氣急促，表現(xiàn)出他極其不愿朱莉來幫助他們搬運東西。

2.夸張

為了達(dá)到某種表達(dá)效果，電影對白會使用夸張的修辭方法，有目的地放大或是縮小某一事物或時間的特征?？鋸埧杉訌娝f話語的力量，強調(diào)語氣，烘托氣氛，從而引起讀者的聯(lián)想?！垛袢恍膭印防锊捎昧丝鋸埖男揶o方法，用以加強情感，使故事更有吸引力。

Juli： As it turned out， my hens laid more eggs than we could eat. At first we tried to keep up， but after a month of boiling， frying and deviling like that movie The Blob， we were being overtaken by eggs. Then opportunity in the form of our neighbor， Mrs. Steuby， knocked.

例句中，朱莉所養(yǎng)的母雞下了很多蛋，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她和家人所需要的量，于是她說：“we were being overtaken by eggs”。很顯然，人不可能被雞蛋淹沒。這里夸大了雞蛋的數(shù)量，生動地描述了朱莉家雞蛋很多的情況?？鋸埖氖址ぐl(fā)了觀影者的想象力，使畫面更加生動。

3.故意違背會話合作原則

會話合作原則是由哲學(xué)家格賴斯提出。他指出：在對話中，會話雙方應(yīng)當(dāng)相互合作，應(yīng)當(dāng)遵守四項準(zhǔn)則，即：數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，方式準(zhǔn)則。在實際對話中，大多情況下，會話會遵守合作原則。然而在某些特殊的情況下，會話合作原則會被打破，會話一方甚至?xí)室膺`背會話合作原則。當(dāng)說話人故意不遵守合作原則時，其目的并非為了中斷交談，而是為了向聽話人傳達(dá)新的信息。在《怦然心動》里，人物在進行交談時，也出現(xiàn)了說話方故意違背會話原則的情況。

Juli： Did your family like the first batch？

Bryce： Do you even have to ask？

例句中，朱莉詢問了布萊斯是否喜歡之前送到他家的雞蛋，此時布萊斯不知該如何回答，因為布萊斯一家并沒有吃雞蛋，而是把它們都丟到了垃圾桶里。于是，最終布萊斯并沒有正面回答朱莉問題，而是說道：“Do you even have to ask？”這組對話違背了會話合作原則的第四條準(zhǔn)則：方式準(zhǔn)則。方式準(zhǔn)則里有一條規(guī)定是“避免歧義”。而此處，布萊斯故意使用歧義句來誤導(dǎo)朱莉，以掩飾他的心虛和內(nèi)疚。

三、結(jié)語

《怦然心動》是一部非常不錯的青春校園電影，其中探討了愛情、人性和人生追求。本文從文體學(xué)角度對其電影臺詞進行了分析，主要分析了對白語音、詞匯、句法，語義四個層面的特點。經(jīng)分析表明，《怦然心動》的對白有著鮮明特點。通過對《怦然心動》進行文體學(xué)分析，可幫助觀影者更好地欣賞電影，了解其主旨。

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作者簡介：李東林（1989—），女，漢族，云南曲靖人，碩士，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，講師，研究方向為英語翻譯、英語教學(xué)、英語語言學(xué)。