舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師：技藝傳承與教育責(zé)任

【摘 要】舞蹈，作為一種具有重要文化和藝術(shù)價(jià)值的形式，其傳承和發(fā)展至關(guān)重要。在舞蹈藝術(shù)界，舞蹈演員職業(yè)生涯的結(jié)束并不意味著藝術(shù)生涯就此結(jié)束，舞蹈演員的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)仍然有巨大的價(jià)值，可以通過教學(xué)的方式傳承下去?；诖?，本文從舞蹈藝術(shù)的持久性和延續(xù)性的角度出發(fā)，探討舞蹈演員如何在自身職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的持久傳承，并提出了具體的教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈演員轉(zhuǎn)型；舞蹈教師；技藝傳承；教育責(zé)任

【中圖分類號(hào)】J703 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）08—138—03

引言

舞蹈演員的轉(zhuǎn)型不僅僅是個(gè)人職業(yè)生涯的選擇，更是藝術(shù)傳承的責(zé)任。舞蹈演員自身具備的經(jīng)驗(yàn)和技能，不僅可以培養(yǎng)新一代的舞蹈藝術(shù)家，也可以促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。而且，舞蹈教師的角色并不僅限于技術(shù)的傳授，更重要的是在藝術(shù)精神、價(jià)值觀和職業(yè)道德等方面的影響，有助于舞蹈文化的傳承與發(fā)展。因此，研究舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師過程中的技藝傳承與教育責(zé)任，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、舞蹈技藝傳承的重要性

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，承載著歷史、文化和情感的傳承，是人類文明的重要組成部分。通過傳承舞蹈技藝，可以保留并傳達(dá)傳統(tǒng)的價(jià)值觀和文化意義，同時(shí)也為后代留下珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。

首先，舞蹈技藝的傳承有助于保護(hù)和傳承歷史文化。許多舞蹈形式都源自古代，承載著特定歷史時(shí)期的文化內(nèi)涵。通過傳承舞蹈技藝，能夠了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和戰(zhàn)爭歷史等。這不僅有助于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，也有助于加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

其次，舞蹈技藝的傳承有助于培養(yǎng)后代的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的方式，通過舞蹈，人們可以體驗(yàn)到美的感受和情感的共鳴。傳承舞蹈技藝可以培養(yǎng)后代對(duì)美的敏感性，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈技藝的傳承也有助于培養(yǎng)后代的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過舞蹈的訓(xùn)練和演出，他們能夠?qū)W會(huì)自我表達(dá)和與他人協(xié)作，提高綜合素質(zhì)。

最后，舞蹈技藝的傳承對(duì)于推動(dòng)舞蹈文化的發(fā)展具有重要意義。舞蹈技藝的傳承可以促進(jìn)舞蹈形式的創(chuàng)新和多樣化。通過學(xué)習(xí)和吸收傳統(tǒng)的舞蹈技巧，舞者可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)nvK4u/cZZdalu6/Yes2Z+zN4v8by1l2VUQ0Qv+wbtww=造出新的舞蹈形式和風(fēng)格。舞蹈技藝的傳承也能夠?yàn)槲璧附逃臀璧府a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)舞蹈文化的繁榮。

二、舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力

舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。首先，舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師應(yīng)具備深厚的舞蹈技能和知識(shí)。作為專業(yè)舞蹈教師，需要能夠熟練地展示和解釋各種舞蹈動(dòng)作、技巧和風(fēng)格。應(yīng)該對(duì)不同舞蹈形式有著深入的了解，并且能夠在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授這些技能和知識(shí)。其次，需要具備良好的教學(xué)能力。這包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，能夠制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃和課程。應(yīng)該能夠有效地組織和管理教學(xué)班級(jí)，使學(xué)生能夠充分發(fā)展他們的技能和潛力，還需要能夠提供積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。再次，需要具備良好的溝通和表達(dá)能力。作為專業(yè)舞蹈教師，必須能夠清晰地傳達(dá)指導(dǎo)和意圖。使用清晰簡潔的語言和示范，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并模仿你的動(dòng)作和技術(shù)。還需要能夠與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，以便更好地理解他們的需求并針對(duì)性地提供指導(dǎo)。此外，耐心和責(zé)任心也是舞蹈教師所必須具備的品質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈需要時(shí)間和毅力，作為專業(yè)教師，需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。應(yīng)該能夠給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們保持動(dòng)力和積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法

舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師時(shí)，除了具備出色的舞蹈技能和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)外，也應(yīng)學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法。

首先，舞蹈教師需要了解學(xué)習(xí)的心理過程，包括認(rèn)知、情感和動(dòng)機(jī)等方面的因素，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。還需要了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，以便根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。

其次，舞蹈教師需要學(xué)習(xí)教學(xué)方法，即如何有效地傳授舞蹈知識(shí)和技能。教學(xué)方法包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。舞蹈教師需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。他們還需要學(xué)習(xí)如何組織教學(xué)活動(dòng)。

此外，舞蹈教師還需要學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括使用什么樣的評(píng)價(jià)方法和工具，如何給予學(xué)生積極的反饋等。

（三）持續(xù)自我提升和學(xué)習(xí)

舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師需要具備持續(xù)自我提升和學(xué)習(xí)的素質(zhì)。這是因?yàn)槲璧附處煵粌H需要掌握專業(yè)的舞蹈技能和知識(shí)，以提高自身教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

持續(xù)自我提升和學(xué)習(xí)是指舞蹈教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極尋求反饋，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。舞蹈教學(xué)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足學(xué)生的需求。例如，舞蹈教師可以參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的舞蹈技能和教學(xué)方法。比如，可以參加專業(yè)的舞蹈教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)如何教授不同年齡和水平的學(xué)生，如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)計(jì)劃，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作等。通過這些培訓(xùn)，舞蹈教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力[1]。

持續(xù)自我提升和學(xué)習(xí)還包括舞蹈教師要保持對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛和追求。只有對(duì)舞蹈充滿熱情，并不斷追求藝術(shù)的深度和廣度，才能在教學(xué)中傳遞給學(xué)生更多的東西。例如，舞蹈教師可以定期觀看專業(yè)舞團(tuán)的演出，參與專業(yè)舞蹈比賽和展演，與其他舞蹈教師和藝術(shù)家進(jìn)行交流和合作。通過與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，舞蹈教師可以不斷拓寬自己的藝術(shù)視野，提升自己的舞蹈水平，并將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

舞蹈教師還可以通過參與學(xué)術(shù)研究和寫作，提升自己的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)能力?？梢詤⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表教學(xué)研究論文，與其他學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過這些學(xué)術(shù)活動(dòng)，舞蹈教師可以不斷深化對(duì)舞蹈教學(xué)的理解和思考，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供更科學(xué)的理論支持。

三、舞蹈教師的技藝傳承與教育責(zé)任

（一）制定合適的教學(xué)計(jì)劃和課程

舞蹈教師的技藝傳承與教育責(zé)任之一是制定合適的教學(xué)計(jì)劃和課程。這是為了確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的舞蹈素養(yǎng)和表演能力。在制定教學(xué)計(jì)劃和課程的過程中，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

第一，制定教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)生的專業(yè)性。專業(yè)舞蹈學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，因此教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以進(jìn)階和提高為主線，注重技巧和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以將教學(xué)計(jì)劃分為不同的階段，每個(gè)階段都設(shè)定明確的目標(biāo)和要求[2]。

第二，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含全面的舞蹈技術(shù)培養(yǎng)。舞蹈技術(shù)是專業(yè)舞蹈學(xué)生必備的基本功，因此教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含各種舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練，如中國舞的基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代舞的身體技巧訓(xùn)練、民間舞的協(xié)調(diào)性和不同民族的技術(shù)技巧等。這些訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行具體安排，力求全面提升學(xué)生的技術(shù)水平。

第三，教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)考慮學(xué)生的舞蹈風(fēng)格和創(chuàng)作能力培養(yǎng)。專業(yè)舞蹈學(xué)生需要具備獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格和藝術(shù)表達(dá)能力，因此教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含創(chuàng)作課程和表演訓(xùn)練。創(chuàng)作課程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編舞實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和舞蹈表現(xiàn)能力；而表演訓(xùn)練則可以幫助學(xué)生提高舞臺(tái)表現(xiàn)力、情感表達(dá)能力和舞蹈技巧的綜合運(yùn)用。

第四，教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，學(xué)生的身體素質(zhì)對(duì)于舞蹈技能的發(fā)展至關(guān)重要。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含身體訓(xùn)練和健康管理的內(nèi)容，如肌肉力量的訓(xùn)練、柔韌性的培養(yǎng)、體能的提升等。同時(shí)，還應(yīng)教育學(xué)生關(guān)注自身的飲食和休息，保持良好的身體狀況和健康習(xí)慣。

（二）重視文化熏陶，傳承舞蹈技藝

舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師是一種常見的職業(yè)轉(zhuǎn)變，要成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，必須具備一定的素質(zhì)和能力，其中之一就是重視文化熏陶，以便更好地傳承舞蹈技藝[3]。

其一，舞蹈教師應(yīng)具備廣泛的文化素養(yǎng)。他們需要了解舞蹈的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)以及不同舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)。比如，一位舞蹈教師在教授古典芭蕾舞時(shí)，應(yīng)該了解芭蕾舞的起源、發(fā)展，以及經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景和演出歷史。只有深入了解舞蹈的文化底蘊(yùn)，教師才能更好地傳授給學(xué)生，并幫助他們理解和欣賞舞蹈作品。

其二，舞蹈教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，除了技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生還需要具備良好的體魄、音樂、形體、表演能力等。舞蹈教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與文化活動(dòng)、觀看舞臺(tái)劇、音樂會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，舞蹈教師可以組織學(xué)生參加舞蹈比賽或演出，讓他們親身體驗(yàn)舞臺(tái)表演的魅力，并與其他舞者交流學(xué)習(xí)，從而提高他們的舞蹈水平和綜合素質(zhì)。

其三，舞蹈教師應(yīng)提升自我修養(yǎng)。舞蹈教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，他們的修養(yǎng)和素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長。舞蹈教師應(yīng)該注重自身的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。他們可以通過閱讀舞蹈相關(guān)的書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)、深入研究舞蹈理論等方式，提高自己的藝術(shù)水平和教學(xué)能力。此外，舞蹈教師還應(yīng)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，如修養(yǎng)情操、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神等。只有具備了良好的自我修養(yǎng)，教師才能以身作則，對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用。

（三）提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋

教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，并根據(jù)他們的需求和目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。

首先，每個(gè)學(xué)生都有自己的舞蹈特點(diǎn)和風(fēng)格，舞蹈教師的任務(wù)是根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性地制定訓(xùn)練計(jì)劃。例如，如果某位學(xué)生在柔韌性方面有天賦，舞蹈教師應(yīng)加強(qiáng)他的柔韌性訓(xùn)練，并在編排舞蹈時(shí)充分利用他的柔韌性。而另一位學(xué)生如果在力量方面更加突出，舞蹈教師則應(yīng)注重他的力量訓(xùn)練，并在編排舞蹈時(shí)充分展示他的力量表現(xiàn)。通過個(gè)性化的指導(dǎo)，能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力，塑造他們獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。

其次，在學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練過程中，應(yīng)密切關(guān)注他們的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋，這包括對(duì)他們的動(dòng)作技巧、形體控制、表情演繹等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。舞蹈教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在每次訓(xùn)練中盡力做到最好，并給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，指出學(xué)生的不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。通過個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生不斷提升自己，完善舞蹈水平。

除了個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，作為一名專業(yè)舞蹈教師，還有一項(xiàng)重要的教育責(zé)任，那就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)舞蹈需要學(xué)生具備堅(jiān)韌的意志力、良好的自律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因此，舞蹈教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作態(tài)度，通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和自信心[4]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自信和藝術(shù)表達(dá)能力

舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師需要具備培養(yǎng)學(xué)生自信和藝術(shù)表達(dá)能力的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，舞蹈教師可以從舞蹈組織排練和舞蹈演出等方面展開工作。

一方面，舞蹈教師應(yīng)在舞蹈組織排練中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師可以贊揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。此外，舞蹈教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試新的舞蹈技巧和表現(xiàn)方式。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生將逐漸建立起自信的態(tài)度，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。

另一方面，舞蹈教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。藝術(shù)表達(dá)能力是舞蹈教育的關(guān)鍵之一，通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，可以幫助他們更好地傳達(dá)情感和理解舞蹈作品的內(nèi)涵。舞蹈教師可以通過教授舞蹈技巧和動(dòng)作組合，幫助學(xué)生掌握基本的舞蹈語言。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈作品的意義，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的感悟和表達(dá)能力。

此外，舞蹈教師應(yīng)為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這可以通過組織舞蹈演出來實(shí)現(xiàn)。舞蹈演出是學(xué)生展示自己舞蹈技巧和表達(dá)能力的重要平臺(tái)。教師可以組織學(xué)生參與學(xué)校組織的舞蹈活動(dòng)、校外的舞蹈比賽和公演等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的才華。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)和公益活動(dòng)，例如為社區(qū)舉辦舞蹈表演或?yàn)榇壬茩C(jī)構(gòu)籌辦舞蹈演出。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的演出能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的舞蹈水平和自信心[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈演員轉(zhuǎn)型為舞蹈教師不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，更是藝術(shù)傳承的重要環(huán)節(jié)。舞蹈教師應(yīng)通過自身的技藝和經(jīng)驗(yàn)，向下一代傳遞舞蹈藝術(shù)的精髓，推動(dòng)其不斷發(fā)展和創(chuàng)新。同時(shí)，舞蹈教師也肩負(fù)著教育責(zé)任，通過自身的態(tài)度和行為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，幫助學(xué)生塑造良好的藝術(shù)觀和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，舞蹈演員不僅實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值延續(xù)，也為舞蹈藝術(shù)的永恒留下了自己的印記。

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作者簡介：張靚靚（1977—），女，滿族，吉林長春人，碩士研究生，上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校，二級(jí)演員，研究方向?yàn)槲璧浮?/p>