論鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與鋼琴伴奏專業(yè)素養(yǎng)

【摘 要】開展舞蹈教學(xué)活動時，鋼琴伴奏將成為舞蹈音樂形式，和舞蹈是相互依存、互相成就的，對于伴奏就是由一件或者兩件以上的樂器進行演奏，隨著樂器演奏者或者歌唱者開啟器樂演奏。在舞蹈中的鋼琴伴奏屬于舞蹈教學(xué)和藝術(shù)表演中的重要構(gòu)成部分，該部分可以在韻律、動律、節(jié)奏、動作以及呼吸等方面的銜接處發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用?；诖耍瑢ξ璧附虒W(xué)中的鋼琴作用與伴奏專業(yè)素養(yǎng)進行深度研究，這對于舞蹈教學(xué)質(zhì)量而言有著促進作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；舞蹈教學(xué)；專業(yè)素質(zhì)；積極作用

【中圖分類號】J624.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）08—123—03

引言

舞蹈鋼琴是一項復(fù)雜的工作，集聚了動作技能和心智技能，而且在舞蹈實際教學(xué)與編排中占據(jù)重要地位，也就是說，在開始接觸舞蹈課程的時候，學(xué)生就會接觸到舞蹈專業(yè)技能的培訓(xùn)和鋼琴伴奏音樂的掌握，兩者是一個有機整體，相互作用。鋼琴有著穩(wěn)定的速度與節(jié)奏、豐富多彩的旋律以及優(yōu)美的音樂色彩，在舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進而具備樂句、節(jié)奏以及呼吸等應(yīng)用審美能力，從而追求更加深刻的藝術(shù)想象、美感體驗以及音樂實際表現(xiàn)，讓學(xué)生步入音樂與舞蹈相融的新世界。并且平穩(wěn)的鋼琴音樂旋律能夠很好的激發(fā)學(xué)生的舞蹈語言以及舞蹈表現(xiàn)，通過音樂素材給予學(xué)生舞蹈創(chuàng)編新思路，從而達到舞蹈、音樂相融合的藝術(shù)層次。由此可見舞蹈教學(xué)中必須應(yīng)用好鋼琴伴奏，通過優(yōu)美的琴音開啟學(xué)生舞蹈藝術(shù)之旅，為他們的藝術(shù)發(fā)展提供良好的保障。

鋼琴伴奏者的音樂在舞蹈教學(xué)中有著提升學(xué)生表演意識的積極作用，那么為了進一步提高伴奏效果，鋼琴伴奏者本身就需要具備扎實的專業(yè)知識、技能與素養(yǎng)，全面把握鋼琴演奏的方式與技能，了解舞蹈藝術(shù)的特性，同時正確運用鋼琴伴奏強化舞蹈規(guī)律，讓舞蹈在音樂的加持下充滿情感與節(jié)奏。由此可見，鋼琴的伴奏專業(yè)素養(yǎng)也是鋼琴在舞蹈作用發(fā)揮的一個影響因素。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)

（一）鋼琴伴奏

鋼琴伴奏在我國的藝術(shù)學(xué)中屬于一級學(xué)科音樂，同時也是舞蹈學(xué)當(dāng)中的專業(yè)課程之一，并且在鋼琴表演藝術(shù)中有著重要的學(xué)科作用。過去的音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴一般使用在各類的歌唱中，同時也會適用于在演奏當(dāng)中。如今在經(jīng)濟快速發(fā)展下，我國舞蹈事業(yè)發(fā)展速度加快，舞蹈鋼琴伴奏也隨之衍生，同時在舞蹈表演的發(fā)展下而快速發(fā)展。而開展舞蹈教學(xué)活動中，最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈基本功，一般是在訓(xùn)練房中反復(fù)學(xué)習(xí)，且舞蹈動作有著明顯的重復(fù)性和隔斷性，必須要借助音樂強化隔斷效果，在這之中，鋼琴伴奏就起到了非常重要的間斷作用。現(xiàn)階段，很多專業(yè)院校或者綜合院校已經(jīng)廣泛使用到了鋼琴伴奏音樂作為舞蹈教學(xué)背景音樂，并且鋼琴伴奏也被有效使用在了專業(yè)院校的身韻教學(xué)中，由此可見鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的價值與地位是不可替代的，兩者相輔相成，鋼琴伴奏能夠推動舞蹈的發(fā)展，同時還能在其中發(fā)揮自己的藝術(shù)價值。

（二）鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)的聯(lián)系

在舞蹈表演藝術(shù)發(fā)展以及舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈鋼琴伴奏是非常重要的構(gòu)成部分，在舞蹈教學(xué)中能夠有效指導(dǎo)、引領(lǐng)舞蹈學(xué)習(xí)者或者表演者充分掌握舞蹈動作、韻律、呼吸以及規(guī)律。就如聲樂表演當(dāng)中鋼琴伴奏發(fā)揮著重要的輔助作用，因此舞蹈表演者或者學(xué)習(xí)者要與鋼琴伴奏人員達成強烈的合作關(guān)系，享受鋼琴伴奏的引領(lǐng)，而鋼琴演奏人員要在對比和協(xié)調(diào)中累積舞蹈伴奏基礎(chǔ)知識，加強自己的鋼琴伴奏實際技能與專業(yè)知識。演奏出貼合舞蹈動作、節(jié)奏的音樂規(guī)律，同時在鋼琴伴奏作用下指導(dǎo)舞蹈表演者編排出更有價值的舞蹈，在鋼琴伴奏和舞蹈表演高度融合下打造一出充滿意境的舞蹈藝術(shù)表演。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生的韻律感知能力

在實際舞蹈教學(xué)中，很多課程內(nèi)容的展開需要借助鋼琴伴奏，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈相關(guān)知識時，鋼琴伴奏一直貫穿于專業(yè)舞蹈技巧教學(xué)中。鋼琴伴奏有著非常豐富優(yōu)雅的旋律，可以向欣賞者傳遞美學(xué)與情感，讓他們聲臨其境的感悟伴奏中的美好畫面與意境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造豐富的想象空間。與此同時，鋼琴伴奏本身就據(jù)歐穩(wěn)定平和的節(jié)奏感、音調(diào)起伏變化很多、和聲織體比較飽滿、音色非常獨特，可以讓鋼琴樂句的劃分更加清晰明了，能夠在舞蹈教學(xué)過程中陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。隨著舞蹈教學(xué)的深入，學(xué)生將更加熟悉鋼琴音樂和舞蹈表演形式，從而能夠清楚掌握鋼琴伴奏的獨特性與樂句劃分，以此加強學(xué)生的音樂欣賞能力，并在后期學(xué)習(xí)中不斷追求更高級的音樂表現(xiàn)，關(guān)注自己的音樂素養(yǎng)和舞蹈感悟能力，以此在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮自己的藝術(shù)水平，以此豐富自己的音樂底蘊。當(dāng)學(xué)生可以正確認識舞蹈藝術(shù)之后，就能進一步提高自己的理性想象能力，進而有效提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)的創(chuàng)編能力，帶領(lǐng)學(xué)生深度參與到舞蹈與伴奏相融的世界中，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生的韻律感知能力。

（二）提升學(xué)生舞蹈情感態(tài)度

開展舞蹈教學(xué)活動時，專業(yè)的鋼琴伴奏中的獨特音色可以向外界表達更加豐富的音樂態(tài)度和音樂情感，引起學(xué)生的想象與情感共鳴，促使學(xué)生全面掌握鋼琴伴奏中的情感節(jié)奏，同時走進音樂中的意境中，把握伴奏對舞蹈所創(chuàng)設(shè)出來的特殊氛圍，使用正確的肢體語言將音樂中的抽象意境具體化，達到以情感促動舞蹈、以舞蹈代替情感、舞蹈與伴奏高度融合、音樂與情感共存的藝術(shù)境界。舞蹈教學(xué)需要學(xué)生能夠正確使用肢體語言敘述相關(guān)故事，同時還能通過鋼琴伴奏傳達自己內(nèi)心情感；在情感表達中，利用和聲、節(jié)奏以及旋律完成傳遞；舞蹈則在音樂加持下豐富情感表達，使用有靈氣的眼神、豐富的神情神態(tài)以及多變的織體語言來呈現(xiàn)情感要素。

通過舞蹈教學(xué)和鋼琴伴奏的有機整合，觀眾能夠通過舞蹈表演體會音樂的豐富性，進入一場聽覺與視覺盛宴中，以此強化觀眾的觀感體驗。因此開展實際舞蹈教學(xué)活動時，鋼琴伴奏不止于利用速度的變化與節(jié)奏的強弱來陪襯舞蹈表演，還需要借助豐富的情感語言來完善舞蹈表演形式，促使舞蹈表演更有層次和內(nèi)涵，也讓舞蹈者能夠在表演中融入自己細膩的情感，讓自己的舞蹈表演成為真正的藝術(shù)。基于此，利用豐富有效的鋼琴伴奏開展舞蹈教學(xué)，可以讓學(xué)生正確使用自己的肢體語言表達自己豐富的情感，通過伴奏讓學(xué)生充滿舞蹈創(chuàng)作新思路，從而不斷創(chuàng)新發(fā)展自己的舞蹈語言表現(xiàn)形式，通過舞蹈表演深化音樂作品，高度統(tǒng)一音樂和舞蹈，充分展示舞蹈和音樂的藝術(shù)融合與意境表達。

（三）幫助學(xué)生掌握舞蹈要領(lǐng)

將鋼琴伴奏融入到舞蹈學(xué)習(xí)中，可以促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)并掌握舞蹈的各種速度。在互動教學(xué)中加強學(xué)生基本舞蹈動作時，無論是綜合性、組織性或者單一性的動作訓(xùn)練，一般情況下都會提供一個八拍或者兩個八拍的鋼琴伴奏中的前奏，因為舞蹈動作訓(xùn)練速度就要控制在前奏音樂速度范圍內(nèi)，說明了當(dāng)前奏音樂響起時，舞蹈表演全過程都要依托伴奏音樂進行速度控制，由此鋼琴伴奏的適合度、精準(zhǔn)度直接關(guān)系著舞蹈教學(xué)的最終效果，為此舞蹈教師在實際教學(xué)中必須全面掌握舞蹈要領(lǐng)，提高自己的鋼琴伴奏素養(yǎng)，使用合適的舞蹈伴奏。

就基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)而言，例如小踢腿、小跳躍、彈腿都等動作，應(yīng)積極應(yīng)用節(jié)奏較快的鋼琴伴奏，重視旋律的快感與靈活性。對于蹲類動作則使用節(jié)奏較慢的和應(yīng)用，讓舞蹈表演更具舒暢性，進一步提高舞蹈的流動性。例如在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈動作時，如學(xué)習(xí)蒙古舞中的揉臂動作，便可以搭配速度較緩的鋼琴伴奏，對于抹布訓(xùn)練則使用速度輕快的伴奏。為此，鋼琴伴奏教師也要積極學(xué)習(xí)舞蹈知識，具備一定的舞蹈素養(yǎng)，結(jié)合舞蹈動作與情感表達掌控好鋼琴伴奏的速度，促使舞蹈教學(xué)能夠有序展開，繼而保證舞蹈教學(xué)的最終質(zhì)量與效果。

（四）訓(xùn)練學(xué)生舞蹈節(jié)奏

節(jié)奏是舞蹈教學(xué)的主要保障條件，就舞蹈學(xué)生而言，把握音樂節(jié)奏和舞蹈基本特征非常重要。并且借助鋼琴伴奏可以提示舞蹈節(jié)奏，能夠讓學(xué)生深度體驗舞蹈節(jié)奏與效果，從而在學(xué)習(xí)中掌握舞蹈舞動動作，促使學(xué)生可以使用合理化的肢體語言詮釋自己的舞蹈意境以及想要表達的情感態(tài)度，同時體現(xiàn)出鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)價值。進行舞蹈基本功學(xué)習(xí)時，其中的大踢腿動作還需要學(xué)生精準(zhǔn)掌握踢腿的速度、力度大小以及幅度，并且還要把握最佳拉長效果，增強大腿內(nèi)側(cè)肌肉力量，從而為后面的舞蹈學(xué)習(xí)與表演奠定基礎(chǔ)。在基本功訓(xùn)練中，一般都會使用二拍或者四拍節(jié)奏的鋼琴伴奏，而對于蓋腿動作會使用三拍的節(jié)奏，再加上鋼琴伴奏風(fēng)格基本呈現(xiàn)為進行曲，此節(jié)奏充滿力量和旋律感。另外，在選擇伴奏織體時，應(yīng)合理使用半分解式和弦與立柱式和弦，通過伴奏節(jié)奏進一步強化踢腿效果和力量，讓舞蹈表演更具節(jié)奏感，從而渲染舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。在各種復(fù)合訓(xùn)練中，最基本的舞蹈動作就是五位點，該動作非常重視旋轉(zhuǎn)立點，開展舞蹈教學(xué)活動時，應(yīng)強調(diào)先有立、后有轉(zhuǎn)，這樣鋼琴伴奏教師也能結(jié)合該特點，有針對性的給予舞蹈伴奏，并且在實際教學(xué)中增加一些四分音符伴奏，在伴奏中，一些強拍需要和舞蹈動作中的旋轉(zhuǎn)立點相呼應(yīng)，通過音符提醒學(xué)生舞蹈節(jié)奏與重點，促使學(xué)生合理分配舞蹈動作與音樂節(jié)奏，而鋼琴伴奏則需要強調(diào)節(jié)奏特性，讓學(xué)生可以在節(jié)奏的提醒下，精準(zhǔn)掌握舞蹈動作基本要領(lǐng)，高質(zhì)量完成舞蹈動作，從而達到舞蹈教學(xué)目標(biāo)，提高舞蹈訓(xùn)練節(jié)奏效果。

三、鋼琴伴奏專業(yè)素養(yǎng)分析

（一）專業(yè)知識素養(yǎng)

鋼琴伴奏不僅僅是為觀眾呈現(xiàn)優(yōu)美的節(jié)奏與音樂旋律，還要在鋼琴伴奏中重現(xiàn)我國歷史文化底蘊。因此一個高素質(zhì)的鋼琴伴奏教師必須要具備豐富的藝術(shù)涵養(yǎng)與文化素質(zhì)，同時要充分利用業(yè)務(wù)時間積極學(xué)習(xí)其他藝術(shù)形式，例如舞蹈、戲曲、電影、歷史以及文學(xué)等，以此提升自己的作品感知能力，進而在舞蹈伴奏創(chuàng)作中呈現(xiàn)出更有特色的作品風(fēng)格，進行鋼琴伴奏時，無論如何都會遇到相應(yīng)問題，這就考驗著伴奏人員的隨機應(yīng)變能力與心理素質(zhì)，要在日常訓(xùn)練中不斷加強自己心理素質(zhì)與專業(yè)能力。在表演中做好自己的本職工作，建立強烈的責(zé)任感，樹立自信，尊重和鼓勵相關(guān)人員，高效完成藝術(shù)作品。

（二）具備音樂創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，為了提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量與鋼琴伴奏效果，順應(yīng)社會發(fā)展，基于鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的價值，鋼琴伴奏者必須要具備創(chuàng)新思維，不僅要強調(diào)伴奏的創(chuàng)編，還要關(guān)注節(jié)奏的多元化，讓舞蹈課堂教學(xué)形式更加豐富。由此可見創(chuàng)新素養(yǎng)是鋼琴伴奏的專業(yè)素養(yǎng)之一。

（三）加強合作能力

鋼琴伴奏并不像鋼琴獨奏一樣，伴奏需要多人合作，因此要與合作伙伴積極溝通，及時聽取別人的建議，重視交流互動質(zhì)量。另外鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)相互依存，所以伴奏音樂創(chuàng)作也要及時與舞蹈層面進行溝通協(xié)調(diào)，以免音樂伴奏不符和舞蹈表演。在伴奏表演中，應(yīng)注意舞蹈表演中的跌宕起伏，音樂要隨著情緒的變化而變化，通過音樂伴奏深化舞蹈表演，從而提高藝術(shù)創(chuàng)作層次。

（四）關(guān)注科研素養(yǎng)

教學(xué)與科研是教育發(fā)展中的重要內(nèi)容，直接反映了知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展修效果；但是舞蹈鋼琴伴奏者會因為工作性質(zhì)，一般只關(guān)注實踐技能而忽視了科研能力的培養(yǎng)，并且在實踐活動之后很難總結(jié)相關(guān)問題，導(dǎo)致鋼琴伴奏發(fā)展可持續(xù)性受到限制。因此舞蹈鋼琴伴奏者在實際表演和創(chuàng)作中，應(yīng)及時歸納總結(jié)新問題的應(yīng)對措施，同時在實踐中運用該方法，這樣才能保證鋼琴伴奏的可靠性，進而保障舞蹈教學(xué)與舞蹈表演整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏起著非常重要的節(jié)奏作用，因為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和舞蹈教學(xué)效果直接受到鋼琴伴奏的質(zhì)量影響，因此在實際教學(xué)中，舞蹈鋼琴伴奏教師必須要積極總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新伴奏音符，盡可能掌握舞蹈基礎(chǔ)動作，讓自己可以結(jié)合舞蹈特性給予合適的鋼琴伴奏。舞蹈鋼琴伴奏教師在教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)新運用伴奏的織體與音型，熟悉各種調(diào)性與調(diào)式，特別是在舞蹈特色教學(xué)中，還要積極學(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈，注重特色音樂風(fēng)格?？傊褂煤线m的音樂和聲，加強音樂伴奏中的旋律、力量和意境，幫助學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力，從而通過舞蹈表達出濃厚的情感，促使舞蹈鋼琴共同進步，并未藝術(shù)界作出貢獻。

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作者簡介：葉斌（1990—），男，漢族，江西井岡山人，博士，研究方向為音樂學(xué)。