生活德育背景下的思政育人校本實(shí)踐

摘 要 德育的過程就是生活的過程，?每個(gè)人思想品德的成長(zhǎng)往往源于對(duì)生活的感悟以及在生活中形成的對(duì)道德要求的認(rèn)同。?在此背景下，江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)通過打造“躬實(shí)如初”學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)、“四有好老師”團(tuán)隊(duì)以及“四有課堂”，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的“躬實(shí)如初”思政育人新樣態(tài)，取得了良好的育人效果。

關(guān)鍵詞 躬實(shí)如初；思政育人；校本實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介 黃金宏，江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師

生活德育強(qiáng)調(diào)教育與學(xué)習(xí)應(yīng)從受教育者的實(shí)際生活出發(fā)，?關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生活需要，?讓學(xué)生通過生活的體驗(yàn)來(lái)理解社會(huì)的道德要求。?德育的過程就是生活的過程，?每個(gè)人思想品德的成長(zhǎng)往往源于對(duì)生活的感悟以及在生活中形成的對(duì)道德要求的認(rèn)同。?江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)的前身是1923年沙元炳先生創(chuàng)辦的“如皋縣立初級(jí)中學(xué)”。學(xué)校將沙元炳教育思想的核心——“躬實(shí)”作為學(xué)校教育的初心，在陶行知“知行合一”思想的引領(lǐng)下，努力構(gòu)建生活德育背景下具有學(xué)校特色的“躬實(shí)如初”思政育人新樣態(tài)。

一、構(gòu)建“躬實(shí)如初”學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)

育人先育德。學(xué)校按照南通市“一校一品”黨建文化品牌建設(shè)要求，打造了“躬實(shí)如初”黨建文化品牌?！肮獙?shí)”強(qiáng)調(diào)全身心地身體力行和去虛存實(shí)；“如初”既是學(xué)校的簡(jiǎn)稱，又意在勉勵(lì)全體師生保持教育初心、回歸教育本真，使學(xué)校事業(yè)如日初升、欣欣向榮。生活是最好的老師，從生活中來(lái)，到生活中去，在生活中育德。學(xué)校在“躬實(shí)”理念的指引下，構(gòu)建了學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

一是日?；顒?dòng)日常做。每周的國(guó)旗下講話、班會(huì)課、社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校教育中發(fā)揮了主陣地的作用。國(guó)旗下講話由遴選出的班級(jí)組織，學(xué)校擬定話題，形式不限。準(zhǔn)備的過程就是學(xué)生發(fā)展的過程。全體學(xué)生共同參與、認(rèn)真聆聽，起到了潛移默化的育人效果。班會(huì)課主題系列化、形式多樣化，由備課組統(tǒng)一備課，各班級(jí)分別開展。社團(tuán)活動(dòng)則根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生編入相應(yīng)社團(tuán)，每周開展90分鐘的活動(dòng)。這些社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，已成為學(xué)生校園生活的一大樂事。

二是傳統(tǒng)活動(dòng)創(chuàng)新做。學(xué)校定期開展一系列儀式和活動(dòng)，如七年級(jí)的入學(xué)儀式、國(guó)防教育，八年級(jí)的青春儀式，九年級(jí)的青春勵(lì)志活動(dòng)和畢業(yè)典禮。此外，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、社團(tuán)節(jié)和科技節(jié)等活動(dòng)分散在兩個(gè)學(xué)期中舉行。這些活動(dòng)都由學(xué)生自主策劃、組織和評(píng)選，極大地提高了學(xué)生的參與度和積極性。

三是節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)時(shí)做。植樹節(jié)、我們的清明、我們的五一、端午粽香、我們的中秋、我們的國(guó)慶、繽紛冬日、七彩夏日等活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)年，豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

四是實(shí)踐活動(dòng)全員做。學(xué)校每年都會(huì)組織八年級(jí)學(xué)生前往長(zhǎng)江青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從團(tuán)隊(duì)合作、自主獨(dú)立、開拓精神、意志培養(yǎng)、生活能力等方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，健全學(xué)生人格。學(xué)校組織七年級(jí)學(xué)生開展“五一”社會(huì)調(diào)查，旨在讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗、風(fēng)土人情、地方特色等內(nèi)容，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情懷。學(xué)校還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，零距離觀察生活、體驗(yàn)生活。

二、夯實(shí)“躬實(shí)如初”教師團(tuán)隊(duì)

一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)隊(duì)伍，抓長(zhǎng)遠(yuǎn)。學(xué)校堅(jiān)持走“科研興校”之路，鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類的課題研究，打造志存高遠(yuǎn)、襟懷寬闊、學(xué)識(shí)淵博的名師團(tuán)隊(duì)。一方面，在“雙減”背景下，學(xué)校組織教師精心研讀《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》等，在熟悉理解的基礎(chǔ)上，關(guān)注教學(xué)方式的研討與實(shí)踐研究，通過“四有課堂”教學(xué)模式改革，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的自我審視，不斷修訂、補(bǔ)充和完善，激勵(lì)教師多上教研課、多寫教學(xué)論文、多嘗試課題研究，爭(zhēng)取人人參與課題研究、人人爭(zhēng)當(dāng)科研先鋒、人人能有科研成果、人人會(huì)寫科研論文，努力開創(chuàng)學(xué)校的特色科研品牌。

二是打fxTgGoIBwzrz2Zdzvcuw73PY0ann3xnxqgS7oBlHiaI=造服務(wù)型隊(duì)伍，重實(shí)踐。學(xué)校定期開展教研活動(dòng)，包括每月一次的大教研組活動(dòng)和每周一次的年級(jí)組備課活動(dòng)，旨在加強(qiáng)教師之間的交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校制定了教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，并出臺(tái)了《如皋初中教師專業(yè)發(fā)展了規(guī)劃》，實(shí)施訂單式培養(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校開展了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”項(xiàng)目，形成了“老帶新”的階梯式培養(yǎng)模式，以幫助新教師快速成長(zhǎng)，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校高度重視班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著至關(guān)重要的角色，他們的理念和方法對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀和人生觀的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。為此，學(xué)校將每周一下午的第三節(jié)課設(shè)置為班會(huì)課，組織專家開展講座，邀請(qǐng)資深班主任分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)德育行政人員也會(huì)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出要求。學(xué)校還定期開展班主任集中培訓(xùn)，為班主任提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提升其班級(jí)管理能力。學(xué)校通過開展班主任競(jìng)賽以及向班主任推薦閱讀書目等方式，帶領(lǐng)班主任學(xué)習(xí)，提升其業(yè)務(wù)水平。此外，學(xué)校鼓勵(lì)班主任撰寫德育論文，并將其與學(xué)科論文同等看待，以此激勵(lì)班主任在德育領(lǐng)域開展行動(dòng)式研究。

三是建設(shè)和諧隊(duì)伍，講合作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。為此，學(xué)校開展了一系列文體活動(dòng)，如教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育比賽等，以激發(fā)全體教職工強(qiáng)身健體、快樂工作的熱情，并將這種熱情轉(zhuǎn)化為新的工作動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)精神，從而進(jìn)一步凝聚人心、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍。在日常工作中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人、備課組和教研組的三方協(xié)作，通過每周一次的備課組活動(dòng)和每月一次的教研組活動(dòng)，讓每位教師都積極參與到上課和評(píng)課中，共同打造“四有課堂”。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師們齊心協(xié)力，深入研究課堂練習(xí)方法、解題講解方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，提高學(xué)習(xí)效率。

三、打造“躬實(shí)如初”四有課堂

近年來(lái)，學(xué)校致力于打造“四有課堂”，著眼于“立人之學(xué)”，回答“培養(yǎng)什么人”的問題；關(guān)注于“立根之學(xué)”，回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題；著力于“立身之學(xué)”，回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

一是“有的”，以目標(biāo)確立為起始點(diǎn)，有效落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。優(yōu)秀的課堂應(yīng)深刻把握“立德”和“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)核心要素。課堂上明確而具體的教學(xué)目標(biāo)不僅僅涵蓋知識(shí)目標(biāo)，還要包括情感和價(jià)值目標(biāo)。課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，只有讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性和有效性。例如，在教授九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元時(shí)，教師從大單元教學(xué)的角度出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅包括學(xué)習(xí)詩(shī)歌的不同體裁、風(fēng)格和語(yǔ)言等知識(shí)目標(biāo)，還包括激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷等情感和價(jià)值目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》等詩(shī)歌，學(xué)生們常常被前人的愛國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。

二是“有序”，以思維發(fā)展為著力點(diǎn)，做到教學(xué)有序、學(xué)生活動(dòng)有序。在教學(xué)有序方面，教師在充分備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合南通“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)特色，形成了有序的課堂教學(xué)，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的培養(yǎng)和提升。在學(xué)生活動(dòng)有序方面，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞特定的問題，有序地展開探索。例如，在“經(jīng)典誦讀”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組合作，各自負(fù)責(zé)背景音樂、背景視頻制作、朗誦分工、后勤保障等工作，最終在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的“有序”。

三是“有趣”，以興趣激發(fā)為生長(zhǎng)點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如課堂討論、小組合作、實(shí)踐探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教授課本中的游記課文時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“制定旅游攻略”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從“最佳觀賞季節(jié)”“最佳觀賞點(diǎn)”“最佳觀賞路線”“宣傳語(yǔ)”等方面進(jìn)行文本研讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。此外，教師們還勇于嘗試如“課本劇”“拍攝短視頻”“朗誦配音”等新型教學(xué)活動(dòng)形式，這些都是在新課標(biāo)的背景下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的有益探索。

四是“有效”，以效果提升為落腳點(diǎn)，提供必備知識(shí)和技能，服務(wù)終身發(fā)展。課堂教學(xué)的效果如何，歸根結(jié)底取決于學(xué)生的認(rèn)同感是否增強(qiáng)、獲得感是否增加以及是否可以“以知促行”。為此，學(xué)校通過精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的雙向賦能，提升了學(xué)生的知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

承道穩(wěn)行，闊步將至；云逢銳時(shí)，適遇潮生。面對(duì)新時(shí)代、新征程、新使命，學(xué)校全體師生將永葆為黨育人的初心，勇敢應(yīng)對(duì)風(fēng)雨的挑戰(zhàn)；秉持為國(guó)育才的使命，穩(wěn)健把握前行的節(jié)奏；堅(jiān)持“躬實(shí)如初、為成行至”的教育理念，追求繼續(xù)突破自我的可能，在思政育人新樣態(tài)的建設(shè)中，用新的育人佳績(jī)延續(xù)學(xué)校的百年輝煌。

責(zé)任編輯 喬 羽