新工科背景下土木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探究

摘 要 為了促進(jìn)高校工科教育的高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，教育部提出大力推進(jìn)新工科建設(shè)。在此背景下，廣大高校培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)，應(yīng)始終著眼于更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才素養(yǎng)的要求，不斷著力優(yōu)化土木水利專業(yè)課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)，更加重視土木水利專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力提升、實(shí)踐能力培養(yǎng)，打造專業(yè)化的土木水利專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以實(shí)踐為導(dǎo)向完善學(xué)位論文評(píng)價(jià)制度。

關(guān)鍵詞 新工科建設(shè)；土木水利專業(yè)；案例庫(kù)；導(dǎo)師隊(duì)伍；論文評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.21.018

Exploring the Training of Graduate Students in Civil and Hydraulic Engineering under the Background of New Engineering

Abstract In order to promote the high-quality development of engineering education in universities and cultivate more innovative and high-quality engineering and technical talents， the Ministry of Education proposes to vigorously promote the construction of new engineering disciplines. In this context， universities should always focus on better meeting the requirements of industrial upgrading for innovative engineering and technical talents in cultivating graduate students majoring in civil and water conservancy. They should continuously optimize the construction of teaching case libraries for civil and water conservancy courses， attach greater importance to improving the innovation and practical abilities of graduate students majoring in civil and water conservancy， build a professional team of civil and water conservancy supervisors， and improve the degree thesis evaluation system guided by practice.

Keywords construction of new engineering disciplines; civil and hydraulic engineering major; case library; mentor team; paper evaluation

新一輪科技革命對(duì)高校工科教育改革提出了許多新要求。為了更好地發(fā)展工科教育，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，教育部積極推動(dòng)新工科建設(shè)。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的需求越來(lái)越大。可以說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才必然是未來(lái)研究生教育的重中之重[1]。高校在土木水利專業(yè)學(xué)位研究生教育階段深入落實(shí)新工科理念，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，有力推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。整合教學(xué)資源，變革人才培養(yǎng)模式，突出特色優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才素養(yǎng)的要求，是高校在新工科背景下培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生的一道必答題。

1 優(yōu)化土木水利專業(yè)課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)

高校要培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生，必須完善土木水利專業(yè)課程體系，不斷深化理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化土木水利專業(yè)課程教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)。第一，土木水利專業(yè)教師應(yīng)在廣泛收集案例素材的基礎(chǔ)上形成初級(jí)案例。具體而言，教師整理案例素材要以較高的時(shí)效性、較好的真實(shí)性和較強(qiáng)的系統(tǒng)性為原則，確保案例素材既可以被運(yùn)用于課程教學(xué)，也能夠在相近的課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共享。教師一方面應(yīng)重點(diǎn)收集實(shí)際工程實(shí)踐中出現(xiàn)的重點(diǎn)難題及其在解決過(guò)程中采用的技術(shù)措施，并與學(xué)生一起研究現(xiàn)場(chǎng)施工給工程安全性帶來(lái)的一系列重大影響。另一方面，教師還應(yīng)該重點(diǎn)整理體現(xiàn)新施工措施和新工藝的工程實(shí)踐案例，了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，將科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合[2]。土木水利專業(yè)教師不但要收集文本資料，而且要盡可能多地收集現(xiàn)場(chǎng)施工照片及錄像等圖像資料，還要從校企合作項(xiàng)目中收集更多素材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度對(duì)這些素材加以認(rèn)真整理、篩選、修改和完善，使其成為更適應(yīng)課堂教學(xué)的案例。

第二，土木水利專業(yè)教師要在課程教學(xué)中采用多種教學(xué)方法切實(shí)應(yīng)用上述實(shí)踐案例。以討論教學(xué)法為例，課前，學(xué)生可以在線上預(yù)習(xí)相關(guān)案例，帶著問(wèn)題開始新的課堂學(xué)習(xí)；課中，土木水利專業(yè)教師在傳授課本知識(shí)之外，還要詳細(xì)講解實(shí)際工程案例，并給學(xué)生預(yù)留談?wù)摪咐某渥銜r(shí)間，并在新技術(shù)理論相關(guān)的延伸教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合案例，同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的安排，圍繞實(shí)際工程實(shí)施中遇到的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論；課后，借助相關(guān)的案例作業(yè)題目檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，獲取學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)的反饋[3]，根據(jù)案例應(yīng)用反饋意見(jiàn)提出針對(duì)性的修正方案，進(jìn)一步補(bǔ)充與完善課程教學(xué)案例。

2 更加重視土木水利專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升

創(chuàng)新始終是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有十分直觀的效果。高校唯有把科研創(chuàng)新滲透研究生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，方可增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)他們有效開展科研創(chuàng)新活動(dòng)。高?？梢砸劳薪Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、城市和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)大賽、水利設(shè)計(jì)大賽、地下空間設(shè)計(jì)大賽等各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，完善學(xué)校創(chuàng)新體系，提升學(xué)生創(chuàng)新能力[4]。值得強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)，高校不應(yīng)局限于傳統(tǒng)類型，而應(yīng)嚴(yán)格審核，加入智能建造等新元素，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，不斷深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力，激勵(lì)他們深入開展科學(xué)研究。例如，高校應(yīng)鼓勵(lì)土木水利專業(yè)研究生積極參與科研經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)研究生進(jìn)一步融入學(xué)術(shù)圈，深入了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，高校要堅(jiān)持更加開放的辦學(xué)理念，不斷深化國(guó)際交流，積極與兄弟院校、國(guó)內(nèi)外企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生，為研究生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊他們的國(guó)際視野，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

高校培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生要立足本校，緊密結(jié)合本校辦學(xué)特色。例如，農(nóng)林院校的土木水利工程專業(yè)可以聚焦建筑材料領(lǐng)域，探索林業(yè)工程和土木水利工程專業(yè)交叉融合的路徑，開展古建筑修復(fù)和加固等研究，既充分利用林業(yè)工程和土木水利專業(yè)的教學(xué)資源，也可體現(xiàn)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特色，為發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)提供更多思路[5]。

3 進(jìn)一步加強(qiáng)土木水利專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)

與其他學(xué)科相比，土木水利專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，高校培養(yǎng)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生更應(yīng)該深化理論和實(shí)踐的結(jié)合。為此，高校應(yīng)著力建設(shè)更多實(shí)踐教育平臺(tái)，為土木水利專業(yè)學(xué)位研究生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)提供便利。在校內(nèi)，高校應(yīng)加快虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新土木水利實(shí)踐教學(xué)模式，下大力氣把人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)充分應(yīng)用于土木水利工程領(lǐng)域，搭建專業(yè)化的虛擬仿真實(shí)踐平臺(tái)，開設(shè)學(xué)科交叉融合的土木水利工程實(shí)踐課程[6]。例如，中山大學(xué)土木工程學(xué)院在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建成系統(tǒng)化的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開展包括地下工程、土力學(xué)、巖石力學(xué)、水力學(xué)等多個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，為有效服務(wù)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)搭建了完善的平臺(tái)?？梢?jiàn)，將虛擬仿真技術(shù)有機(jī)融入傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，能夠讓土木水利專業(yè)學(xué)位研究生獲取更加逼真的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開闊創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，高校深化土木水利專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)努力擺脫程式化的教學(xué)內(nèi)容，拓展深度融合學(xué)科基礎(chǔ)的新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)土木水利專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行自由選題和課題實(shí)驗(yàn)；擺脫程式化的教學(xué)安排，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好針對(duì)性安排實(shí)踐選題，并進(jìn)一步整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，以科研項(xiàng)目為依托培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

在校外，高校要充分發(fā)揮校企合作的顯著優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)校企合作積極性。土木水利專業(yè)學(xué)位研究生到企業(yè)參與實(shí)踐能夠貼近工程實(shí)際，能夠在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下全過(guò)程分析與處理復(fù)雜的工程問(wèn)題，進(jìn)而有效增強(qiáng)實(shí)際操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決具體工程問(wèn)題的能力，切實(shí)培養(yǎng)工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和工程研究能力[7]。具體而言，實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)、工程研究和工程管理等方面的內(nèi)容。特別是研究生主動(dòng)參與工程設(shè)計(jì)和工程施工，可以深層次地發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，使他們面對(duì)實(shí)際的土木水利工程問(wèn)題能夠提升應(yīng)對(duì)和解決能力，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，進(jìn)而幫助他們?cè)谟龅礁鼜?fù)雜的工程問(wèn)題時(shí)可以提出可行性更好的解決措施。在此過(guò)程中，研究生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素養(yǎng)也得到了提高。

4 打造專業(yè)化的土木水利專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

專業(yè)化的導(dǎo)師隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量土木水利專業(yè)學(xué)位研究生的基本保證，這就要求高校必須打造一支職業(yè)素養(yǎng)高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的土木水利專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。第一，高校應(yīng)積極探索實(shí)施雙導(dǎo)師制度，即校內(nèi)導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師一同指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師在智力、技術(shù)、能源和閱歷方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校在校內(nèi)遴選優(yōu)秀導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)背景及其工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并深入考察其是否正在參與一些與工程研究相關(guān)的科研項(xiàng)目，以更好地保證土木水利專業(yè)學(xué)位研究生可以隨時(shí)參與工程實(shí)踐研究工作[8]；在科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、高級(jí)工程師和企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人中遴選校外實(shí)踐導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)考查其是否具備工程管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且工程技術(shù)精湛。其中，校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)肩負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生做到全面負(fù)責(zé)；而校外實(shí)踐導(dǎo)師則主要負(fù)責(zé)研究生深入企業(yè)的相關(guān)實(shí)踐管理與指導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，校外實(shí)踐導(dǎo)師必須主動(dòng)聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師，緊密結(jié)合正在開展的實(shí)踐項(xiàng)目提煉工程應(yīng)用價(jià)值突出的論文選題。選題通過(guò)之后，校外實(shí)踐導(dǎo)師還要為研究生進(jìn)一步明確詳細(xì)的校外實(shí)踐計(jì)劃，真正把論文研究融入校外實(shí)踐，耐心指導(dǎo)研究生開展各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練。在結(jié)束校外實(shí)踐后，研究生要向校外實(shí)踐導(dǎo)師提交實(shí)踐學(xué)習(xí)報(bào)告以及論文初稿，校外實(shí)踐導(dǎo)師要第一時(shí)間評(píng)判論文的實(shí)踐性、創(chuàng)新性及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并將相關(guān)意見(jiàn)及時(shí)反饋給校內(nèi)導(dǎo)師。

第二，高校應(yīng)下大力氣強(qiáng)化土木水利專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的綜合職業(yè)素養(yǎng)，每年定期選派導(dǎo)師到企業(yè)參與工程實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)一步積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；每年定期舉辦土木水利專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師專題研討會(huì)，讓校內(nèi)導(dǎo)師和校外實(shí)踐導(dǎo)師形成長(zhǎng)期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)科學(xué)研究和土木水利工程實(shí)踐相互支撐。同時(shí)，還要鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師與校外實(shí)踐導(dǎo)師積極借助創(chuàng)新平臺(tái)和土木水利工程建設(shè)項(xiàng)目加強(qiáng)橫向合作，增強(qiáng)協(xié)作效能。

5 以實(shí)踐為導(dǎo)向完善學(xué)位論文評(píng)價(jià)制度

土木水利專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題來(lái)源于實(shí)踐，論文答辯委員會(huì)應(yīng)將校外專家納入評(píng)審隊(duì)伍，從工程應(yīng)用角度評(píng)價(jià)研究生論文的價(jià)值，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的實(shí)踐性。并且要在論文評(píng)價(jià)中進(jìn)一步統(tǒng)一實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性，還要在開題環(huán)節(jié)、評(píng)審環(huán)節(jié)和答辯環(huán)節(jié)全面增加實(shí)踐性考核，既要重視課題來(lái)源與土木水利行業(yè)發(fā)展最新熱點(diǎn)和難點(diǎn)的對(duì)接，也要重視因材施教，根據(jù)不同的學(xué)科以及課題類型靈活結(jié)合彈性考核和柔性考核。具體而言，第一，要進(jìn)一步突出論文選題的實(shí)踐性。研究生應(yīng)根據(jù)參與的具體工程實(shí)踐項(xiàng)目，展開學(xué)位論文選題。高校要組建選題委員會(huì)，成員由本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱教師以及校外企業(yè)導(dǎo)師組成，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)位論文的實(shí)踐性。研究生要逐一匯報(bào)擬研究課題的意義、內(nèi)容以及技術(shù)路線，評(píng)審小組組織針對(duì)研究生的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。同時(shí)，評(píng)審小組還要對(duì)研究生論文選題具體的工程應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行考核，相應(yīng)選題唯有被認(rèn)定具有理想的工程應(yīng)用價(jià)值，相應(yīng)的研究計(jì)劃也比較合理，研究生方可開始學(xué)位論文的研究實(shí)施。

第二，高校要重視對(duì)土木水利專業(yè)學(xué)位碩士論文的實(shí)踐性評(píng)審。高校在評(píng)閱土木水利專業(yè)學(xué)位碩士論文的過(guò)程中，可邀請(qǐng)第三方平臺(tái)開展雙盲評(píng)審，評(píng)閱專家中應(yīng)至少有一位專家的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富。評(píng)閱學(xué)位論文要重視考核論文在工程實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值以及作者的職業(yè)素養(yǎng)。比如，要關(guān)注作者對(duì)目前土木水利工程行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿的具體了解程度、學(xué)位論文研究成果對(duì)具體工程實(shí)踐的指導(dǎo)作用。在土木水利專業(yè)學(xué)位碩士論文答辯過(guò)程中，答辯委員也同樣要至少安排一位具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱專家參與評(píng)審，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)位論文應(yīng)用于具體工程實(shí)踐的價(jià)值和可行性。

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