讓黨性教育更加生動(dòng)鮮活

摘 要：當(dāng)前，各級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極深入貫徹落實(shí)《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》要求，加大教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種方式方法開展教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)特別是黨性教育培訓(xùn)的吸引力感染力說服力，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。吉林楊靖宇干部學(xué)院是全國唯一以東北抗聯(lián)精神為主題，吉林省首批納入中組部備案目錄的黨性教育基地。學(xué)院始終堅(jiān)持黨性教育基地的功能定位，始終踐行傳承弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神的職責(zé)使命，開發(fā)了集習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神、抗美援朝精神等為主要內(nèi)容，以專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、訪談教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、沉浸式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等為重要形式的教學(xué)體系。新征程上，創(chuàng)新黨性教育方式方法，讓黨性教育更加生動(dòng)鮮活，一要堅(jiān)持正確的教學(xué)導(dǎo)向，構(gòu)建高頻次課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行高效能開發(fā)機(jī)制，打造高水平精品課程;二要注重黨性教育的與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化紅色資源的整合度，提高教學(xué)培訓(xùn)的滿意度，增強(qiáng)主題教室的差異度;三要注重黨性教育中的內(nèi)涵發(fā)展，在科研咨政上提升硬實(shí)力，在人才培養(yǎng)上凝聚向心力，在品牌宣傳上擴(kuò)大影響力。

關(guān) 鍵 詞：干部學(xué)院;黨性教育;吉林紅色教育品牌

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-8207（2024）07-0118-11

一、創(chuàng)新成為新時(shí)代加強(qiáng)黨性教育的新趨勢

黨性教育創(chuàng)新是為實(shí)現(xiàn)黨性教育目標(biāo)而采取的組織形式、策略和手段，是影響黨性教育效果的關(guān)鍵因素，也是各級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高教育培訓(xùn)質(zhì)量活力的主要路徑和教學(xué)特色的重要體現(xiàn)?！度珖刹拷逃嘤?xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）提出“改進(jìn)方式方法。鼓勵(lì)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新力度。綜合運(yùn)用研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式等方法，推行結(jié)構(gòu)化研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)等研究式學(xué)習(xí)，探索翻轉(zhuǎn)課堂等方法，開展教學(xué)方法運(yùn)用示范培訓(xùn)”[1]。目前，各級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極深入貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《規(guī)劃》，加大教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種方式方法開展教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)特別是黨性教育培訓(xùn)的吸引力、感染力、說服力，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

一是開展與時(shí)俱進(jìn)的黨性教育創(chuàng)新。黨性教育創(chuàng)新隨著時(shí)代的變化而發(fā)展、隨著科技的發(fā)展而豐富。黨在成立之初，黨性教育的重點(diǎn)是提高黨員的馬克思主義理論水平，創(chuàng)新提出以閱讀研討馬克思主義的相關(guān)書籍為主的18項(xiàng)教育方法，提出了“啟發(fā)式、由近及遠(yuǎn)、由淺入深、說話通俗化、說話要明白、說話要有趣味、以姿勢助說話、后次復(fù)習(xí)前次的概念、要提綱、干部班要用討論式”十大教授法。[2]延安時(shí)期，強(qiáng)化了分層分類學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了集中教育活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究相結(jié)合、他人教育與自我教育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步弘揚(yáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)。解放戰(zhàn)爭時(shí)期和新中國成立后至改革開放前，黨性教育模式進(jìn)一步成熟，完善、豐富了集中教育的程序，將學(xué)習(xí)競賽、定期測驗(yàn)也作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段。改革開放以后，特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，加大特色資源開發(fā)，堅(jiān)持融合式教學(xué)探索，充分發(fā)揮教學(xué)形式的協(xié)同作用，現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式被廣泛運(yùn)用于黨性教育之中，黨性教育創(chuàng)新井噴式發(fā)展，極大拓寬了黨性教育的渠道。

二是推行分層施教的黨性教育創(chuàng)新。創(chuàng)新分層施教是加強(qiáng)黨性教育針對性、提高黨性教育實(shí)效性的重要路徑?！耙驆徥┙獭钡狞h性教育教學(xué)。許多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持差異化培訓(xùn)，注重把普遍性要求與個(gè)性化需求結(jié)合起來，全面分析辦班單位和參訓(xùn)群體特征，進(jìn)而根據(jù)不同班次的特性設(shè)計(jì)差異化、個(gè)性化的教育課程，認(rèn)真篩選與培訓(xùn)對象相關(guān)的課程按需選學(xué)，聚焦與行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的研討題目或案例深入解析，確保緊貼實(shí)際?！耙蛉耸┙獭钡狞h性教育教學(xué)?；邳h員所處職務(wù)和崗位的不同，許多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在制定教學(xué)計(jì)劃中綜合考慮學(xué)員個(gè)體化差異，注重用好“兩帶來”問題，把學(xué)員關(guān)注的思想理論問題作為課堂教學(xué)重點(diǎn)解答的問題，采取情景模擬、主題研討、開放性辯論等多樣化、生動(dòng)化的教學(xué)方式，增加學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、提高黨性教育效果。“因時(shí)施教”的黨性教育教學(xué)。許多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合新時(shí)代面臨的重大問題和主要挑戰(zhàn)，注重從學(xué)科視角統(tǒng)籌抓好理論教育、黨性教育、能力培訓(xùn)，特別是不斷拓展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究闡釋的深度和廣度，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)需要開發(fā)了黨性分析、案例解析、體驗(yàn)?zāi)M、社會(huì)實(shí)踐等課程，使學(xué)員從中體驗(yàn)、感悟、思考，提升黨性修養(yǎng)。

三是促進(jìn)資源共享的黨性教育創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)資源共享、加大開放辦學(xué)、深化“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)前黨性教育創(chuàng)新的一個(gè)趨勢。實(shí)現(xiàn)本地教學(xué)與外地教學(xué)相聯(lián)通。一些干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以體系化思維整合共建共享的紅色資源、打造“紅色陣地”，并通過院校合作、院地合作、院企合作辦班等方式，拓寬辦學(xué)渠道，共享優(yōu)質(zhì)資源。如中共中央黨校（國家行政學(xué)院）把相關(guān)重要班次的黨性鍛煉延伸到中國浦東、井岡山、延安干部學(xué)院，廣西百色干部學(xué)院、吉林楊靖宇干部學(xué)院、焦裕祿干部學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院等;一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把某一培訓(xùn)項(xiàng)目分段跨地市進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次發(fā)掘保護(hù)利用豐富的紅色資源。實(shí)現(xiàn)革命精神和時(shí)代精神相貫通。許多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用與學(xué)員主體地位相統(tǒng)一，將歷史與現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐、理性和情感相結(jié)合，以紅色精神、紅色資源為教學(xué)主線，把問題研究、感悟反思貫徹到教學(xué)全過程，通過向?qū)W員展示中國共產(chǎn)黨在革命建設(shè)改革時(shí)期的奮斗歷程和艱難創(chuàng)業(yè)歷史，探尋賡續(xù)紅色血脈的路徑方法，引導(dǎo)學(xué)員珍惜發(fā)展成果，汲取奮進(jìn)力量，從而增強(qiáng)黨性教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。線上教學(xué)和線下教學(xué)相融通。許多干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)適應(yīng)并積極利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，集現(xiàn)代聲光電等多媒體技術(shù)多渠道開發(fā)特色課程，在做好實(shí)體培訓(xùn)的同時(shí)，創(chuàng)建干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、開發(fā)紅色“微”課程，打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨性修養(yǎng)”的新模式，推動(dòng)建立兼容、開放、共享、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。總而言之，內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容，牢牢把握黨性教育方向，從遵循黨性教育內(nèi)在規(guī)律出發(fā)靈活采用有效的方式方法，可以讓黨性教育起到事半功倍的效果，不斷增強(qiáng)黨性教育的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性。

二、吉林楊靖宇干部學(xué)院黨性教育創(chuàng)新的實(shí)踐探索

吉林楊靖宇干部學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）是一所以黨性教育而聞名的學(xué)院，學(xué)院一直認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上的重要講話和視察吉林重要講話重要指示精神，貫徹中央《關(guān)于鞏固拓展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育成果的意見》，貫徹省委《吉林省干部教育培訓(xùn)規(guī)劃2024—2027年》安排，堅(jiān)持把黨的理論武裝放在首位，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主課必修課，積極探索構(gòu)建學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教學(xué)體系，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，傳承弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神等紅色基因，切實(shí)做到學(xué)深悟透，確保把“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”要求落到實(shí)處。自2021年8月正式啟用以來，承接各級各類班次950期，培訓(xùn)學(xué)員19.3萬余人次，覆蓋27個(gè)省份及香港特別行政區(qū)，與教育部、國防大學(xué)等65家單位合作建立基地，教育品牌效應(yīng)、影響力輻射力得到了充分彰顯。①

（一）新時(shí)代黨性教育創(chuàng)新開展的緣起

習(xí)近平總書記高度重視黨的“紅色血脈”建設(shè)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”[3]。通過對吉林省相關(guān)情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，吉林楊靖宇干部學(xué)院是最具紅色精神的教學(xué)場所之一，具有厚重的歷史資源和深厚的紅色資源。大力弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神的一項(xiàng)重要行動(dòng)和實(shí)際舉措。

⒈紅色歷史資源是黨性教育創(chuàng)新首先需要發(fā)掘的因素?！耙粋€(gè)民族、一個(gè)國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去?！盵4]“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新?！盵5]紅色基因誕生和淬煉于血與火的戰(zhàn)爭歲月，蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人的崇高理想、堅(jiān)定信念、高尚品德、優(yōu)良作風(fēng)等偉大精神，它是貫穿并支撐中國共產(chǎn)黨百余年歷史。[6]東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神作為紅色基因的重要組成部分，是開展黨性教育取之不盡、用之不竭的力量源泉。東北地區(qū)是全中國最早開始進(jìn)行抗戰(zhàn)的地區(qū)，吉林省是東北抗日聯(lián)軍的主要活動(dòng)地，以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯(lián)將士在與日本侵略者長達(dá)14年的英勇戰(zhàn)斗中，創(chuàng)造了彪炳史冊的光輝業(yè)績。吉林省也有著豐富的以“三地三搖籃”為標(biāo)識(shí)的紅色資源和紅色底蘊(yùn)。在開展黨性教育的過程中，堅(jiān)持用以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨精神譜系教育廣大黨員干部，對進(jìn)一步傳承抗聯(lián)精神和楊靖宇精神，不斷凝聚黨員干部精神動(dòng)力、增強(qiáng)民族復(fù)興力量具有重大的歷史意義。

⒉紅色精神在黨性教育創(chuàng)新中具有先天優(yōu)勢。近代以來，中國人民經(jīng)歷了太多磨難，作出了許多犧牲。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在，中國人民從來沒有在磨難中低頭，在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭和對外反侵略戰(zhàn)爭迸發(fā)的偉大精神正是催人奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。新時(shí)代，東北肩負(fù)著振興老工業(yè)基地的歷史重任，新一輪東北振興正處在爬坡過坎的攻堅(jiān)期、有利發(fā)展的機(jī)遇期、大有作為的窗口期，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，亟需強(qiáng)大的精神來凝聚廣大干部群眾的力量，讓東北全面振興的精氣神提振起來。東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神是東北人民自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)的持久精神動(dòng)力，是激勵(lì)和鼓舞東北人民奮勇前進(jìn)、全面實(shí)現(xiàn)東北新一輪振興的內(nèi)生動(dòng)力，開展黨性教育，可以提升彰顯“三地三搖籃”紅色資源育人價(jià)值，對于進(jìn)一步把黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情激發(fā)出來、釋放出來，有效應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、克服重大阻力、化解重大矛盾、解決重大問題，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，敢于向積存多年的頑瘴痼疾開刀，努力實(shí)現(xiàn)全面振興、全方位振興必將起到巨大的推動(dòng)作用。

⒊時(shí)代需要是黨性教育創(chuàng)新開展的持續(xù)內(nèi)因。“教育培訓(xùn)工作要深入研究準(zhǔn)備，提高培訓(xùn)的針對性、有效性”“要著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力?！盵7]習(xí)近平總書記對干部教育培訓(xùn)的這一重要指示為我們做好新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作指明了努力方向、提供了重要遵循。硝煙散盡，時(shí)代變遷，精神永恒。偉大的抗戰(zhàn)精神激勵(lì)一代代中華兒女不忘初心、砥礪奮進(jìn)。黨性教育要回眸歷史，關(guān)注“新四史”，有傳承性地梳理歷史進(jìn)程，以吉林省為例，1931年9月18日抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨第一時(shí)間發(fā)出抗日救亡的號(hào)召，并創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的東北抗日聯(lián)軍，為抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神是抗戰(zhàn)精神的重要組成部分，與“紅船精神”、井岡山精神、長征精神、延安精神等革命精神一脈相承，是黨的初心和使命的生動(dòng)展現(xiàn)，是黨和國家的寶貴精神財(cái)富。黨性教育的時(shí)代性，就是關(guān)注其內(nèi)核愛國精神和今日黨性教育對其的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)院作為弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神的平臺(tái)載體和新時(shí)代黨性教育嶄新陣地，是新時(shí)代踐行中央和省委關(guān)于黨性教育相關(guān)要求的具體實(shí)踐，更是鞏固擴(kuò)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育的生動(dòng)課堂，對于進(jìn)一步推動(dòng)黨員干部傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）吉林楊靖宇干部學(xué)院加強(qiáng)黨性教育創(chuàng)新的實(shí)踐探索

增強(qiáng)黨性教育是弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要途徑。在加強(qiáng)黨性教育的過程中，學(xué)院注重找準(zhǔn)黨性教育與時(shí)代發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，不斷將學(xué)院品牌建設(shè)推向新高度。究其原因，一是理念清晰的辦學(xué)定位引領(lǐng)發(fā)展方向。學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為教學(xué)主題主線，以黨的忠誠教育、紅色教育為教學(xué)基地，以學(xué)原文讀原著悟原理為主要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)新思想凝心鑄魂、強(qiáng)化忠誠錘煉黨性、汲取力量促進(jìn)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，以提升與中國式現(xiàn)代化新吉林建設(shè)相適應(yīng)的政治能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力為教學(xué)要求，著力打造緊跟時(shí)代、主題突出、成果轉(zhuǎn)化、布局合理、功能鮮明的教學(xué)體系，理念清晰的辦學(xué)定位為建設(shè)全國有影響力的一流干部學(xué)院奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是特色鮮明的教育內(nèi)容塑造培訓(xùn)品牌。學(xué)院注重推進(jìn)黨性教育活動(dòng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，在充分利用東北抗聯(lián)等紅色教育資源的同時(shí)，創(chuàng)新打造“一體兩翼”鑄魂賦能教育平臺(tái)，著力提升配套課程，充分發(fā)揮其在黨的創(chuàng)新理論教育、政治忠誠教育、初心使命教育、理想信念教育、黨性教育等方面的重要作用。精心打磨精品課程，借助全國學(xué)術(shù)資源和研究力量，以從歷史與現(xiàn)實(shí)的維度講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神的內(nèi)涵要義、時(shí)代意蘊(yùn)與價(jià)值功能著手，共同研發(fā)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心的教學(xué)單元，不斷完善豐富“總論+分論”的課程體系。創(chuàng)新教學(xué)方式，開發(fā)完善系列沉浸式教學(xué)單元，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院黨性教育的政治性、時(shí)代性、有效性和針對性。三是緊盯關(guān)鍵的管理模式確保承載能力。學(xué)院堅(jiān)持著眼長遠(yuǎn)，緊盯黨性教育運(yùn)營管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)推進(jìn)壓實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目。比如，持續(xù)提升“硬件”、優(yōu)化“軟件”，在充分論證學(xué)院功能定位、未來發(fā)展趨勢和開展規(guī)?；h性教育需要的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教學(xué)功能、會(huì)議功能、住宿功能和體驗(yàn)功能，建設(shè)6個(gè)功能區(qū)、總建筑面積14萬平方米，可同時(shí)承載1500人在院培訓(xùn);完善配套服務(wù)功能，聯(lián)合成立后勤管理服務(wù)中心，對培訓(xùn)運(yùn)營實(shí)施統(tǒng)一管理、檢查和監(jiān)督，提升綜合承載能力。又如，建立健全引育人才扶持激勵(lì)機(jī)制，積極柔性引進(jìn)高層次人才，對自有師資從引進(jìn)人才、人才培養(yǎng)、職稱評聘、科研補(bǔ)助等方面積極爭取政策傾斜，有效調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，為推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新、完成高速運(yùn)轉(zhuǎn)的培訓(xùn)任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)人才支撐。再如，深入整合吉林省內(nèi)“一校六院”資源厚實(shí)學(xué)院建設(shè)，聚力把學(xué)院建成為黨員干部理論武裝的重要陣地、黨性鍛煉的培訓(xùn)基地、黨的建設(shè)理論研究基地、紅色資源挖掘傳承基地，成為集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、宣傳闡釋多功能于一體的學(xué)院。

（三）吉林楊靖宇干部學(xué)院加強(qiáng)黨性教育創(chuàng)新的路徑方法

⒈注重教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。黨性教育應(yīng)突出政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、理論引領(lǐng)和教育主題，著力打造黨性教育教學(xué)平臺(tái)。以學(xué)院為例，建設(shè)并啟用包括習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修平臺(tái)、“對黨忠誠”沉浸式紅色情景教學(xué)館、“三地三搖籃”紅色吉林主題教室的“一體兩翼”體系化沉浸式場景式鑄魂賦能教育平臺(tái)。一是平臺(tái)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修創(chuàng)新平臺(tái)，打造學(xué)院第一課堂，緊緊抓住習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主題主線，依托習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想核心閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)大講堂、教研沙龍區(qū)、主題文化墻等四大功能區(qū)，綜合運(yùn)用“展墻講解+資料研讀+沉浸討論+專題講授+總結(jié)提升”，以及領(lǐng)學(xué)導(dǎo)學(xué)和互動(dòng)分享等教學(xué)模式，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論走深走實(shí)、入腦入心。二是場館創(chuàng)新。打造“對黨忠誠”沉浸式紅色情境教學(xué)館，著力構(gòu)建堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治忠誠教育基地。教學(xué)聚焦對黨忠誠，突出東北抗聯(lián)意蘊(yùn)，充分運(yùn)用沉浸式、互動(dòng)式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式，通過“看聽讀講演答”，帶領(lǐng)學(xué)員在追求忠誠、確立忠誠、傳承忠誠、體悟忠誠、鍛造忠誠、升華忠誠、筑夢忠誠的教學(xué)脈絡(luò)中，不斷錘煉政治品格。三是內(nèi)容創(chuàng)新。建構(gòu)“三地三搖籃”紅色吉林主題教室，打造賦能新時(shí)代東北全面振興新突破的實(shí)踐創(chuàng)新教育基地。以“三地三搖籃”紅色資源為主體內(nèi)容，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，追尋黨領(lǐng)導(dǎo)東北人民不畏困苦、頑強(qiáng)斗爭的艱難歷程，聚焦貫徹習(xí)近平總書記在東北全面振興座談會(huì)上的重要講話精神和視察吉林重要講話重要指示精神，引導(dǎo)學(xué)員通過自主式和研究式學(xué)習(xí)，深入把握中央推進(jìn)東北全面振興的新思路新舉措，為推動(dòng)吉林全面振興率先實(shí)現(xiàn)新突破凝聚力量。這“三大平臺(tái)”相互聯(lián)系、相互支撐、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了完整的教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)。

⒉注重黨性教育內(nèi)容的充實(shí)完善。一是完善課程體系。黨性教育應(yīng)建立以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的黨員教育課程體系，以學(xué)院為例，打造了以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心，東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神、抗美援朝精神為重點(diǎn)，以履職能力、知識(shí)拓展等N個(gè)內(nèi)容為支撐的“1+3+N”課程體系。二是開發(fā)專題課程。開發(fā)開設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為總論，以習(xí)近平總書記重要講話重要論述為分論的專題教學(xué)模塊，主要包括《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》《習(xí)近平總書記學(xué)黨史悟黨史用黨史的啟示》《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想》《習(xí)近平法治思想》等，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于抗戰(zhàn)歷史和偉大抗戰(zhàn)精神的重要論述，開設(shè)研發(fā)《東北抗聯(lián)抗日斗爭的啟示》《東北抗聯(lián)第一路軍的光輝足跡和歷史功績》《弘揚(yáng)靖宇精神 銘刻初心使命》等課程，形成吉林特色精品課程。三是注重學(xué)科建設(shè)。學(xué)院開發(fā)完成了11類125門特色課程，12門課程在全省黨干校系統(tǒng)教學(xué)評選中獲獎(jiǎng)。利用現(xiàn)代科技不斷完善課程內(nèi)容與教學(xué)形式，3門體驗(yàn)式教學(xué)視頻課程在中央黨校中青班等班次播放使用。成立專家工作室、名師工作室和課程打磨高端智庫專家組，建立健全“全員競課、集體備課、團(tuán)隊(duì)磨課、專家聽課、學(xué)員評課”閉環(huán)式教學(xué)鏈條。與吉林省教育廳、吉林省國資委共同主辦的同上一堂思政大課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)在“人民網(wǎng)+”客戶端“云開講”，也引起社會(huì)廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。

⒊注重建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍。一是引入高端師資。立足提升教學(xué)培訓(xùn)品質(zhì)，聘請130余名國內(nèi)權(quán)威專家擔(dān)任學(xué)院高端智庫專家，構(gòu)建“不為所有、但求所用”的黨性教育高端師資。定期舉辦學(xué)習(xí)大講堂，邀請名師大家常態(tài)化進(jìn)學(xué)院、進(jìn)課堂，通過專題輔導(dǎo)、訪談交流、指導(dǎo)工作等方式，使學(xué)院始終保持與學(xué)術(shù)前沿、高端專家的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)院學(xué)術(shù)分量和研究分量。二是建設(shè)自有師資。通過通化“學(xué)子歸巢”政策招錄高學(xué)歷優(yōu)秀學(xué)子，面向全國持續(xù)招聘學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人才。通過開展內(nèi)訓(xùn)練兵、域外培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、標(biāo)兵評比、種草工程等長效化培訓(xùn)和目標(biāo)化培養(yǎng)，不斷提升自有師資能力水平。三是用好紅色師資。聘請抗聯(lián)后代和從事東北抗聯(lián)紅色教育人員擔(dān)任學(xué)院客座教授，成立老兵報(bào)告團(tuán)，邀請抗美援朝老兵到學(xué)院講紅色故事。截至2024年6月，學(xué)院兼職紅色師資擴(kuò)充至35位。

⒋注重加強(qiáng)干部學(xué)院的自身研究能力。一是構(gòu)建教材體系。著眼于提高干部綜合素質(zhì)和能力，按照政治性、思想性、權(quán)威性、指導(dǎo)性、可讀性原則，著力推動(dòng)以“通用教材+專業(yè)教材+其他教材”為主的“1+1+N”教材體系建設(shè)。制定發(fā)布新教材開發(fā)年度計(jì)劃，建立教材編寫“揭榜掛帥”和招標(biāo)評審機(jī)制，組織名師名家自主編寫學(xué)院主體教材，出版《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)東北抗聯(lián)的歷史考察》《東北抗戰(zhàn)英烈家書》等7本東北抗聯(lián)系列教材，為深化東北抗聯(lián)研究提供重要史料支撐。二是建立研究基地。學(xué)院獲建吉林省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域研究基地“吉林省紅色教育研究基地”，是全省黨干校系統(tǒng)首家社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域研究基地，也是全國首家以紅色教育為研究主題的社科基地，對于深入挖掘吉林紅色資源、傳承紅色精神起到了積極作用。三是開展理論研究。根據(jù)地方特色，立足學(xué)院優(yōu)勢，圍繞“明確紅色教育規(guī)律研究、東北抗聯(lián)研究、紅色吉林研究、紅色資源開發(fā)利用研究、紅色文化傳播研究”5個(gè)研究方向，組織教學(xué)科研人員深入研究，推出一批對教學(xué)有支撐作用的研究成果。尋求上級支持，與吉林省委組織部、中央黨?！秾W(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》共同舉辦“中國式現(xiàn)代化中的紅色教育研究”暨首屆“弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神”理論研討會(huì)，推動(dòng)形成一批彰顯新時(shí)代黨性教育鮮明特色、在全省乃至全國有影響的標(biāo)志性和代表性成果。

⒌注重合理規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐線路。一方面圍繞全省紅色資源分布，積極打造以學(xué)院所在地通化市為核心區(qū)，在升級完善抗聯(lián)棋盤、抗聯(lián)軍校等36處現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)上，與各地紅色資源聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)將培訓(xùn)線路延伸至一汽、長影等“三地三搖籃”紅色標(biāo)識(shí)所在地和吉林、四平、白山等紅色資源富集地，初步構(gòu)建起了區(qū)域培訓(xùn)和省域培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)線路布局。另一方面將培訓(xùn)線路拓展延伸至全省兩山理論、歷史文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、生動(dòng)實(shí)踐類現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，使紅色文化與冰雪文化、汽車文化、黑土文化、生態(tài)文化、民俗文化深度融合，打造一批反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“生動(dòng)實(shí)踐主題”現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，形成一批彰顯吉林地域特色、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、宣傳推介城市名片的體驗(yàn)式教學(xué)線路。

三、推進(jìn)新時(shí)代黨性教育創(chuàng)新的優(yōu)化路徑

新征程上，黨校始終不變的初心就是“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”，這是各級黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院必須服務(wù)的大局、聚焦的重點(diǎn)。中共中央印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》，全面部署抓好干部教育培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，為黨性教育做好下步工作明晰了任務(wù)書、路線圖。要旗幟鮮明重實(shí)效強(qiáng)實(shí)干抓落實(shí)，以踐行黨校初心、彰顯獨(dú)特價(jià)值、高水平服務(wù)大局為目標(biāo)，全面系統(tǒng)地對標(biāo)找差再深化，求實(shí)求效地審示改造促提升，聚力推動(dòng)新時(shí)代黨性教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（一）注重正確的教學(xué)導(dǎo)向

面對新形勢新任務(wù)，當(dāng)前黨性教育教學(xué)培訓(xùn)體系還不同程度存在不相適應(yīng)的地方，比如，教學(xué)內(nèi)容與高標(biāo)準(zhǔn)的干部提升目標(biāo)相比有落差，教學(xué)質(zhì)量與高層次的干部評判眼光相比有落差，教學(xué)方式與高分化的干部個(gè)性需求相比有落差。高質(zhì)量辦好黨性教育，必須不斷提升教學(xué)質(zhì)量和水平，以“課比天大”理念將教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革各項(xiàng)要求落到實(shí)處。一是構(gòu)建高頻次課程標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“政治性+學(xué)術(shù)性+實(shí)踐性+公認(rèn)性”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，聚焦高頻次課程制定制度規(guī)范，從課程內(nèi)涵、課程要求、課程研發(fā)、課程實(shí)施、課程保障等方面作出詳細(xì)規(guī)定，在課程招標(biāo)立項(xiàng)、專家集體論證、“兩級三輪”評審、課堂教學(xué)準(zhǔn)入、聽課評課跟蹤、課后互動(dòng)研討等方面量化實(shí)施細(xì)則，努力把理論教育、黨性教育、能力培訓(xùn)“三育融合”的理念落實(shí)到課程之中，使其既有理論支撐，又有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，還有實(shí)操指南。二是實(shí)行高效能開發(fā)機(jī)制。黨性教育堅(jiān)持把握關(guān)鍵、整合資源、系統(tǒng)施策，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性有效性。實(shí)行破題分析制度，加強(qiáng)課程設(shè)置模塊化與開放式教學(xué)創(chuàng)新，精選可廣泛使用的理論課、特色課、實(shí)踐課，根據(jù)班次培訓(xùn)天數(shù)制定教學(xué)計(jì)劃示例;在靈活應(yīng)用示例的同時(shí)，對所有班次尤其是新設(shè)班次主題進(jìn)行認(rèn)真研究，準(zhǔn)確把握辦班意圖，加強(qiáng)現(xiàn)有課程運(yùn)用、謀劃新課程模塊。實(shí)行課程開發(fā)招標(biāo)制度，鼓勵(lì)以院內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、專班研發(fā)、以老帶新等多種方式組建教研團(tuán)隊(duì)，申報(bào)開發(fā)新課程。實(shí)行集體備課制度，強(qiáng)化蹲點(diǎn)式調(diào)研、集成式備課，組織教師分專題、分領(lǐng)域開展集中評課、交叉觀摩、交流研討，并充分發(fā)揮教學(xué)評比、教學(xué)競賽等活動(dòng)以賽促教作用，使課程不斷豐富、日趨完善。三是打造高水平精品課程。好課程是不斷打磨出來的，聚力研發(fā)核心精品課程，由教學(xué)管理部門牽頭組織實(shí)施，舉全校（院）之力開展理論攻關(guān)、課程研發(fā)并加強(qiáng)資金保障，打造精品課、樣板課、好案例，包括沖刺國家級精品課。例如，為進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)造力、吸引力、感染力，學(xué)院正按照習(xí)近平總書記關(guān)于“我們不僅要研究七七事變后全面抗戰(zhàn)8年歷史，而且要注重研究九一八事變后14年的抗戰(zhàn)歷史，14年要貫通下來統(tǒng)一研究”[8]的要求，緊扣現(xiàn)代化要求、突出實(shí)踐化特色，專班式研發(fā)打造學(xué)史鑄魂專題教學(xué)、歷史黨課、現(xiàn)場教學(xué)等，實(shí)施精品課程打造工程，開展公開競課、觀摩評課、專家導(dǎo)課，圍繞教學(xué)體系布局，聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神、抗美援朝精神等，研發(fā)打造精品專題，為國家級好課程評選做好準(zhǔn)備，滿足干部越來越高的學(xué)習(xí)需求，提升核心競爭力。

（二）注重黨性教育創(chuàng)新的與時(shí)俱進(jìn)

高質(zhì)量辦好黨性教育，必須圍繞自身辦學(xué)定位，發(fā)揮優(yōu)勢特色，創(chuàng)新教學(xué)方法，著力提升培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效。一是強(qiáng)化紅色資源的整合度。全國各地都有優(yōu)質(zhì)的獨(dú)特的紅色資源，但一些紅色資源分布不均衡、整合不充分、作用發(fā)揮不到位的情況仍然存在。應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)?shù)丶t色資源優(yōu)勢，突出獨(dú)特的紅色文化和紅色資源，系統(tǒng)整合各方面力量，拓展延伸教學(xué)線路，深化推動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如，學(xué)院聚焦全省“464”發(fā)展格局，持續(xù)深化與長春、吉林、四平、延邊、白山等省內(nèi)全域交流合作，在常態(tài)化應(yīng)用一汽、長影等“三地三搖籃”現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)上，持續(xù)挖掘中車長客、吉化公司、長光衛(wèi)星等具有鮮明教學(xué)主題、有助于黨員干部堅(jiān)定信念宗旨、提高政治能力、履職能力、知識(shí)水平的教育資源，以系統(tǒng)化思維、全域性理念，科學(xué)化布局，講好奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的吉林故事，展示好中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中全面振興的吉林實(shí)踐。二是提高教學(xué)培訓(xùn)的滿意度。不斷推動(dòng)黨性教育供給與需求精準(zhǔn)匹配，定期對組織需求和干部訴求進(jìn)行深入分析研判，探索全周期全鏈條黨性教育模式，推出一系列多元立體特色課程，大力推行沉浸式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式，加大案例式教學(xué)、研討式教學(xué)等課程比例，推深做實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上講臺(tái)制度，加強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論和以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系的理論闡釋、實(shí)踐解讀和現(xiàn)場教學(xué)，將紅色基因內(nèi)化為推動(dòng)新時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，外化為忠誠擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難的實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，通過課程和班次質(zhì)量評估、院領(lǐng)導(dǎo)跟班聽課、座談交流等方式，全面收集對基地建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)效果的多指標(biāo)綜合評價(jià)，對教學(xué)效果差的專題給予適度停課、打磨提升，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)“指揮棒”作用。三是增強(qiáng)主題教室的差異度。建好用好黨性教育主題教室不僅使黨性教育的課堂增添了趣味性，更增加了深刻度。創(chuàng)新建設(shè)主題教室，要對本地區(qū)本單位黨性教育科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，選取具有典型意義的教育主題，集中資源、發(fā)揮優(yōu)勢搭建創(chuàng)新載體，并大力加強(qiáng)配套教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)載體間既有差異又相互聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同鑄魂賦能作用。比如，為推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論武裝更加系統(tǒng)深入，政治訓(xùn)練更加扎實(shí)有效，學(xué)院堅(jiān)持系統(tǒng)思維、構(gòu)建“一體兩翼”鑄魂賦能教學(xué)平臺(tái)?！耙惑w”就是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修平臺(tái)為主軸，突出黨的創(chuàng)新理論教育和理想信念教育，更好凝心鑄魂、堅(jiān)定信念、錘煉黨性?！皟梢怼本褪恰皩h忠誠”沉浸式紅色情境教學(xué)館、“三地三搖籃”紅色吉林主題教室。“對黨忠誠”沉浸式紅色情境教學(xué)館，突出政治忠誠教育，增強(qiáng)政治信仰，加強(qiáng)政治訓(xùn)練，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng);“三地三搖籃”紅色吉林主題教室，突出紅色教育，用偉大建黨精神引領(lǐng)學(xué)員，從東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神等紅色基因中汲取智慧和力量，把紅色資源轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)院按照“存檔資政育人”的要求，遵循黨性教育“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同—踐行”的邏輯規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新打造“抗聯(lián)記憶”主題教室，讓塵封檔案成為傳承弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神的活教材，推動(dòng)學(xué)員從感受到感知再到感動(dòng)，從情感到認(rèn)知再到行動(dòng)。相互聯(lián)系、相互支撐、互為補(bǔ)充的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)主題更加鮮明、教學(xué)內(nèi)容更加聚焦、教學(xué)邏輯更加清晰，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的說服力感染力。

（三）注重黨性教育創(chuàng)新中的內(nèi)涵發(fā)展

高質(zhì)量辦好黨性教育，必須著眼完成教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)需要，構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同發(fā)力的有效機(jī)制，持續(xù)加強(qiáng)理論研究、師資建設(shè)、宣傳推介、對接合作等，不斷提高辦學(xué)保障水平。一是在科研咨政上提升硬實(shí)力。聚焦開展黨的創(chuàng)新理論研究闡釋、高質(zhì)量發(fā)展問題和重大課題研究，集聚各級黨校、干部學(xué)院、各類高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)資源，大力推進(jìn)智庫建設(shè)，深入開展前瞻性、經(jīng)驗(yàn)性、對策性研究，拿出更多有分量、有質(zhì)量的咨政成果。嚴(yán)把本級科研課題質(zhì)量關(guān)，構(gòu)建教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂、建議進(jìn)決策的教研咨一體化工作運(yùn)行機(jī)制。辦好?？瘜W(xué)報(bào)研究平臺(tái)，把握時(shí)度效，深入開展重大理論宣傳闡釋，并積極深入基層開展黨的二十大精神理論宣講等，筑牢黨的意識(shí)形態(tài)前沿陣地。二是在人才培養(yǎng)上凝聚向心力。建立符合自身發(fā)展特點(diǎn)的教師管理體系，堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，加大優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)使用力度，統(tǒng)籌用好各類干部和人才。扎實(shí)推進(jìn)名師工程、專家名師幫帶工程等，發(fā)揮專家工作室專業(yè)指導(dǎo)和名師引領(lǐng)作用，加大青年教師引育力度。積極引進(jìn)各類高層次人才和專家型掛職干部，加強(qiáng)教學(xué)一線骨干教師和新入職教師培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師和管理骨干內(nèi)外交流、進(jìn)修深造、掛職鍛煉，不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和專業(yè)匹配度，夯實(shí)學(xué)院紅色教育領(lǐng)導(dǎo)力量和師資力量。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大教職工服從服務(wù)于黨的政治路線，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，秉承良好道德風(fēng)范潛心治學(xué)、虔誠問道、悉心育人。三是在品牌宣傳上擴(kuò)大影響力。開啟適網(wǎng)化紅色文化基礎(chǔ)建設(shè)，建強(qiáng)新媒體宣傳矩陣，打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨性教育”新模式，強(qiáng)化品牌宣傳、擦亮紅色精神底色。全面梳理班次承接情況，做好培訓(xùn)單位回訪，做好班次需求分析和預(yù)約儲(chǔ)備，積極爭取中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班等國家層面主體班次、重點(diǎn)班次及兄弟單位延伸班次、銜接班次，不斷提升辦學(xué)層次和質(zhì)量水平。充分發(fā)揮共建合作基地作用，進(jìn)一步暢通深度交流和常態(tài)溝通渠道，推動(dòng)課程共建、教材共編、師資共育、設(shè)施共用、資源共享等，形成合作成果，共建教育基地，同塑校（院）企品牌，凝聚推動(dòng)黨性教育事業(yè)發(fā)展強(qiáng)大合力。

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To Make Party Education More Vivid

——Practical Exploration of Jilin Yangjingyu Executive Leadership Academy’s Innovation in Establishing the Red Education Brand in Jilin

Qu Xiangdong

Abstract： At present， education and training institutions at all levels have actively and deeply implemented the requirements of “National Leadership Education and Training Plan（2023—2027）”， increased the reform and innovation of teaching methods， comprehensively used various methods to carry out education and training， continuously enhanced the attractiveness， infectiousness， and persuasiveness of cadre education and training， especially party spirit education and training， and improved the quality of training. Jilin Yangjingyu Executive Leadership Academy is the only party education base in China with the spirit of the Northeast Anti Japanese League as its theme， and is one of the first batch of party education bases included in the directory of the Central Organization Department in Jilin Province. On the new journey， we need to innovate the methods and methods of party spirit education to make it more vivid and lively. Firstly， we must adhere to the correct teaching orientation， construct high-frequency curriculum standards， implement efficient development mechanisms， and create high-level high-quality courses; secondly， we should pay attention to keeping up with the times in party spirit education， strengthen the integration of red resources， improve the satisfaction of teaching and training， and enhance the diversity of themed classrooms; thirdly， we must pay attention to the development of the connotation in party spirit education， enhance our hard power in scientific research consultation， gather centripetal force in talent cultivation， and expand our influence in brand promotion.

Key words： leadership academy; party education; Jilin red education brand

（責(zé)任編輯：劉劍明 助理編輯：李長寶）

收稿日期：2024-03-29

作者簡介：曲向東，中共通化市委黨校常務(wù)副校長，吉林楊靖宇干部學(xué)院專職副書記，教授，研究方向?yàn)辄h史黨建、經(jīng)濟(jì)學(xué)。