淺析新時(shí)代高校青年使命擔(dān)當(dāng)教育研究

新時(shí)代青年是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量，富有朝氣和夢(mèng)想，胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，當(dāng)代青年應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要性，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)使命。關(guān)于青年的論述包涵人才培育研究、思想政治教育實(shí)踐研究、青年理論學(xué)習(xí)與課程思政探索等，高校在青年培養(yǎng)中要深入學(xué)習(xí)并探究其理論意義和實(shí)踐價(jià)值，強(qiáng)化陣地作用，轉(zhuǎn)變觀念，破解難題，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新新時(shí)代青年教育工作的手段和形式，做到頂層設(shè)計(jì)與精準(zhǔn)指導(dǎo)相結(jié)合，理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，不斷構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的青年工作長(zhǎng)效機(jī)制，有力推進(jìn)青年工作的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)代青年正處于時(shí)代發(fā)展的最好時(shí)期，也面臨建功立業(yè)的大好機(jī)遇，立足世界發(fā)展大勢(shì)和國(guó)家發(fā)展全局，著眼于中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想，青年一代是這個(gè)時(shí)代的選擇與力量，是國(guó)家日漸增強(qiáng)的底氣和動(dòng)力。感悟中國(guó)青年使命之艱，堅(jiān)定中國(guó)青年力行之志，把關(guān)于新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)教育重要論述融入高校教育工作中，不斷提高教育的政治性、思想性、時(shí)代性，為新時(shí)代高校青年工作指明前進(jìn)的方向，提供根本遵循。

1 增強(qiáng)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)教育的理論及實(shí)踐意義

當(dāng)前，高校始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持遵循新時(shí)代人才觀。在踐行青年人才培養(yǎng)工作中應(yīng)緊扣時(shí)代主題，努力做到知行合一。

1.1 緊扣時(shí)代主題，把握青年脈搏

教育改革因時(shí)而變，青年學(xué)生的綜合發(fā)展也要因時(shí)而動(dòng)。青年學(xué)生的綜合素質(zhì)高低事關(guān)自身前途命運(yùn)，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更關(guān)乎黨和國(guó)家的事業(yè)征程。高校在認(rèn)真研究教育改革規(guī)律的基礎(chǔ)上要綜合分析青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，時(shí)時(shí)關(guān)注青年群體的特點(diǎn)和行為習(xí)慣，并且不失時(shí)機(jī)地灌之以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重要內(nèi)容的理論教育，既能夠幫助青年學(xué)生把握人生的“拔節(jié)孕穗期”，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)情感認(rèn)同，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，也能引導(dǎo)其“扣好人生第一?？圩印保盐涨啻好}搏，為黨和人民的事業(yè)不斷跳動(dòng)。

1.2 好學(xué)深思，豐富理論內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中專門(mén)寄語(yǔ)青年一代，在很多重要講話、座談和演講中多次表達(dá)了對(duì)廣大青年的深厚關(guān)懷與殷切期望，其中關(guān)于青春、青年、共青團(tuán)的相關(guān)論述，站在黨和人民事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度立意深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，既引經(jīng)據(jù)典，又蘊(yùn)含時(shí)代特色，豐富和發(fā)展了青年使命擔(dān)當(dāng)教育理論，為高校青年工作者們鼓舞士氣，給青年學(xué)生增強(qiáng)斗志。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)青年教育工作的重要論述，從綱領(lǐng)性文件、重要講話、重要演講、重要批示和回信等材料進(jìn)行深入分析和梳理，從政治層面、思想層面、理論層面探究新時(shí)代青年教育的內(nèi)涵和發(fā)展，為新時(shí)代青年的教育教學(xué)和成長(zhǎng)成才提供理論依據(jù)。

1.3 知行合一，增強(qiáng)務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)

黨的十八大以來(lái)，青年工作取得了歷史性的成就，也為新時(shí)代高校青年工作提供了根本保障。針對(duì)當(dāng)前高校教育工作中的方式方法落后、組織管理效率低下、資源發(fā)揮不足、理論實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，多渠道、多方式創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，將新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)教育融入教育教學(xué)的改革實(shí)踐中，融入青年學(xué)生的教育管理中，真正落實(shí)落細(xì)理論學(xué)習(xí)要求，注重實(shí)踐成果取得，為學(xué)校育人成才工作提供具體指導(dǎo)，打造新型教育模式，從而滿足青年需求，提升教育實(shí)效，提高教育質(zhì)量。

強(qiáng)化青年學(xué)生理論與實(shí)踐“知行合一”教學(xué)模式，積極引導(dǎo)青年學(xué)生組織與青年事務(wù)管理相適應(yīng)，引導(dǎo)青年實(shí)踐與社會(huì)相適應(yīng)，在推進(jìn)教育工作改革的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其實(shí)踐方法，緊跟時(shí)代步伐，探索青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效社會(huì)參與的新路徑，讓青年學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)性的實(shí)踐思維和生活習(xí)慣，從而主體意識(shí)更加強(qiáng)烈，行為更加務(wù)實(shí)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。

2 新時(shí)代青年應(yīng)具備的特質(zhì)和擔(dān)當(dāng)

勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，時(shí)代給予了當(dāng)代青年寬闊的舞臺(tái)也賦予了他們新的責(zé)任和使命。他們是脫貧攻堅(jiān)中扎根山區(qū)帶頭干事的沖鋒者，也是疫情防控前線逆向行駛守護(hù)生命的守護(hù)者，更是逐夢(mèng)路上勇攀高峰胸懷“國(guó)之大者”的探索者，與時(shí)代同步伐，與人民同命運(yùn)，將青春融入時(shí)代的發(fā)展中，融入中國(guó)夢(mèng)之中。

2.1 信念堅(jiān)定，理想遠(yuǎn)大

“依靠信仰，為了理想”，成為一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼的精神力量，成為帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造幸福生活的不竭動(dòng)力。以理想信念武裝時(shí)代青年，引導(dǎo)其樹(shù)立正確價(jià)值觀，做出正確的價(jià)值判斷，成為紅色基因堅(jiān)定的傳承者和弘揚(yáng)者?！扒嗄昀硐脒h(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”。新時(shí)代青年的遠(yuǎn)大理想不僅要扎根心中，更要化為實(shí)際的行動(dòng)為之終生奮斗。青年是引領(lǐng)時(shí)代潮流的先鋒力量，要始終懷抱理想，始終充滿力量，夯實(shí)信仰之基，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

2.2 銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)

立身百行，以學(xué)為基。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)和前途，面對(duì)偉大事業(yè)和新征程，青年一代更要謹(jǐn)記習(xí)近平總書(shū)記教誨：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式?！闭湎Ч怅?，把握發(fā)展機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。新時(shí)代青年要積極進(jìn)取，在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，在專業(yè)技能學(xué)習(xí)上下功夫，要如饑似渴地學(xué)習(xí)，并且不斷更新知識(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，要不斷激發(fā)青少年善于動(dòng)腦，善于學(xué)習(xí)，善于利用各種科技手段，奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，增長(zhǎng)可搏擊的力量。

2.3 艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)

“無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚”。征程路上留下了一代代人艱苦奮斗的足跡，青年也要接過(guò)接力棒開(kāi)始他們的長(zhǎng)征，要堅(jiān)守定力自覺(jué)抵制各種誘惑，要提高站位多吃苦行務(wù)實(shí)，更要強(qiáng)化意識(shí)講奉獻(xiàn)愿付出。新時(shí)代中國(guó)青年要以艱苦奮斗、公而忘私的奉獻(xiàn)精神投入到自己的學(xué)習(xí)工作中，投入到偉大祖國(guó)的建設(shè)中去。越是復(fù)雜的形勢(shì)、越是艱巨的任務(wù)，廣大青年越是要迎難而上，在艱苦奮斗中毅然前行。

2.4 不忘初心，責(zé)任在肩

每一代人有每一代人自己的路要走，每一代人有每一代人自己的歷史使命和責(zé)任，“90”一代“00”一代已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的后備力量，也將標(biāo)記不一樣的時(shí)代印記。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是黨和國(guó)家的使命，更是廣大青年努力奮進(jìn)的責(zé)任。不忘初心是廣大青年的政治選擇，更是自覺(jué)聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民召喚的時(shí)代強(qiáng)音；牢記使命是廣大青年的內(nèi)心信念，更是自覺(jué)接續(xù)奮斗賡續(xù)紅色血脈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)廣大青年要把個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)融入祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)中，成為社會(huì)發(fā)展最積極最有生機(jī)的力量。

3 實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年價(jià)值的路徑選擇

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，走出新路子

當(dāng)前社會(huì)正發(fā)生著重大而深刻的變化，面向未來(lái)，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，青年工作特別是思想政治教育工作所處的內(nèi)外部環(huán)境因素、思想因素也都發(fā)生了深刻的變化，青少年作為先進(jìn)理念的傳播者，作為潮流元素的倡導(dǎo)者，同時(shí)也是文化創(chuàng)新的實(shí)踐者和先行者。因此要走出一條既符合新時(shí)代新要求及社會(huì)發(fā)展所需要的，又要對(duì)青年自身產(chǎn)生較大的吸引、認(rèn)同、理解，并且能夠自覺(jué)地遵循人才培養(yǎng)模式的新路子，是新形勢(shì)下青年思想教育和思想工作亟須思考和努力的方向。

3.2 強(qiáng)化信念，永葆先進(jìn)性

理想信念是新時(shí)代新青年永葆先進(jìn)性和純潔性的保障，也是青年學(xué)生不懈奮斗實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要支撐。網(wǎng)絡(luò)信息的多元化及各種價(jià)值觀干擾了青年學(xué)生的視線，使青少年的思想也呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的狀態(tài)，在重形式忽視內(nèi)容，重理論忽視實(shí)踐，重套路忽視創(chuàng)新的教育模式中存在著思想引領(lǐng)效果不佳、教育形式單一、技術(shù)更新不夠等問(wèn)題，需不斷加強(qiáng)以“中國(guó)夢(mèng)”為基礎(chǔ)的理想信念教育，以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的價(jià)值觀教育，以唯物史觀為指引的歷史教育，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向的黨性教育等，為青少年發(fā)展永葆先進(jìn)性提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

3.3 破解難題，提高實(shí)效性

高校工作近年來(lái)發(fā)展迅速，成果顯著，但仍有一些難題需要破解，其實(shí)效性的達(dá)成還有待考量，如教育教學(xué)中仍存在不同程度的形式化、表面化、理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象；教師隊(duì)伍尤其是青年教師對(duì)于教育教學(xué)的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性的把握有待增強(qiáng)；理論課程與共青團(tuán)“第二課堂”、專業(yè)課建設(shè)與課程思政、學(xué)校教育與家庭教育協(xié)同效應(yīng)發(fā)揮不充分等。如何實(shí)現(xiàn)高校育人工作整體水平的提升，在思想上有所收獲，在理論上有所突破，并且使學(xué)生更具獲得感、滿足感是廣大教育工作者應(yīng)積極探索的問(wèn)題。

3.4 發(fā)揮陣地作用，踐行青年初心

充分發(fā)揮高校育人陣地作用，做到因地制宜。將青年使命擔(dān)當(dāng)教育相關(guān)論述中的新觀點(diǎn)和新要求合理地融入專業(yè)課程和活動(dòng)實(shí)踐課等，使青年學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)模式，沉浸于教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的專業(yè)課程設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生樂(lè)于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的育人形式，講述民族精神、時(shí)代精神、工匠精神等，不僅能夠激發(fā)廣大青年強(qiáng)大的力量，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義之情，還能在面臨新的使命、新的挑戰(zhàn)中樹(shù)立起成長(zhǎng)成才的堅(jiān)定信仰，促使青年不斷提升自我修養(yǎng)與能力，在迅速變化的社會(huì)中始終堅(jiān)守初心。

4 青年使命擔(dān)當(dāng)教育對(duì)青年成長(zhǎng)引領(lǐng)的實(shí)踐探索

4.1 強(qiáng)化高校陣地建設(shè)，增強(qiáng)思想引領(lǐng)和理論辨析

充分發(fā)揮高校育人的主陣地作用，將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入學(xué)校教育教學(xué)各領(lǐng)域，使黨的領(lǐng)導(dǎo)和理論思想貫穿于高校辦學(xué)治校的整個(gè)過(guò)程。高校教育既要實(shí)現(xiàn)育人功能，牢牢把握正確的辦學(xué)方針，從教育改革和完善課程體系出發(fā)把握新時(shí)代的教育方向，又要滿足高等教育中的學(xué)術(shù)質(zhì)量要求，開(kāi)展學(xué)術(shù)性研究，豐富學(xué)術(shù)性成果，將文化自信轉(zhuǎn)化為學(xué)科自信，將理論自信轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)自信。高校要落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，9WnvRmUpO6YCwzdDB/q9+A==引導(dǎo)廣大青年在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史懂史，深入學(xué)習(xí)黨在不同時(shí)期的重大的理論成果，提高青年的使命擔(dān)當(dāng)，又要總結(jié)歷史，汲取智慧，從而不斷提高自身政治判斷力和領(lǐng)悟力，成為有思想的新時(shí)代青年。

“每個(gè)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)”“辦好人民滿意的教育”，對(duì)廣大教師提出了更高的要求。高校教師作為教育的主導(dǎo)者要全面提高自身的政治素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會(huì)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，始終把握社會(huì)主義教育的方向，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，關(guān)注時(shí)事和熱點(diǎn)事件，精準(zhǔn)把握國(guó)家方針政策，做堅(jiān)定的馬克思主義者；扎實(shí)做好教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，科學(xué)理解和把握課程教學(xué)和思政育人的內(nèi)容，做有內(nèi)涵有深度的教育者；并且集思廣益，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方式和手段，拓寬育人渠道，合理運(yùn)用資源，做有廣度有溫度的知心人。強(qiáng)化自身的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，更好地服務(wù)教育事業(yè)。

4.2 注重頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)

在培育新時(shí)代青年的偉大實(shí)踐中，既要加強(qiáng)宏觀的思考，注重頂層的設(shè)計(jì)，也要鼓勵(lì)積極的探索和嘗試，突破固有的思維模式，既要把不同層次、不同環(huán)節(jié)、不同領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行整合和規(guī)劃，制定出合理有效的“指南針”，也要一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高校育人工作的具體實(shí)際，形成百花齊放的育人模式，從而實(shí)現(xiàn)“頂層”和“基層”的良性互動(dòng)。

加強(qiáng)黨對(duì)青年工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，立足青年人才培養(yǎng)目標(biāo)，從頂層設(shè)計(jì)牢固確立青年人才發(fā)展的戰(zhàn)略地位。從開(kāi)展法治宣傳教育、國(guó)防教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育等方面加強(qiáng)理論指導(dǎo)，完善工作布局，為青年學(xué)生鋪好賽道，加大人才儲(chǔ)備；從人才資源開(kāi)發(fā)利用到重點(diǎn)人才項(xiàng)目培育再到青年科技人才行動(dòng)，加大對(duì)各種青年項(xiàng)目的實(shí)施和支持，加強(qiáng)對(duì)廣大青年科技工作者、組織管理人才、鄉(xiāng)村振興青年、高校高素質(zhì)青年學(xué)生等重點(diǎn)對(duì)象的培養(yǎng)，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃；從深化人才體制改革、完善各級(jí)人才運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)化人才服務(wù)中心、開(kāi)辟人才綠色通道等，形成新時(shí)代青年人才工作的合力，確保打造硬核青年人才隊(duì)伍；從激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制中發(fā)掘青年人才的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，突出各領(lǐng)域青年人才的實(shí)績(jī)，從而促進(jìn)青年人才噴涌奔流。青年人才是國(guó)家建設(shè)者和生力軍，在人才培養(yǎng)工作上更是要落實(shí)落細(xì)，精準(zhǔn)發(fā)力，讓青年在干事創(chuàng)業(yè)中鍛煉成長(zhǎng)，綻放青春之花。

4.3 突出實(shí)踐功能，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力

全面賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，打造人才培養(yǎng)新生態(tài)。根據(jù)青年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、思想特點(diǎn)、生活方式，不斷更新教育“路線圖”，深入課程教育改革，從教材課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)等強(qiáng)化人才培養(yǎng)的基石。抓住發(fā)展機(jī)遇，明確新時(shí)代青年群體的培養(yǎng)方向，通過(guò)數(shù)字化、信息化、智能化手段推動(dòng)大學(xué)治理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，為教育事業(yè)注入新動(dòng)能，進(jìn)一步引導(dǎo)行動(dòng)，催人奮進(jìn)，進(jìn)而推進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

如何做好青年工作、科學(xué)答好時(shí)代問(wèn)卷，如何有效發(fā)揮高校主陣地主渠道作用，以及如何創(chuàng)新理論教育實(shí)踐途徑對(duì)新時(shí)代青年工作提出了新的要求。突出實(shí)踐功能，要進(jìn)一步明確新時(shí)代青年群體的培養(yǎng)方向，尊重青年學(xué)生的主體地位，密切關(guān)注和了解他們的需求，并且根據(jù)他們?cè)V求設(shè)計(jì)行之有效的方案，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，以確保實(shí)效性。在實(shí)踐中培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題中通過(guò)自由討論、互相交流、啟發(fā)思路等直接或間接的方式提高認(rèn)知和理解，學(xué)會(huì)整合資源，主動(dòng)思考，尋找差距，規(guī)劃未來(lái)。在實(shí)踐中增強(qiáng)青年社會(huì)服務(wù)的能力，積極引導(dǎo)青年學(xué)生與社會(huì)相適應(yīng)，加速學(xué)生的社會(huì)化。在社會(huì)活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)合作中，在志愿服務(wù)中學(xué)會(huì)溝通、拒絕、忍耐、情緒管理，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在實(shí)踐中提高青年的核心競(jìng)爭(zhēng)力，了解行業(yè)發(fā)展，直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，獲得第一手資料，從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.4 與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新新時(shí)代青年教育工作的手段和形式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化信息化為新時(shí)代青年教育工作提供了新思路和新平臺(tái)，各種新媒體平臺(tái)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源儼然已經(jīng)成為青年學(xué)生最常用且較喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要思想，要求高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建覆蓋面廣、功能健全、信息完善、交流暢通的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，根據(jù)青年學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新教育方式，借助互聯(lián)網(wǎng)整合各種教學(xué)資源，給青年學(xué)生提供更多的思考和自主學(xué)習(xí)的空間。面對(duì)教育模式的變化與轉(zhuǎn)型，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新格局，做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持線上線下相結(jié)合，增強(qiáng)師生課后的互動(dòng)交流，發(fā)揮育人實(shí)效。

面對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷加強(qiáng)新媒體工作的研究力度，一方面，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，有效過(guò)濾和監(jiān)管虛假信息及不良信息的滲透和誘導(dǎo)，在重大的思想問(wèn)題上，在關(guān)注的熱點(diǎn)新聞事件上給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)；另一方面，發(fā)揮好新媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力及公信力作用，并不是簡(jiǎn)單地將碎片化的信息進(jìn)行呈現(xiàn)，而是要整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極傳播正能量，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)國(guó)斗志。同時(shí)也要最大限度地實(shí)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)媒體的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)多元化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的常態(tài)化運(yùn)行。

4.5 建立長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

新青年工作任重而道遠(yuǎn)，要認(rèn)清形勢(shì)把握機(jī)遇，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的青年工作長(zhǎng)效機(jī)制，有力推進(jìn)青年工作的可持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)落實(shí)各高校的一站式學(xué)生綜合管理服務(wù)建設(shè)，涵蓋思政引領(lǐng)、心理健康教育、社團(tuán)組織、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生活?yuàn)蕵?lè)等功能，各部門(mén)交流互通，增加凝聚力，且不斷擴(kuò)大青年工作的覆蓋面。通過(guò)構(gòu)建立體化的校園文化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園文化品位的建設(shè)，激發(fā)文化積淀，發(fā)掘潛力優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，彰顯中華文化的氣節(jié)和精神，立足核心價(jià)值觀教育，注重文化的傳承和滋養(yǎng)；以本土文化為依托，突出辦學(xué)理念，展現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求，打造富有地域文化、地域特色、歷史人文的優(yōu)勢(shì)資源；以時(shí)代文化為載體，在中國(guó)特色社會(huì)主義的語(yǔ)境下賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值理念的融合，促使青少年汲取源源不斷的精神養(yǎng)分。

加大青年教師及青年工作者在師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展、師資培訓(xùn)等方面的綜合素質(zhì)的提升，做到高等教育的提質(zhì)增優(yōu)。加大青年學(xué)生之間彼此的互相聯(lián)系、互相監(jiān)督，通過(guò)榜樣引領(lǐng)、典型示范、學(xué)習(xí)先進(jìn)、互幫互助等方式，積極引導(dǎo)青年學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊的同學(xué)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)不能忽視家庭教育的重要性，通過(guò)家校聯(lián)系、電話約談、學(xué)生成長(zhǎng)記錄平臺(tái)、家長(zhǎng)接待日等方式實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的有效溝通，促使教育管理更合理高效。

5 結(jié)語(yǔ)

“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”是青年成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)，高校育人要突出青少年群體，貼近青少年需求，不斷增加廣大青年學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，激發(fā)青年的主動(dòng)性和實(shí)踐性，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。多渠道探索青年使命擔(dān)當(dāng)教育融入高校“三全育人”的實(shí)踐途徑，創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)理論在實(shí)際工作的應(yīng)用，從而破解新時(shí)代青年教育工作中的難題，有助于把握新時(shí)代高校教育方向，深化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

本文系2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目思政專項(xiàng)“以習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述指導(dǎo)高校思想政治教育和人才培養(yǎng)工作研究”的研究成果，課題編號(hào)：2020SJB0600。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）