創(chuàng)新教育理念下高校學(xué)生教育管理策略研究

摘 要 創(chuàng)新教育理念在促進(jìn)高校學(xué)生教育管理改革方面發(fā)揮了重要的作用，是高校開展學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵性內(nèi)容。在創(chuàng)新教育理念背景下，高校管理工作者要結(jié)合院校的具體情況，緊隨時代發(fā)展步伐，引入現(xiàn)代化的新型教育管理手段，加強(qiáng)對現(xiàn)有教育管理方式的革新，確保高校教育事業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展?；诖耍恼聫膭?chuàng)新教育理念出發(fā)，分析了高校學(xué)生教育管理改革的意義，提出了切實可行的教育管理改革策略。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育理念；高校；學(xué)生教育管理；困境；策略

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.047

Research on the Educational Management Strategy of College students

from the Perspective of Innovative Education Concept

HUANG Fei1， LIN Huating2

（1.Minjiang Teachers College， Fuzhou， Fujian 350108;

2. Fujian University of Technology， Fuzhou， Fujian 350118）

Abstract Innovative educational concepts have played an important role in promoting the reform of student education management in universities， and are a key content for universities to carry out student education management work. In the context of innovative educational concepts， university administrators should combine the specific situation of the institution， keep up with the pace of the times， introduce modern new educational management methods， strengthen the innovation of existing educational management methods， and ensure the sustainable development of higher education. Based on this， the article analyzes the significance of reforming the education management of college students from the perspective of innovative educational concepts， and proposes practical and feasible strategies for education management reform.

Keywords innovative educational ideas; colleges and universities; student education management; dilemma; strategy

新時代，我國社會經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，這就要求高校必須加強(qiáng)教育改革創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)出更多高水平的創(chuàng)新型人才。學(xué)生教育管理是高校眾多工作中的關(guān)鍵一環(huán)，在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，高校學(xué)生教育管理工作面臨著較大困境[1]。在較長一段時間內(nèi)，我國高校學(xué)生教育管理工作的開展都是建立在計劃管理思想基礎(chǔ)之上，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教育管理體制嚴(yán)重限制了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國高校創(chuàng)新教育水平較低[2]。進(jìn)入新世紀(jì)以后，高等教育便將創(chuàng)新教育作為改革創(chuàng)新的主旋律，要想確保創(chuàng)新教育能夠得到貫徹落實，首先要顛覆以往的教學(xué)思維和機(jī)制。高等教育大眾化發(fā)展的特征使得學(xué)生教育管理工作面臨較大挑戰(zhàn)，在校學(xué)生規(guī)模的不斷增加迫使高校要重視傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，基于大眾化教育建立起與之相匹配的培養(yǎng)觀，制訂靈活、多樣的教育管理機(jī)制[3]。由此可以看出，從創(chuàng)新教育理念出發(fā)探究高校學(xué)生教育管理策略十分有必要。為此，本文基于創(chuàng)新教育理念分析與研究了高校學(xué)生教育管理改革的意義與解決策略，以期為高校進(jìn)行學(xué)生教育管理改革創(chuàng)新提供一定的借鑒。

1 創(chuàng)新教育理念下高校學(xué)生教育管理革新的意義

在我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的大環(huán)境下，社會對人才的創(chuàng)新意識與水平提出了更高的要求，受此影響，相關(guān)部門高度重視教育改革創(chuàng)新，并促使改革工作大范圍落實。從創(chuàng)新教育理念層面來看，需要學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識與水平，依托創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為促進(jìn)我國創(chuàng)新事業(yè)與教育改革發(fā)展提供有力支持[4]。所以，在貫徹落實創(chuàng)新教育時，高校要將提高學(xué)生的創(chuàng)新精神作為重中之重，將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為核心，加強(qiáng)教育管理工作改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠從思想上養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識。需要注意的是，教育管理工作改革效果受到教師創(chuàng)新意識與水平的影響，為此，教師要不斷優(yōu)化自身的教育管理思維，將增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、確保學(xué)生健康發(fā)展作為教育管理的目標(biāo)。

事實上，創(chuàng)新教育和教學(xué)管理改革之間有著十分緊密的聯(lián)系[5]。創(chuàng)新教育開展的根本目的是提高人才的綜合能力與創(chuàng)新水平，為此，在創(chuàng)新教育實際開展過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下產(chǎn)生的一種現(xiàn)代化教育思想，滲透在高校學(xué)生教育管理全過程中。創(chuàng)新教育徹底顛覆了傳統(tǒng)教育理念，重新審視與定位了教育功能，明確了現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新工作開展的目標(biāo)。在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代以后，社會對高水平人才的需求越來越旺盛，而高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，促進(jìn)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級是高校成立的重要目的[6]。所以，高校應(yīng)當(dāng)堅定不移地朝創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面邁進(jìn)，使得學(xué)生教育管理工作能夠和創(chuàng)新教育相輔相成、協(xié)同發(fā)展。一方面，創(chuàng)新教育理念能夠促進(jìn)高校教育管理思想、管理手段以及管理體制等方面的革新；另一方面，學(xué)生教育管理工作有助于更好展現(xiàn)創(chuàng)新教育的應(yīng)用價值。所以，在高校學(xué)生教育管理工作不斷發(fā)展的過程中，將其與創(chuàng)新教育理念結(jié)合起來非常重要，一方面可以有效契合現(xiàn)階段高校打造和諧校園、文明校園的需求，另一方面也可以切實促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，保證學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠成為一名合格的創(chuàng)新型專業(yè)人才，為社會與企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2 創(chuàng)新教育理念下高校學(xué)生教育管理改革的策略

2.1 創(chuàng)新教育管理理念

在從創(chuàng)新教育理念層面出發(fā)推動高校學(xué)生教育管理工作改革創(chuàng)新時，第一步便是要改變傳統(tǒng)管理思維與理念，形成科學(xué)的發(fā)展觀，同時將其作為學(xué)生教育管理工作開展的主核心。教師與相關(guān)管理工作者要貫徹落實“以生為本”的管理思想，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的管理體系，將學(xué)生當(dāng)成各項工作開展的基礎(chǔ)[7]。輔導(dǎo)員要深入了解與掌握每位學(xué)生的具體情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題時，能夠在第一時間給予其有效的幫助，滿足學(xué)生提出的合理要求。廣大教職工要尊重與信任學(xué)生，明白任何學(xué)生都有自己的發(fā)展?jié)摿εc優(yōu)勢，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢并展現(xiàn)出來。教師與管理工作者要平等地對待學(xué)生，讓每位學(xué)生都能被尊重與重視，從而幫助學(xué)生慢慢完善自身的人格。所以，在創(chuàng)新高校學(xué)生教育管理理念時，其重點是改變廣大教職工的傳統(tǒng)思想與認(rèn)知，真正將學(xué)生視為工作開展的重心，使得學(xué)生能夠得到差異化發(fā)展。

2.2 改進(jìn)教育管理架構(gòu)

為了確保高校學(xué)生教育管理工作能夠有序穩(wěn)定開展，在轉(zhuǎn)變相關(guān)人員的教育管理理念之后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)教育管理架構(gòu)，確保教育管理工作開展的合理性與科學(xué)性。首先，加強(qiáng)教育管理體制改革。對現(xiàn)有學(xué)生教育管理體制進(jìn)行深入分析與探討，對其中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時增添相關(guān)內(nèi)容使其不斷完善，進(jìn)一步規(guī)范廣大教師的行為，促使教師能夠?qū)⒅饕Ψ胖玫浇虒W(xué)活動中，從而在正常開展教學(xué)活動時能夠嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。在此過程中，為了確保教育管理工作能夠穩(wěn)定有效地實施下去，需要高校根據(jù)不同學(xué)院的特征，有針對性地設(shè)定差異化的管理體制，確保能夠與各個學(xué)院的管理需求相匹配，并為管理工作者開展日常工作提供一定的依據(jù)和約束。其次，進(jìn)一步健全行政管理體系。圍繞教育管理工作開展情況提出規(guī)范性、合理性的要求，明確各個教育管理工作者肩負(fù)的主要職責(zé)，在此基礎(chǔ)之上科學(xué)規(guī)劃教育管理工作事項，不斷提高廣大教職工的職業(yè)道德水平，確保其對各項工作盡職盡責(zé)，逐步改善教育管理工作的實施效果。最后，從多維度出發(fā)準(zhǔn)確把握學(xué)生的真實需求，在確保學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識與能力的基礎(chǔ)上，設(shè)定個性化的課程體系，以更好契合不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)要求與興趣愛好，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，為更好達(dá)成教育管理工作創(chuàng)新目標(biāo)提供新的動力。

2.3 推動教育管理方式現(xiàn)代化發(fā)展

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育行業(yè)中。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入高校教育工作中，不單單只是為了改善高校教育工作開展的效率，還是為了能夠引導(dǎo)廣大教師與管理人員養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)對教育資源的深入分析、整合與運用[8]。所以，從創(chuàng)新教育理念出發(fā)，在加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新的過程中，也應(yīng)當(dāng)要注重將互聯(lián)網(wǎng)思維引入其中，利用現(xiàn)代化的教育方式與方法，進(jìn)一步改善教育管理工作開展的效率與效果，從而獲得更為理想的教育管理成效。例如，借助AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計算技術(shù)等，創(chuàng)設(shè)智能化的教育管理平臺，打造完善的智慧校園體系，利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段推動高校學(xué)生教育管理工作不斷發(fā)展。

高校要在校園內(nèi)構(gòu)建現(xiàn)代新型的管理體制，在創(chuàng)新傳統(tǒng)管理方式的基礎(chǔ)上，為教學(xué)考核、宣傳等工作提供高效的應(yīng)用平臺。例如，高?？苫诠俜轿⑿殴娞?、官方微博等，將院校的最新管理方案、實踐活動等發(fā)布到平臺上；學(xué)生也可利用該平臺獲取課程安排、考核成績等自己關(guān)心的信息。通過這種方式實現(xiàn)教學(xué)和科研的緊密融合，推動高校學(xué)生教育管理朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

高校還可以將大學(xué)生喜愛的新媒體技術(shù)應(yīng)用到教育管理工作當(dāng)中。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中十分重要的一部分，互聯(lián)網(wǎng)社交受到大學(xué)生的普遍喜愛。所以，高校教育管理人員可根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，采取多樣、新奇的教育管理方式，使得教育管理工作具有更好的親和力，更易被學(xué)生認(rèn)可與接受。比如，高校基于微信公眾號、抖音平臺等創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的管理環(huán)境，可以使學(xué)生能夠主動融入教育管理工作。具體來說，高校在推廣最新的學(xué)生教育管理制度時，可借助官方的抖音賬號，邀請一些學(xué)生進(jìn)行視頻演示，并將這些短視頻整合到相應(yīng)的故事情景當(dāng)中，之后將該視頻發(fā)送到官方宣傳平臺上，可以吸引學(xué)生群體主動點擊并觀看，不僅能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握最新的教育管理制度，也可以使學(xué)生更容易接受新規(guī)定與新要求。

2.4 優(yōu)化考核評估機(jī)制

從創(chuàng)新教育理念出發(fā)加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理工作改革與創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)要注重優(yōu)化現(xiàn)有考核評估機(jī)制，提高考核模式的公正性與合理性，為學(xué)生營造良好的教育氛圍。

考核評估機(jī)制創(chuàng)新是創(chuàng)新教育理念下非常重要的一種改革手段，可以幫助高校打造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境[9]。當(dāng)前我國高校普遍通過學(xué)生的考核成績來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，顯然這種方式十分片面，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的真實情況。為了促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，高校需要加強(qiáng)考核評估機(jī)制的優(yōu)化，將創(chuàng)新能力學(xué)分制融入其中。

首先，從學(xué)生的日常品行建設(shè)與考核成績等層面出發(fā)，聯(lián)系其平時的行為表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核評估，從而實現(xiàn)對學(xué)生的綜合評估。高?？筛鶕?jù)自身實際情況將創(chuàng)新能力考核納入學(xué)生考核評估體系，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新技能競賽中獲得了優(yōu)異的成績，便可將該成績轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的學(xué)分計入學(xué)生的綜合成績。這種方式可以很好地調(diào)動大學(xué)生參加創(chuàng)新技能競賽的積極性與能動性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，推動學(xué)生全面均衡發(fā)展。

另外，一些高校在現(xiàn)有考核評估模式下額外添加了論文報告、科研實踐等多種考核評估手段。在查看學(xué)生期末考核成績的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)達(dá)成率、實踐報告質(zhì)量與論文等作為考核評估的關(guān)鍵性指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理有效的考核，使得學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中也能擁有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)，進(jìn)一步改善教學(xué)成效。

3 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)有的教學(xué)管理方式已經(jīng)難以契合當(dāng)下的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育理念在高校教育改革創(chuàng)新中發(fā)揮了越來越重要的作用。學(xué)生教育管理革新是重要的發(fā)展趨勢，高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的管理理念、管理架構(gòu)以及管理方式等，推動學(xué)生教育管理創(chuàng)新性發(fā)展，貫徹落實以人為本的管理思想，逐步構(gòu)建涵蓋教育、指導(dǎo)與服務(wù)的現(xiàn)代化教育管理工作模式，為推動學(xué)生健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。

基金項目：2022年福建省職業(yè)教育研究課題“信息技術(shù)與高職教育教學(xué)融合創(chuàng)新研究”（TD2022026）。

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