摘要:發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,響應(yīng)教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署,聚焦高校圖書館圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一核心任務(wù),明確戰(zhàn)略定位與實踐路徑?,F(xiàn)探討應(yīng)用型本科院校圖書館與教學(xué)、競賽及社團活動緊密結(jié)合,以創(chuàng)客空間為平臺,通過創(chuàng)新服務(wù)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)與成長支持,打造圖書館未來學(xué)習(xí)中心,推動高校創(chuàng)新人才發(fā)展。
人工智能應(yīng)用,如OpenAI公司開發(fā)的ChatGPT和Sora等對傳統(tǒng)辦公模式將產(chǎn)生顛覆性變革。在科技不斷進(jìn)步的時代背景下,創(chuàng)新能力已成為衡量一個國家或地區(qū)競爭力的核心指標(biāo),高質(zhì)量發(fā)展成為主旋律。新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點是創(chuàng)新,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。新時代,黨中央作出一系列重大決策部署,黨的二十大報告提出,堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,加快實現(xiàn)高水平科技自立自強,推動高質(zhì)量發(fā)展成為全黨全社會的共識和自覺行動。在我國高等教育朝著教育強國建設(shè)的目標(biāo)邁進(jìn)過程中,人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化是非常重要的一環(huán)。響應(yīng)教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署,要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)所需人才。圖書館作為高等教育體系中的知識中心與文化高地,也被重新定義和賦能,聚焦高校圖書館如何緊緊圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一核心任務(wù),明確自身在新時代高等教育中的戰(zhàn)略定位與實踐路徑意義重大。
圖書館開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑
新工科建設(shè)和應(yīng)用型本科院校的定位,都指向培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、實踐能力及跨學(xué)科綜合能力的杰出人才。國家戰(zhàn)略、社會新需求、技術(shù)驅(qū)動等因素共同推動圖書館核心業(yè)務(wù)的持續(xù)創(chuàng)新,大學(xué)生是科技創(chuàng)新的先鋒力量,圖書館則是支撐其創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵平臺??臻g、資源和服務(wù)是現(xiàn)代高校圖書館的三大主要元素,任何轉(zhuǎn)型創(chuàng)新都要以此三大元素為根基進(jìn)行衍生。曾任上海圖書館館長的吳建中先生認(rèn)為:“到2025年,圖書館將成為知識中心、學(xué)習(xí)中心和交流中心,其主要功能不只是提供圖書和信息,而是要充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能和資源優(yōu)勢,向支持人類學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識環(huán)境的方向發(fā)展。”
空間再造
文獻(xiàn)信息資源中心作為圖書館的核心功能體現(xiàn),以資源建設(shè)和閱覽布局為主體建設(shè)模式。同時,其具有被動式的人才培養(yǎng)模式,難以滿足新時代高校建設(shè)規(guī)劃的需求。通過空間再造,高校圖書館逐漸由傳統(tǒng)的書籍借閱服務(wù)向?qū)W習(xí)共享空間轉(zhuǎn)型,注重提供以創(chuàng)客空間為代表的創(chuàng)新實踐平臺,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。如今,隨著數(shù)字化加速轉(zhuǎn)型,開放、連接、多元、跨界的學(xué)習(xí)模式正逐漸形成,學(xué)習(xí)場景的構(gòu)造更傾向于人與空間、資源、技術(shù)的融合。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館在2016年完成了未來學(xué)習(xí)中心的改造,面積達(dá)到4600平方米,除開放共享空間外,未來學(xué)習(xí)中心主要包括三種類型的空間,即教學(xué)支持空間、學(xué)習(xí)支持空間和創(chuàng)新支持空間,成為師生協(xié)作、交流、分享和創(chuàng)新的空間。為應(yīng)對數(shù)字化機遇和技術(shù)變革,高校圖書館應(yīng)通過空間再造和服務(wù)轉(zhuǎn)型,充分發(fā)揮其作為第二課堂作用,成為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。
數(shù)字資源
在信息化和數(shù)字化國家戰(zhàn)略的推動下,高校圖書館正積極推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)。《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》對提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作出安排部署,并提出,到2025年,全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力顯著提升,數(shù)字素養(yǎng)與技能提升發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化,基本形成渠道豐富、開放共享、優(yōu)質(zhì)普惠的數(shù)字資源供給能力。初步建成全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系,老年人、殘疾人等特殊群體數(shù)字技能穩(wěn)步提升,數(shù)字鴻溝加快彌合;到2035年,基本建成數(shù)字人才強國,全民數(shù)字素養(yǎng)與技能等能力達(dá)到更高水平,高端數(shù)字人才引領(lǐng)作用凸顯,數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繁榮活躍,為建成網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智慧社會提供有力支撐。
通過廣泛利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù),豐富圖書館優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源供給,提升學(xué)生高品質(zhì)數(shù)字學(xué)習(xí)體驗。圖書館通過信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升高效率數(shù)字工作能力,支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同合作,構(gòu)建終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系。數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新以大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計劃和中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)為支撐,在全國高校圖書館范圍內(nèi)基本實現(xiàn)了文獻(xiàn)資源的大規(guī)模數(shù)字化建設(shè)以及一定范圍內(nèi)的特藏與專藏建設(shè),促進(jìn)了數(shù)字資源的共享流通與服務(wù)增值,為圖書館融入大學(xué)數(shù)字生態(tài)、創(chuàng)新全素養(yǎng)教育提供堅實底座。
信息服務(wù)
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的不斷發(fā)展,海量的信息已經(jīng)充斥了人們的學(xué)習(xí)生活,圖書館如何利用自身資源和人才優(yōu)勢,圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、發(fā)展決策和社會服務(wù)的需求,為各類服務(wù)對象提供基于事實數(shù)據(jù)的信息服務(wù)是圖書館建設(shè)發(fā)展中的重要功能。美國圖書館協(xié)會在2012年的報告中提出,圖書館要從“Collection library”進(jìn)化為“Creation library”,圖書館應(yīng)成為以知識用戶創(chuàng)新創(chuàng)造為主的圖書館。圖書館逐步轉(zhuǎn)型,提供個性化的信息咨詢和研究支持服務(wù)。例如,中國國家圖書館利用建成的數(shù)字圖書館搭建企業(yè)信息服務(wù)平臺,為科技企業(yè)提供專業(yè)信息服務(wù);中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心充分發(fā)揮國家級文獻(xiàn)情報機構(gòu)的作用,為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)。無論是知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、科技查詢服務(wù)還是學(xué)科服務(wù),均是為高校知識的創(chuàng)造、運用、保護(hù)和管理提供保障,支撐高校協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè),促進(jìn)高??萍汲晒D(zhuǎn)化。這些實踐案例表明,圖書館正逐步成為知識創(chuàng)新和創(chuàng)造的重要平臺。
應(yīng)用型本科院校圖書館現(xiàn)實困境
盡管我國高校圖書館在轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中取得了顯著成效,但與學(xué)術(shù)性大學(xué)和國內(nèi)外大型圖書館相比,應(yīng)用型本科院校圖書館在功能定位、軟硬件基礎(chǔ)等方面仍存在較大差異。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
圖書館職能觀念滯后
無論是學(xué)校管理層,還是圖書館從業(yè)者,對圖書館的傳統(tǒng)功能認(rèn)知仍較為固化。在傳統(tǒng)理念影響下,圖書館只需提供藏書與閱覽功能即可,而忽視了其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用。紙質(zhì)和電子資源的利用率是考察圖書館工作的核心指標(biāo),這種觀念導(dǎo)致圖書館在服務(wù)中過于強調(diào)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和核心業(yè)務(wù)指標(biāo)的提升,而忽視了創(chuàng)新服務(wù)的開展,在此背景下難以激發(fā)館員創(chuàng)新服務(wù)的意識和熱情。
圖書館人才匱乏
創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要一支具備較強開放意識和跨學(xué)科融合性知識背景的人才隊伍。然而,由于圖書館傳統(tǒng)功能的限制以及崗位設(shè)置上的傳統(tǒng)管理方式,“圖書館管理員”的角色定義導(dǎo)致高校在人才選聘上缺乏重視。這不僅難以吸引和留住高學(xué)歷、高素質(zhì)人才,更是被貼上了“養(yǎng)老”的標(biāo)簽,進(jìn)一步影響了圖書館轉(zhuǎn)型。
缺乏相關(guān)部門聯(lián)動
圖書館在高校機構(gòu)設(shè)置中通常作為一個相對獨立的部門,由于數(shù)字資源和信息服務(wù)的缺失,傳統(tǒng)服務(wù)模式的慣性阻礙了圖書館對外合作和交流。圖書館與其他部門間缺乏聯(lián)動的意識和動力,難以共同構(gòu)建服務(wù)體系,將進(jìn)一步限制圖書館在高校人才培養(yǎng)中的定位和潛力。
基于創(chuàng)客空間開展創(chuàng)新服務(wù)
在應(yīng)用型本科院校面臨人才和資金短缺的雙重挑戰(zhàn)下,圖書館如何高效利用現(xiàn)有資源開展創(chuàng)新人才服務(wù),成為亟待解決的問題。通過前期的調(diào)研和積累,河北水利電力學(xué)院圖書館聚焦創(chuàng)客空間,將其作為推動創(chuàng)新服務(wù)的重要平臺。早期的創(chuàng)客空間以配備3D打印、開源硬件設(shè)備為主,隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的興起,創(chuàng)客空間與“雙創(chuàng)”工作緊密融合,而如今未來學(xué)習(xí)中心的提出,即是圖書館空間再造的新階段,也是圖書館創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的縮影,是圖書館實施創(chuàng)新發(fā)展的重要突破口。
營造創(chuàng)新環(huán)境
圖書館憑借豐富的館藏資源創(chuàng)設(shè)出濃郁學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)資料閱讀和研究的過程,不僅深化了思維認(rèn)知邏輯,還激發(fā)了創(chuàng)新靈感。隨著數(shù)字化和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用,圖書館的功能得到進(jìn)一步拓展,文獻(xiàn)收集和整理方式也實現(xiàn)了迭代更新。不僅豐富了圖書館自身的服務(wù)內(nèi)容,還強化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。為適應(yīng)信息化發(fā)展,圖書館對創(chuàng)新空間進(jìn)行了布局調(diào)整,增設(shè)了電子閱覽區(qū),并優(yōu)化了座位配置,提供了充足的電源接口,方便學(xué)生自帶筆記本電腦學(xué)習(xí)、科研。此外,圖書館還通過引入異形桌椅等創(chuàng)新元素,打造了一個充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)
信息素養(yǎng)教育是高校實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要一環(huán),它直接關(guān)系到學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力的提升。圖書館作為信息資源的管理者,同時也是學(xué)生信息素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的重要場所。單一的信息檢索課程難以實現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo),需整合搭建更具針對性的信息素養(yǎng)培育模式。圖書館將信息素養(yǎng)提升工作引入創(chuàng)新空間,結(jié)合專業(yè)和實時熱點,開展了信息檢索應(yīng)用的實時互動活動,使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握信息檢索技能。此外,圖書館還選拔了不同專業(yè)的學(xué)生館員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),授予他們“數(shù)字資源推薦官”的稱號,讓其參與信息素養(yǎng)提升工作。通過定期的主題活動和新生入學(xué)、讀書節(jié)等節(jié)點活動,學(xué)生館員組織策劃了豐富多彩的信息資源推廣活動,使信息素養(yǎng)提升工作日?;?、常態(tài)化。
引入社團合作
為了豐富創(chuàng)客空間的活動內(nèi)容和形式,圖書館積極引入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社和機器人社團等學(xué)生組織進(jìn)駐。這些社團結(jié)合自身的項目需求,在創(chuàng)客空間開展了各種形式的沙龍活動。如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社探訪學(xué)校實驗室活動,在學(xué)生熟悉實驗室設(shè)備的同時,對接了相關(guān)領(lǐng)域教師項目,師生再以科研項目為主題在館內(nèi)舉辦沙龍講座,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。機器人社團還參加了“??箼C器人開發(fā)者大賽”,機器人項目作為典型的交叉學(xué)科,融合了機械、自動化、機器人等多種專業(yè),指導(dǎo)老師將大賽涉及的專業(yè)內(nèi)容切割為多個模塊舉辦沙龍講座。以機器人大賽和科研項目為平臺不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還促進(jìn)了不同專業(yè)間的交流與合作,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
對接“雙創(chuàng)”中心
為進(jìn)一步推動學(xué)生的創(chuàng)新意識和技術(shù)進(jìn)步,圖書館積極與學(xué)?!半p創(chuàng)”中心和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的優(yōu)秀項目合作。在創(chuàng)客空間舉辦分享會時,項目團隊會提前發(fā)布技術(shù)或人才需求信息,吸引具有相關(guān)資源和興趣的學(xué)生參加。這種形式的分享會不僅促進(jìn)了不同專業(yè)間的融合和碰撞,還為學(xué)生提供了與優(yōu)秀項目團隊直接交流的機會,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)業(yè)熱情。同時,圖書館還邀請不同領(lǐng)域教師幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
問題和不足
圖書館不僅承擔(dān)著作為信息資源中心的傳統(tǒng)職能,為學(xué)生和教師提供廣泛的學(xué)術(shù)資料,還發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等新興職能的重要作用。圖書館不僅是知識的寶庫,更是激發(fā)創(chuàng)新靈感和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的搖籃。
研究深度與廣度的不足
雖然對高校圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基本作用有了一定的認(rèn)識,但在具體策略和實施細(xì)節(jié)上的研究仍有待深化。例如,在圖書館空間再造方面,應(yīng)進(jìn)一步探討如何根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求,設(shè)計更為靈活、開放的學(xué)習(xí)空間,以促進(jìn)創(chuàng)新思維的碰撞和團隊協(xié)作。在數(shù)字資源建設(shè)方面,需要深入研究如何構(gòu)建更加豐富、多元化的數(shù)字資源庫,以滿足學(xué)生對信息資源的個性化需求。在信息服務(wù)轉(zhuǎn)型方面,探索如何提供更加精準(zhǔn)、高效的信息服務(wù),以支持學(xué)生的創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)活動。
案例分析的局限性
上述提到了如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館的具體案例,但這些案例的數(shù)量和類型較為有限,難以全面反映不同類型高校圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實際做法和成效。為了更全面地了解高校圖書館的創(chuàng)新實踐,需要增加案例分析的數(shù)量和類型,包括國內(nèi)外更多成功的高校圖書館創(chuàng)新案例,以及不同領(lǐng)域、不同專業(yè)背景下的創(chuàng)新實踐。通過對比和分析這些案例,發(fā)現(xiàn)各類高校圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的共同點和差異點,為高校圖書館的創(chuàng)新發(fā)展提供更為豐富的策略參考。
實證研究的缺乏
在探討高校圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑時,目前的研究主要基于理論分析和案例分析,而缺乏實證研究的支持。為了更準(zhǔn)確地反映高校圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實際作用和問題,需要通過實證研究來收集和分析數(shù)據(jù)。例如,可以通過問卷調(diào)查、訪談、實驗等方式,深入了解學(xué)生對圖書館創(chuàng)新服務(wù)的滿意度、使用頻率、實際效果等方面的信息。這些數(shù)據(jù)將為制訂更為科學(xué)、合理的策略提供更為可靠的依據(jù)。對于這些策略的實施效果,也需要進(jìn)行系統(tǒng)的評估和分析,以便不斷完善和優(yōu)化。
對新技術(shù)應(yīng)用的探討不足
隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的發(fā)展,高校圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前的研究在新技術(shù)應(yīng)用方面的探討相對較少,未來應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注新技術(shù)在圖書館創(chuàng)新服務(wù)中的應(yīng)用和潛力。例如,利用人工智能技術(shù)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)推薦和智能咨詢服務(wù);利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和資源使用習(xí)慣,為圖書館的資源優(yōu)化和服務(wù)創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)支持;利用云計算技術(shù)實現(xiàn)圖書館資源的共享和協(xié)同服務(wù),提升圖書館的服務(wù)效率和創(chuàng)新能力。
高校圖書館通過深入研究跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,提供多元化的信息資源和學(xué)習(xí)空間,以創(chuàng)客空間為橋梁連接校內(nèi)教學(xué)、競賽及社團活動,摒棄傳統(tǒng)硬件先行的思路,充分調(diào)動現(xiàn)有教師和實驗室設(shè)備資源,促進(jìn)學(xué)科之間的交叉滲透和共同發(fā)展。圖書館轉(zhuǎn)型升級不止步于內(nèi)部改革,還需要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求,進(jìn)一步深化工作機制創(chuàng)新,健全參與收入分配機制,激發(fā)勞動、知識、技術(shù)、管理、資本和數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素活力,更好體現(xiàn)知識、技術(shù)、人才的市場價值,營造鼓勵創(chuàng)新、寬松失敗的良好氛圍。
圖書館通過不斷自我革新,優(yōu)化服務(wù)路徑、提升館員素質(zhì)、構(gòu)建跨學(xué)科服務(wù)能力,細(xì)化和拓展在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的具體策略和實施細(xì)節(jié)。深入研究空間再造的具體步驟和方法、數(shù)字資源建設(shè)的策略和實施路徑、信息服務(wù)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新模式。關(guān)注新技術(shù)在圖書館創(chuàng)新服務(wù)中的應(yīng)用和潛力,探索如何將新技術(shù)與人才培養(yǎng)策略相結(jié)合,實現(xiàn)教育、科技、人才的良性循環(huán),完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機制。以構(gòu)建更加高效、智能的圖書館創(chuàng)新服務(wù)體系,通過多元協(xié)作構(gòu)建開放、互聯(lián)、共贏的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。
2023年度河北省教育廳河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“高校圖書館助力大學(xué)生雙創(chuàng)教育途徑探究”(SZ2023060)。