基于立德樹人思想的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)探索

隨著教育改革的不斷推進，如何有效提升學生的學科核心素養(yǎng)已成為教育工作者的關鍵課題。在這一進程中，教師需要緊密跟隨課程改革的步伐，將立德樹人的理念融入政治教育的實踐之中。

一、高中政治核心素養(yǎng)與立德樹人的辯證關系

立德樹人不僅是高中教育的起點，也是其歸宿，而政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是實現(xiàn)這一教育目標的具體路徑。通過注重政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中教育能夠確保學生不僅學有所成，更有所為，能夠在社會中發(fā)揮積極和建設性的作用。

（一）立德樹人與高中政治核心素養(yǎng)是相輔相成、相得益彰的關系

高中思想政治教育的成效證明，立德樹人的任務只有通過遵循高中政治核心素養(yǎng)的具體路徑來實施，才能達到最佳效果。這種路徑不僅涵蓋了教育的各個方面和環(huán)節(jié)，也強調(diào)了教育的全面性和系統(tǒng)性。如果教育實踐偏離了這一核心素養(yǎng)的指導方向，立德樹人的工作將會遇到重重困難。相反，高中政治核心素養(yǎng)為立德樹人的實施提供了堅實的基礎和明確的目標。

因此，高中教育和思想政治工作應緊密結合，堅持以立德樹人為核心，通過全面培養(yǎng)高中政治核心素養(yǎng)，有效推進思想政治教育的深入發(fā)展。這樣，不僅能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r代青年，還能確保他們能夠為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，為實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)提供人才支持。

（二）立德樹人內(nèi)化于心，高中政治核心素養(yǎng)外化于行

在推進立德樹人的過程中，思政課扮演著至關重要的角色?！皫熣邽閹熞酁榉丁保瑥娬{(diào)了教師在行動和行為上應牢記自己的初心和使命，成為育人楷模和教學標兵。教師應致力于成為學生成長和成才過程中的引路人和傳授者，具備“政治強、專業(yè)精、紀律嚴、人格正”的特質(zhì)。教師的角色不應僅限于知識的傳遞者，更要成為學生價值觀的塑造者和生活方式的引導者。

通過這樣的努力，高中教育可以更好地完成立德樹人的根本任務，培養(yǎng)出具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代青年，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。

（三）高中政治核心素養(yǎng)的核心在“全”，立德樹人的中心在“德”

在高中政治核心素養(yǎng)的框架下，“全員育人”強調(diào)的是每一位教職員工都應擔負起教育責任，樹立“一切為了學生、為了學生一切”的服務理念。“全程育人”則是將立德樹人的目標貫徹到教學和教育的每一個環(huán)節(jié)，以及學生成長和成才的整個過程?！叭轿挥恕币蠼逃采w學生生活的每一個領域，包括課堂內(nèi)外、線上線下、校園內(nèi)外等，實現(xiàn)教育的全面性和無處不在。

二、基于立德樹人的高中政治核心素養(yǎng)建設

（一）創(chuàng)新教學方式，渲染立德樹人氛圍

通過引入微課等現(xiàn)代化教學手段和多媒體工具，政治課堂可以變得更加生動和富有吸引力。例如，在講授“個人收入分配與社會保障”這一主題時，利用微課形式進行教學，不僅可以有效地集中展示知識點，還能激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們主動探索和學習。

通過這種方式，學生能夠在輕松愉快的氛圍中深入理解我國的收入分配制度和社會保障體系，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。此外，微課教學不僅豐富了教學資源，提高了教學效率，還有助于學生更加深刻地理解課本內(nèi)容，掌握關鍵知識點。更重要的是，這種教學方式有助于學生建立正確的價值觀，認識到維護社會公平與正義的重要性。

（二）轉變教師角色，建立多元化評價體系

應試教育下單一的成績評價體系往往會忽略學生學習過程中的多樣化表現(xiàn)，這與立德樹人的教育目標不相符。為了更全面地評價學生的學習和發(fā)展，教師需要跳出傳統(tǒng)教學評價的框架，采用多元化的評價方法，其中不僅包括學習成果的評價，也涵蓋了學習過程和學習態(tài)度的評價，以及學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的考核。

在教學實踐中，教師應當扮演積極的引導者和觀察者的角色，確保課堂以學生為中心，激勵學生主動探索和學習。通過細致觀察學生的學習情況并做好記錄，教師可以根據(jù)學生的具體需求和表現(xiàn)，實施個性化指導和支持。此外，學生在學習過程中遇到困難，教師應及時提供幫助和指導，以促進學生問題的解決和學習興趣的提升。

多元化評價體系的建立，不僅能夠更全面地反映學生的學習成果和學習過程，還能夠幫助學生認識自己在不同方面的長處和短板，從而更有針對性地提升自身的綜合素質(zhì)。這種評價方式有助于學生形成持續(xù)學習和自我提升的意識，增強他們的綜合競爭力，為未來社會的挑戰(zhàn)做好準備。

（三）開展實踐活動，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)

將政治教育與實際生活緊密結合是提高政治課教學效果的重要策略。這種教學模式能夠使學生在日常生活中觀察和思考政治現(xiàn)象，從而深化對政治理論的理解和應用。通過實際生活案例的引入，教師可以有效地將抽象的政治理論與學生的實際生活經(jīng)驗相結合，使學生在實際情境中學習和體驗政治文化，進而提升他們的思想道德素質(zhì)和社會責任感。

例如，在探討“文化傳承與文化創(chuàng)新”的主題時，通過組織小型的中國畫展覽活動，學生不僅能直觀地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，還能理解文化傳承與創(chuàng)新的重要性。這種互動性和實踐性的教學活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時鼓勵學生積極探索和創(chuàng)新，將個人興趣與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展相結合。

三、小結

將立德樹人作為高中政治教學的核心，對于培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)至關重要。這種教育思想不僅能促使學生理解政治知識，也能夠引導他們從多維度審視和解決問題，進一步提高綜合素質(zhì)。以立德樹人為核心的高中政治教學，通過創(chuàng)新教學方式和手段，有效促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，引導學生形成正確的價值觀，為他們的全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎。

責任編輯 王思靜