百年共青團史與高校思想政治理論課的融合分析

關(guān)鍵詞：百年共青團史；高校；思想政治理論課

共青團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年組織，是當(dāng)代學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨以及中國特色社會主義的大課堂。在高校進行思想政治課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認識到團史學(xué)習(xí)的重要性，將其與思政理論知識融合，通過百年團史教育，落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的教育影響，促使學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

一、百年共青團史融入高校思想政治教育的價值與意義

習(xí)近平總書記指出，青年是國家的希望、民族的未來。目前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際形勢變幻莫測，許多外國文化糟粕以及錯誤的價值觀進入我國。在這一背景下，個別學(xué)生愛國意識比較淡薄，共產(chǎn)主義理想信念不堅定，具有較強的歷史虛無主義觀念。因此，高校在思想政治教育過程中融入百年團史教育至關(guān)重要。

（一）提升青年學(xué)生的愛國情懷以及報國之志

在高校思想政治教育過程中融合百年共青團史教育，對提升高校學(xué)生的愛國情懷有一定積極影響。在新時代背景下，思政課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，因此教師應(yīng)從民族與時代的角度出發(fā)，進行思政課程設(shè)計。毛澤東曾經(jīng)在《湘江評論》的創(chuàng)刊詞中寫道：天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？此番話語促使青年們發(fā)憤圖強，為國家變革貢獻力量。新時代，習(xí)近平總書記也強調(diào)愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶。所以，黨對共青團的根本指導(dǎo)思想作出了戰(zhàn)略性指導(dǎo)，共青團要帶領(lǐng)廣大青年在愛國主義的引導(dǎo)下投入到中國特色社會主義實踐中。教師可以進一步挖掘百年共青團史中的愛國主義思想對學(xué)生進行思政理論知識的教育，激勵學(xué)生將其外化于行動上，為社會主義建設(shè)貢獻力量。

（二）幫助學(xué)生抵御歷史虛無主義

習(xí)近平總書記指出：歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。新時代大學(xué)生生活在比較和平安穩(wěn)的年代，對外面紛爭的世界缺少清晰認知，往往不了解當(dāng)下美好生活的來之不易。高校應(yīng)當(dāng)通過思想政治理論教育，讓學(xué)生認識到歷史虛無主義的危害，提高歷史判斷能力。在此過程中，教師可以發(fā)揮課堂主陣地的作用，將百年團史融入高校思想政治教育課程，幫助學(xué)生全面且深刻了解百年共青團的發(fā)展歷史?？梢詫⑿旅襟w作為輔助教學(xué)的工具，組織開展多樣化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去學(xué)習(xí)，從而抵御歷史虛無主義所帶來的負面影響，堅定“四個自信”，做好“兩個維護”。

二、百年共青團史教育與高校思想政治理論課的融合策略

在當(dāng)前形勢下，高校思想政治理論課面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，因此團史教育與高校思想政治理論課的融合顯得尤為重要。本文主要從以下幾方面分析。

（一）促使教師認識到百年團史教育的重要性

高校需要加強對教師百年團史教育意識的強化，使教師深刻認識到百年共青團史教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，構(gòu)建多元化且有趣味性的課堂。教師需要全面且深入地分析中國共青團史，掌握一些重大事件以及重要時間節(jié)點、歷史人物等知識，深入理解百年團史的價值以及時代意義，將百年團史的內(nèi)容向?qū)W生充分展現(xiàn)出來，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）實現(xiàn)百年團史與思想政治教育的融合

當(dāng)前，高校進行思想政治教育基本都是圍繞著中國共產(chǎn)黨黨史進行，但共青團史作為黨史的重要組成部分，并沒有得到學(xué)校的廣泛重視，在思想政治理論課程中得不到充分體現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象，促使共青團史與思想政治教育緊密融合，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮思想政治理論課的教育主題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行資源整合，進一步深化教育內(nèi)涵，以取得良好的教學(xué)成果。例如在課堂上，可以將五四運動的相關(guān)內(nèi)容融入其中，向?qū)W生講述巴黎和會的失敗和中國外交的困境，以及當(dāng)時青年學(xué)生與民眾的強烈抗議活動，促使學(xué)生更加深入理解國家面臨的危機和人民的憤慨，使學(xué)生對五四運動的背景、過程以及歷史意義有較全面且深刻的認識。在這一基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析五四運動中出現(xiàn)的一些先進人物及其典型事跡，包括學(xué)生領(lǐng)袖、進步知識分子以及革命先驅(qū)者的英勇行為，這些生動且真實的案例將會有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（三）營造良好教學(xué)氛圍與環(huán)境

思政課教師在開展教學(xué)過程中需要創(chuàng)新自身教學(xué)理念，從傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)模式中擺脫出來，將學(xué)生全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，營造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要不斷探尋與共青團相關(guān)的歷史故事，解讀團史中的英雄事跡，將他們學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)歷以及信仰馬克思主義的過程融入教學(xué)中，深化教育內(nèi)涵。同時教師還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，和學(xué)生一起探索個人理想與中國夢的關(guān)系，以及如何去看待挫折等問題。比如在馬克思主義基本原理的教學(xué)中，教師可以講述高君宇、俞秀松等團史英雄人物在青年時期學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作的歷史。而在講授資本主義生產(chǎn)、資本家與工人在生產(chǎn)中的關(guān)系等知識時，教師可以介紹英雄們發(fā)表的文章，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解在馬克思主義剛進入中國時，當(dāng)時的青年是如何接觸、接受、學(xué)習(xí)它的，有效喚起學(xué)生的情感共鳴。

（四）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富團史教育途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育事業(yè)迎來了全新的發(fā)展機遇，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式。在開展教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教育，豐富的信息傳播對教學(xué)的時效性以及有效性提升有著積極影響，而學(xué)生也能夠通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容樹立正確的價值觀念。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺已經(jīng)成為高校思政教學(xué)的主陣地，教師在講述百年共青團史的過程中應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺作為補充，實現(xiàn)課堂理論知識教學(xué)的延伸與拓展，以收獲不一樣的教學(xué)成果。

因此，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺從價值導(dǎo)向與技術(shù)運用兩個維度引導(dǎo)學(xué)生提升價值觀和歷史認同感。在價值導(dǎo)向維度融入團史知識，對提升學(xué)生的政治判斷能力以及信息辨析能力有巨大幫助。在教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行百年團史教育，用宣講視頻讓學(xué)生充分體驗，更加深刻地理解中國青年們在中國共產(chǎn)主義青年團的指引下所形成的堅韌不拔、為國為民的良好品質(zhì)與堅強信念，使其認識到自身的職責(zé)與義務(wù)，樹立正確的政治價值觀。在技術(shù)運用維度，教師需要全面整理與歸納百年團史資源，將新媒體平臺作為有效的載體，為學(xué)生構(gòu)建一個集文字、視頻以及圖片為一體的數(shù)據(jù)資源庫，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求以及感興趣的方向了解百年團史故事。除此之外，教師還可以利用微信公眾號、學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺，為學(xué)生搭建百年團史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)的第二課堂，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體會。教師還可以在目前比較熱門的新媒體平臺建立自己的賬號，將整個團史的發(fā)展進程、馬克思主義基本原理等理論性較強的內(nèi)容通過生動且趣味性強的方式講述出來，供學(xué)生在課余時間進行碎片化學(xué)習(xí)，使百年共青團史教育滲透到學(xué)生的日常生活中，提升思政教學(xué)的感染力與滲透力。

三、結(jié)語

在目前教育改革與創(chuàng)新背景下，思想政治教育成為高校落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。思政理論知識作為高校教育的重要組成部分，對整個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著積極影響。然而枯燥乏味的理論宣講無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)認識到百年共青團史與思政理論知識融合的重要意義，不斷探索有效的教學(xué)手段與策略，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的思政理論課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，為成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的建設(shè)者而打下堅定的基礎(chǔ)。