數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在現(xiàn)代化教育體系中，初中信息技術(shù)教師需不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域一種廣泛且高效的學(xué)習(xí)資源，教師可以將這類資源運(yùn)用于信息技術(shù)課程中，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并幫助他們了解更多與課程相關(guān)的知識(shí)。這不僅有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀信息技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)科學(xué)利用這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。文章基于人教版初中信息技術(shù)教材，探討數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

信息時(shí)代的到來推動(dòng)了初中信息技術(shù)教育的深刻變革，數(shù)字化已逐漸成為教育領(lǐng)域的核心主題之一，其中，學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)尤為顯著。在當(dāng)今教育環(huán)境中，先進(jìn)的技術(shù)與理念受到廣泛關(guān)注，初中信息技術(shù)教學(xué)因此迎來了前所未有的發(fā)展良機(jī)，尤其是通過運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

首先，增加教學(xué)資源的多樣性。信息技術(shù)教學(xué)的核心在于先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，即便在初中階段，教學(xué)內(nèi)容也充分展現(xiàn)了信息技術(shù)在不同時(shí)期的吸引力。以人教版初中信息技術(shù)教材為例，其中涵蓋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、電子表格、Flash動(dòng)畫及人工智能等相關(guān)內(nèi)容，無不涉及數(shù)字化元素。因此，教師在教學(xué)過程中不斷拓展內(nèi)容，融入圖像處理、編程技術(shù)等知識(shí)，可以豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源恰好能滿足這一需求，使教學(xué)資源更加豐富，幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)。同時(shí)，這類資源的呈現(xiàn)方式更加直觀，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，加快學(xué)習(xí)資源的更新速度?？焖俑率切畔⒓夹g(shù)的主要優(yōu)勢(shì)之一，大多數(shù)軟件系統(tǒng)每年都在更新，且功能不斷增加，技術(shù)越來越先進(jìn)。然而，傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材在內(nèi)容更新方面存在一定的滯后性，而借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性。教師在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生持續(xù)提供最新內(nèi)容，讓他們及時(shí)學(xué)習(xí)并掌握新功能和新技術(shù)，從而解決教學(xué)內(nèi)容滯后的問題。

再次，增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式多樣，包括視頻、游戲和動(dòng)畫等，它們能有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。其中，游戲尤其能激發(fā)學(xué)生興趣，其在教學(xué)中的靈活運(yùn)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這些不同形式的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能滿足不同類型知識(shí)的教學(xué)需求，既能增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，又能保證教師的教學(xué)效果。

最后，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保目標(biāo)。在我國(guó)義務(wù)教育階段，教材循環(huán)使用已逐漸普及，其中信息技術(shù)教材也被納入其中。例如，部分學(xué)校會(huì)選擇在學(xué)期末回收信息技術(shù)教材，而部分學(xué)校則將其存放于機(jī)房供學(xué)生共享。在這一背景下，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的重要性愈發(fā)凸顯。學(xué)生可通過電子設(shè)備訪問這些資源，無需耗費(fèi)紙張，且資源可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享，便于在線學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的目標(biāo)。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）結(jié)合教材內(nèi)容確定資源范圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上確定數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的范圍，以保證資源運(yùn)用的合理性，充分發(fā)揮資源的輔助功能，有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

以人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一章中的活動(dòng)三“組建局域網(wǎng)”為例。其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握局域網(wǎng)的組建方法，深入了解網(wǎng)卡的功能，精準(zhǔn)掌握雙絞線標(biāo)準(zhǔn)線序及平行線的制作技巧等，這有一定的教學(xué)難度。如果沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程可能會(huì)顯得單調(diào)乏味，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)此，教師可利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源輔助教學(xué)。教師應(yīng)提前整理好相關(guān)資料并分享給學(xué)生，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)于不理解的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主上網(wǎng)搜索并解答，或?qū)⑵溆涗浐?，以便在課堂上進(jìn)行提問。學(xué)生需根據(jù)預(yù)習(xí)情況，列出組建局域網(wǎng)所需的設(shè)備清單，并簡(jiǎn)要闡述局域網(wǎng)的基本概念，對(duì)局域網(wǎng)形成初步認(rèn)知。在準(zhǔn)備課件時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，明確數(shù)字化學(xué)習(xí)資源范圍，包括局域網(wǎng)簡(jiǎn)介、組建的關(guān)鍵技術(shù)及常用設(shè)備等內(nèi)容，并以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。由于資源類型繁多且內(nèi)容豐富多樣，教師還需對(duì)資源進(jìn)行深入分析，并基于教材內(nèi)容篩選合適的資源，以提供有力的教學(xué)支持。

（二）搜集并整理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

教師在確定教學(xué)內(nèi)容及所需數(shù)字化學(xué)習(xí)資源范圍后，可以開始搜集相關(guān)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是龐大的學(xué)習(xí)資源庫，教師應(yīng)靈活合理地運(yùn)用其中的資源，篩選出既能激發(fā)學(xué)生興趣又符合教學(xué)要求的資源，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等因素進(jìn)行系統(tǒng)性的整理。在搜集和整理資源的過程中，教師還應(yīng)特別注意，對(duì)無法激發(fā)學(xué)生興趣或無法滿足教學(xué)實(shí)際需要的內(nèi)容，可重新進(jìn)行加工處理，以滿足教學(xué)實(shí)踐的需求。

以人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三章“創(chuàng)作三維作品”為例。這一章的知識(shí)內(nèi)容均以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生通過創(chuàng)作三維作品，提高信息技術(shù)能力。為了有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情并確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，教師需在深入鉆研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極搜集并整理相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。這些資源將為學(xué)生提供創(chuàng)作三維作品所需的基本技術(shù)和方法，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再以活動(dòng)2“再現(xiàn)活字印刷”為例，教師搜集的資料不僅要包含三維作品設(shè)計(jì)的技術(shù)措施，還要涵蓋活字印刷的發(fā)展歷程等背景知識(shí)。這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的引入，不僅有助于學(xué)生全面了解活字印刷的相關(guān)知識(shí)，還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，進(jìn)而推動(dòng)他們積極投入學(xué)習(xí)，努力嘗試“再現(xiàn)活字印刷”的實(shí)踐

創(chuàng)作。

（三）構(gòu)建便捷的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用平臺(tái)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效運(yùn)用，離不開一個(gè)便捷且高效的平臺(tái)的支撐，以充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。在構(gòu)建這一平臺(tái)的過程中，可采用的方法主要有自主開發(fā)并運(yùn)營(yíng)專屬網(wǎng)站、建立微信群組以便快速溝通、部署FTP服務(wù)以實(shí)現(xiàn)資源共享等。同時(shí)，教師需高度關(guān)注平臺(tái)的便捷性，確保師生能夠高效利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

以人教版初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第一章中的“建立個(gè)人網(wǎng)站”為例。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可緊密結(jié)合教材內(nèi)容，按照章節(jié)脈絡(luò)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理分類，并通過網(wǎng)頁展示學(xué)習(xí)資源和知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)網(wǎng)站的應(yīng)用效果。在建立網(wǎng)站時(shí)，應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)要求。

首先，平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的核心在于明確主要功能。教師在構(gòu)建平臺(tái)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合平臺(tái)功能，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行科學(xué)合理的分區(qū)。以人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第一章“三維初步設(shè)計(jì)”為例教師在劃分學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，將“認(rèn)識(shí)三維設(shè)計(jì)”“三維設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)”等相關(guān)內(nèi)容放置在展示區(qū)，并同時(shí)設(shè)置素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、任務(wù)公布區(qū)等，以便學(xué)生便捷地獲取所需的學(xué)習(xí)資源。

其次，為確保平臺(tái)的各項(xiàng)功能得以實(shí)現(xiàn)，需選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施。例如，在設(shè)置展示學(xué)習(xí)資源的功能區(qū)時(shí)，可采用html技術(shù)，以增強(qiáng)頁面的兼容性和提高加載速度；而在實(shí)現(xiàn)查詢作品成績(jī)的功能時(shí)，則可運(yùn)用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程技術(shù)，確保數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新和準(zhǔn)確性。

最后，平臺(tái)的實(shí)用性至關(guān)重要，應(yīng)致力于增強(qiáng)平臺(tái)的操作便捷性，并有效控制更新及維護(hù)成本。在構(gòu)建平臺(tái)的過程中，需充分考慮日后的維護(hù)和管理需求，避免設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，以免耗費(fèi)過多的精力和時(shí)間。因此，應(yīng)對(duì)相關(guān)功能進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，以充分發(fā)揮平臺(tái)的積極作用，為學(xué)生提供更加便捷、高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

（四）篩選和加工數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的多樣性為教學(xué)提供了廣闊的空間。為確保這些資源在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的全面提高，教師需要對(duì)其進(jìn)行審慎的篩選和精細(xì)的加工。篩選的目的在于從眾多資源中挑選出優(yōu)質(zhì)、適用的內(nèi)容，確保其與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求緊密相連；加工則是針對(duì)篩選出的資源進(jìn)行創(chuàng)新性的組合與整理，形成更具針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)資源，以更好地滿足不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的個(gè)性化需求。

以人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章中的“編輯美化電子表格”為例。這一章的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源非常豐富，教師可以從中選取適合初中生的素材，并對(duì)所選素材進(jìn)行再次加工，使其與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平相符，從而保障教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)伊始，教師可向?qū)W生呈現(xiàn)一張經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的關(guān)于青少年標(biāo)準(zhǔn)身高的表格，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并比較該表格與以往所見表格的差異。通過觀察和對(duì)比，學(xué)生能夠總結(jié)出表格的若干不同點(diǎn)，如字體、大小、背景顏色等方面的差異，從而感受到表格的作用。此時(shí)，教師可以順勢(shì)介紹這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到可以通過一系列操作制作美觀的表格。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)電子表格制作的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。隨著教學(xué)活動(dòng)的深入推進(jìn)，在學(xué)生對(duì)編輯美化表格有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步提供多種類型的表格供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生可根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)表格進(jìn)行美化操作，這不僅有助于他們更全面地掌握電子表格的相關(guān)知識(shí)和功能，還能在操作過程中提高他們的信息技術(shù)水平。

（五）個(gè)性化運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

個(gè)性化學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果及培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，對(duì)于教育教學(xué)具有重要意義。教師在運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)全面考量學(xué)生的實(shí)際需求，精心篩選符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源，以切實(shí)保障教學(xué)效果。此外，教師還可利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供多元、豐富的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

以人教版初中信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)第一章“VB程序設(shè)計(jì)活動(dòng)”為例。在利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而準(zhǔn)備不同難度和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。具體而言，對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)較高、具備自主完成程序設(shè)計(jì)任務(wù)能力的學(xué)生，教師應(yīng)提供更具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資源，以進(jìn)一步提高其專業(yè)水平；而對(duì)于那些僅能掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容、需要教師詳盡講解和指導(dǎo)的學(xué)生，教師則應(yīng)提供更為簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)資源，確保其能夠掌握程序設(shè)計(jì)的基本技術(shù)與方法，并能獨(dú)立完成基礎(chǔ)性的程序設(shè)計(jì)任務(wù)。這種根據(jù)個(gè)體差異精準(zhǔn)運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的模式，有助于提高全班學(xué)生的信息技術(shù)水平。

（六）趣味化運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師如果單純采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，喪失學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和自信心。因此，教師需積極、合理地運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并巧妙融入趣味性元素，以提高課堂教學(xué)的吸引力。

以人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)”為例。教師可以趣味化地運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生深入了解因特網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用因特網(wǎng)的興趣，從而增進(jìn)對(duì)因特網(wǎng)的了解。同時(shí)，教師可以向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。以檢索功能為例，它作為因特網(wǎng)的核心功能之一，教師可結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)檢索“中式快餐”與“西式快餐”的相關(guān)信息，并通過表格形式對(duì)比、分析二者的優(yōu)劣。在此過程中，學(xué)生不僅能夠深切體會(huì)因特網(wǎng)帶來的便捷與樂趣，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，還能夠在實(shí)際操作中掌握信息技術(shù)知識(shí)。此外，學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到因特網(wǎng)功能的強(qiáng)大，從而形成對(duì)因特網(wǎng)的正確認(rèn)知。由于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性，教師在趣味化地運(yùn)用此類資源時(shí)，可結(jié)合教材內(nèi)容適度拓展，充分利用圖片、視頻、課件等數(shù)字化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（作者單位：甘肅省隴南市西和縣招生考試辦公室）