我真的很不錯(cuò)

班會(huì)背景

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。自信不但能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，助力學(xué)生獲得成功。

筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生步入六年級(jí)后，班里部分人出現(xiàn)了自我認(rèn)識(shí)誤區(qū)，缺乏自信心。有的學(xué)生為自己不夠優(yōu)秀而感到自卑，在班級(jí)中沉默不語(yǔ)；有的學(xué)生其實(shí)很優(yōu)秀，但對(duì)照別人總認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，在人際交往中表現(xiàn)出退縮、怯懦等特點(diǎn)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況，筆者組織了此次班會(huì)課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成積極健康的心態(tài)。

班會(huì)目標(biāo)

1.通過(guò)貼“成長(zhǎng)樹(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.通過(guò)變“成長(zhǎng)樹(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生尋找改正缺點(diǎn)的辦法，形成“悅納不完美自己”的觀念。

3.通過(guò)悟“成長(zhǎng)樹(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到綠葉子（優(yōu)點(diǎn)）使我茂盛、茁壯，我喜歡；黃葉子（缺點(diǎn)）使我真實(shí)、可愛(ài)，我也接受。踐行“我真的很不錯(cuò)”的健康心態(tài)，自信面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“成長(zhǎng)樹(shù)”學(xué)習(xí)單、一定量的綠葉子和黃葉子貼紙、課件、動(dòng)畫(huà)視頻、學(xué)生視頻、水彩筆。

班會(huì)過(guò)程

環(huán)節(jié)一 游戲熱身，你真的很不錯(cuò)

1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

出示規(guī)則。老師先說(shuō)：“你真的很不錯(cuò)！”隨后，全班同學(xué)一起發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)真的很不錯(cuò)？”老師說(shuō)出一項(xiàng)特征，具有此項(xiàng)特征的同學(xué)立馬站起來(lái)。如老師說(shuō)：“男生真的很不錯(cuò)。”那么，全體男生馬上起立。

2.游戲小結(jié)，引入主題

師：同學(xué)們，通過(guò)游戲我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。今天，我們就來(lái)上一堂班會(huì)課，一起跟著我讀：我真的很不錯(cuò)！

師總結(jié)：老師觀察同學(xué)們?cè)谧x“我真的很不錯(cuò)”時(shí)，嘴角都會(huì)不自覺(jué)地上揚(yáng)，露出笑容，可見(jiàn)鼓勵(lì)、夸贊的話語(yǔ)會(huì)讓我們感到開(kāi)心、愉快，增強(qiáng)我們的自信。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲?qū)氡竟?jié)班會(huì)課，可以讓學(xué)生迅速融入課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師創(chuàng)新改編游戲，貼合主題，學(xué)生在游戲過(guò)程中了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，感受到夸贊的語(yǔ)言讓人愉快、自信。此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生樹(shù)立自信心做鋪墊。

環(huán)節(jié)二 貼成長(zhǎng)樹(shù)，知獨(dú)一無(wú)二的“我”

活動(dòng)一：個(gè)人完成成長(zhǎng)樹(shù)

1.教師引入，明確活動(dòng)要求

師：同學(xué)們，和自己相處了十幾年，大家覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？你覺(jué)得你是一位怎樣的人？伴隨著音樂(lè)，讓我們走進(jìn)自己、了解自己，完成自己的成長(zhǎng)樹(shù)吧！

【活動(dòng)步驟】第一步，把自己的優(yōu)點(diǎn)寫在綠色葉子上，把自己的缺點(diǎn)寫在黃色葉子上；第二步，把寫好的葉子貼在學(xué)習(xí)單的成長(zhǎng)樹(shù)上，完成自己的成長(zhǎng)樹(shù)。

2.全班分享

師：同學(xué)們，有誰(shuí)能帶著自己的成長(zhǎng)樹(shù)上臺(tái)與大家分享？

生：我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡閱讀。我的缺點(diǎn)是寫作業(yè)粗心大意，上課注意力不集中，成績(jī)不好，畫(huà)畫(huà)不好看，不自信。

3.評(píng)價(jià)交流、思維碰撞

師：這位同學(xué)成長(zhǎng)樹(shù)上黃葉子比較多，綠葉子比較少，你們認(rèn)同她對(duì)自己的認(rèn)識(shí)嗎？你們能幫助她找到她的綠葉子嗎？

生1：我不認(rèn)同，她說(shuō)她成績(jī)不好，但是她的成績(jī)已經(jīng)比很多人都優(yōu)秀了，還有畫(huà)畫(huà)也是，她的畫(huà)非常好看，還在學(xué)校里獲獎(jiǎng)了。

生2：我也要補(bǔ)充，她說(shuō)自己不自信，可是每次她朗誦時(shí)我都覺(jué)得她很自信。

師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，有時(shí)我們想法太過(guò)主觀，不能客觀地看待自己。你自以為畫(huà)畫(huà)不好看，但是別人覺(jué)得你畫(huà)得很好看；你以為你不優(yōu)秀，但在別人心中你真的很不錯(cuò)。

生2：我覺(jué)得她還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，她喜歡幫助別人，樂(lè)于助人。而且她的字寫得非常認(rèn)真，書(shū)寫工整。

師：同學(xué)，你贊成嗎？

生：其實(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得我樂(lè)于助人。

生2：有一次我的鋼筆不見(jiàn)了，你第一個(gè)把筆借給我。還有一次是信息課，你也把鞋套借給我了。

師：看來(lái)，我們?cè)诳洫?jiǎng)別人時(shí)，要說(shuō)出具體事例，這樣才能讓別人信服。

4.教師小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

師：你們有“會(huì)觀察”“會(huì)夸贊”等綠葉子，有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們覺(jué)得自己不夠好時(shí)，可能是因?yàn)橄萑肓素?fù)面自我評(píng)價(jià)中，這時(shí)我們需要借助他人的評(píng)價(jià)來(lái)全面認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)二：小組完善成長(zhǎng)樹(shù)

1.教師引入，明晰要求

師：接下來(lái)，在個(gè)人完成成長(zhǎng)樹(shù)的基礎(chǔ)上，小組一起完善成長(zhǎng)樹(shù)。

【活動(dòng)步驟】第一步，小組內(nèi)的學(xué)生依次讀自己的成長(zhǎng)樹(shù)，小組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充其優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由，把優(yōu)點(diǎn)寫在綠色葉子上，貼在該同學(xué)的成長(zhǎng)樹(shù)上；第二步，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)只許聆聽(tīng)，不必謙讓或推辭；第三步，依次循環(huán)，每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

2.學(xué)生交流活動(dòng)感悟

師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們了解到夸獎(jiǎng)會(huì)讓人感到開(kāi)心、愉快、自信，當(dāng)我們充滿自信時(shí)，我們就會(huì)有動(dòng)力去做任何事。

3.觀察小組成長(zhǎng)樹(shù)

師：同學(xué)們，我們請(qǐng)一小組同學(xué)把他們的成長(zhǎng)樹(shù)都貼在黑板上。同學(xué)們認(rèn)真觀察，將他們的成長(zhǎng)樹(shù)和自己的成長(zhǎng)樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論。

師總結(jié)：成長(zhǎng)樹(shù)紙張大小一樣，枝干一樣，但是每個(gè)成長(zhǎng)樹(shù)的圖案是不同的，有不同的綠葉和黃葉。我們就像這成長(zhǎng)樹(shù)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這構(gòu)成了獨(dú)一無(wú)二的“我”，全世界僅此一個(gè)的“我”。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)圍繞成長(zhǎng)樹(shù)設(shè)計(jì)了“個(gè)人貼成長(zhǎng)樹(shù)”和“小組完善成長(zhǎng)樹(shù)”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)、做中悟，在動(dòng)手實(shí)踐中不斷了解自己、認(rèn)識(shí)自己；采用小組合作方式，讓學(xué)生在小組合作中加深自我認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三 變成長(zhǎng)樹(shù)，悅納不完美的“我”

活動(dòng)三：找尋改善黃葉子的“營(yíng)養(yǎng)液”

1.同伴引領(lǐng)，榜樣示范

師：同學(xué)們，雖然每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，但是我們也希望不停地完善自我，改變自己的黃葉子。小王同學(xué)“上課注意力不集中”這片“黃葉子”一直困擾著他，給他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大影響，我們一起來(lái)聽(tīng)一段語(yǔ)音。從語(yǔ)音中，你們了解到“上課注意力不集中”對(duì)生活和學(xué)習(xí)有什么影響？

2.全班交流，助力改變

師：上課注意力不集中會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，還會(huì)影響同學(xué)和老師對(duì)自己的看法，造成自己的不自信，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響我們和父母之間的關(guān)系。后來(lái)他是怎么做的呢？我們一起觀看視頻。

3.學(xué)生討論，歸納方法

師：我們一起來(lái)“制作”改善黃葉子的“營(yíng)養(yǎng)液”。我們?cè)凇爸谱鳌备纳泣S葉子的“營(yíng)養(yǎng)液”時(shí)要做到：（1）措施要寫清楚、具體；（2）措施可以立刻操作、實(shí)施；

（3）可以聯(lián)合同學(xué)、家長(zhǎng)、教師的力量；（4）方法制定后需堅(jiān)持執(zhí)行。

4.習(xí)得方法，學(xué)會(huì)遷移

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱纳L(zhǎng)樹(shù)上拿下一片黃葉子，想出去除黃葉子的具體方法，完成“改善黃葉子的‘營(yíng)養(yǎng)液’”這一板塊，畫(huà)一畫(huà)、寫一寫。

5.全班分享，討論交流

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力、長(zhǎng)期的堅(jiān)持，黃葉子一定能改變嗎？如果沒(méi)有，我們還要努力嗎？

6.全班交流，教師總結(jié)

師：當(dāng)黃葉子沒(méi)有發(fā)生改變時(shí)也并不意味著我們的努力沒(méi)有結(jié)果。因?yàn)樵谂Φ倪^(guò)程中，我們能驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)樹(shù)上還長(zhǎng)出了更多新的綠葉子。綠葉子可以使我茂盛、美麗，我很喜歡；黃葉子使我可愛(ài)、真實(shí)，我也能接受，正是這兩者構(gòu)成了獨(dú)一無(wú)二的我。我們?cè)诳吹近S葉子時(shí)，也要能看到更多的綠葉。我有缺點(diǎn)，但我有更多的優(yōu)點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)悅納不完美的自己。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)立足學(xué)生都想改善“黃葉子”這一現(xiàn)狀入手，利用小王同學(xué)“注意力不集中”帶來(lái)的不良影響，激發(fā)學(xué)生改變“黃葉子”的動(dòng)力。通過(guò)小王同學(xué)視頻示范，了解改正自身不足的方法，并通過(guò)“制作”改善黃葉子的“營(yíng)養(yǎng)液”認(rèn)識(shí)到，方法要具體、有效、可實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)自己的黃葉子，自我探尋改正缺點(diǎn)的方法。最后，通過(guò)思考“努力后黃葉子一定會(huì)凋落嗎”這一問(wèn)題，讓學(xué)生了解到綠葉子、黃葉子組成獨(dú)一無(wú)二的自己，并學(xué)會(huì)悅納自己。

師總結(jié)：最后，老師想分享一條視頻，名為《做最好的自己》。希望同學(xué)們都能夠全面認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)悅納自己，做最好的自己，因?yàn)槲覀儭罢娴暮懿诲e(cuò)”！