國粹京劇?傳承有我

班會背景

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的魂，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的精神保障和強大動力?！吨行W(xué)德育工作指南》中高年級學(xué)生的德育目標(biāo)之一是“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，并把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”列為五大德育內(nèi)容之一。

京劇是中國國粹，也稱為“國劇”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要表現(xiàn)形式之一，其中多種藝術(shù)元素被用作中國傳統(tǒng)文化的象征符號?，F(xiàn)如今，學(xué)生普遍對京劇了解甚少，更不知如何去傳承京劇等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，亟須通過主題班會活動課引導(dǎo)學(xué)生了解京劇，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。

班會目標(biāo)

1.通過觀看京劇視頻，導(dǎo)入京劇課題，借助“說臉譜”“道行當(dāng)”等活動了解京劇的基本內(nèi)容。

2.通過觀看視頻、猜數(shù)字含義等活動了解京劇在中國人心目中的重要地位，引入外國人對京劇的評論，增強對京劇的自豪感，激發(fā)對京劇的喜愛。

3.通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析學(xué)生對京劇的了解現(xiàn)狀，通過頭腦風(fēng)暴思考尋找傳承京劇的方法；借助視頻學(xué)習(xí)京劇，小組合作填寫實踐方案，將京劇傳承行為延伸到課外，身體力行傳承京劇，達(dá)到知行合一。

班會準(zhǔn)備

1.學(xué)生：課前了解京劇知識。

2.教師：課件以及相關(guān)圖片、音樂、視頻、實物臉譜等。

班會過程

導(dǎo)入 看國粹 引入京劇

1.視頻欣賞。播放著名京劇視頻，學(xué)生一邊看視頻，一邊關(guān)注其精彩的部分。視頻內(nèi)容：京劇演員藝術(shù)家們雙手執(zhí)槍，互相耍練起來，槍無論怎樣高拋、上拋、下轉(zhuǎn)，好像有魔法一般，悉聽指揮，毫無閃失。

2.交流感受。學(xué)生從演員的服飾、妝容、動作、音樂等方面談?wù)劯惺堋?/p>

3.小結(jié)揭題。這就是我們中國的國劇——京劇，今天，我們一起攜手走進(jìn)京劇世界。

【設(shè)計意圖】視頻是最直觀的素材。播放京劇視頻，不斷變換的畫面、演員精致的妝容、干脆利落的武打動作、鏗鏘有力的音樂能夠快速吸引學(xué)生的注意力，以趣引題、以趣導(dǎo)學(xué)。

環(huán)節(jié)一 說國粹 遇見京劇

活動一：知京劇，說內(nèi)容

1.話說京劇。請學(xué)生分享在課前了解到的關(guān)于京劇的相關(guān)信息。

2.暢聊京劇。師生交流，互相補充京劇知識。

活動二：知臉譜，道行當(dāng)

1.認(rèn)識臉譜。在學(xué)生交流中引出臉譜，介紹京劇臉譜知識。

（1）學(xué)生戴臉譜出場，演繹人物形象，其他學(xué)生猜猜臉譜對應(yīng)的人物及特征。

戴紅色臉譜的學(xué)生表演動作入場：手拿青龍偃月刀，揮刀演繹。（關(guān)羽入場演繹——特征：忠厚、勇猛）

戴藍(lán)色臉譜的學(xué)生講述勸學(xué)故事：孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)，過了幾天，呂蒙學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，士別三日，當(dāng)刮目相看。（呂蒙語言描述——特征：驍勇、有心計）

戴綠色臉譜的學(xué)生再現(xiàn)經(jīng)典情節(jié)：我這把刀十分鋒利，一刀便可以將20個銅板劈斷。（楊志賣刀重現(xiàn)——特征：勇猛、暴躁）

（2）教師亮各色臉譜，課件出示介紹。

黑色：一般為剛毅、耿直、智慧、勇敢、鐵面無私的化身。

紫色：一般是剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

黃色：一般寓意人物驍勇慓悍。

金色：一般表現(xiàn)各種神怪。

2.了解“行當(dāng)”。由臉譜引出行當(dāng)，介紹京劇行當(dāng)。

“生”：除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱，分老生、武生、小生、紅生、娃娃生。

“旦”：女性正面角色的統(tǒng)稱，分青衣、花旦、刀馬旦、武旦等。

“凈”：俗稱花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷?！皟簟狈终齼?、架子花、摔打花等。

“丑”：扮演喜劇角色，通常在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”?！俺蟆狈治某?、武丑等。

3.初知“國粹”。讓學(xué)生知道什么是“國粹”，為什么京劇被稱為“國粹”。

【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過課前查找、梳理、提煉等方法認(rèn)識與探究京劇知識，呈現(xiàn)出課未開始、學(xué)已開始的班會課特點。課堂展示環(huán)環(huán)相扣，像是劇目的翻篇，逐漸點燃學(xué)生對京劇的好奇心與探索欲。

環(huán)節(jié)二 談國粹 走進(jìn)京劇

活動一：看視頻，知內(nèi)涵

1.視頻學(xué)習(xí)。觀看介紹京劇文化內(nèi)涵的視頻。

（1）京劇中的表演、鑼鼓等各個方面相互制約又相輔相成，遵循著中華傳統(tǒng)藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)——文樂一體。

（2）京劇在舞臺上的表演吸取了其他戲劇的表演特色，造型、服裝亦有其歷史淵源，與中國傳統(tǒng)的雕刻藝術(shù)和國畫都有密切的聯(lián)系。

（3）京劇劇目中的才子佳人，都傳達(dá)著忠孝信悌的傳統(tǒng)道德觀念。

2.師生交流。交流理解京劇文化內(nèi)涵。

（1）點明“文樂一體”的含義：京劇臺詞與音樂節(jié)奏相統(tǒng)一，對應(yīng)剛開始的視頻動作與音樂節(jié)奏相一致。

（2）通過舉例說明的方式，了解京劇中蘊含的傳統(tǒng)道德觀念，如岳母刺字傳遞的就是精忠報國的思想。

（3）了解京劇的文化內(nèi)涵中文樂一體是其表現(xiàn)形式。京劇是多種文化的結(jié)合體。

活動二：猜含義，明地位

1.猜測含義。分別出示3個與京劇有關(guān)的數(shù)字，請學(xué)生猜含義。

第一個數(shù)字：“40年”——是京劇上央視春晚的次數(shù)。

自春晚舉辦以來，主持人、導(dǎo)演換了一波又一波，唯有京劇一直活躍在春晚的舞臺上，這說明了中國人對京劇的重視和喜歡。

第二個數(shù)字：“13次……”——梅蘭芳帶著京劇走出國門的次數(shù)，省略號是指京劇出現(xiàn)在重要場合的場次已無法計算。

出示京劇曾出現(xiàn)在國際重要場合的圖片并作介紹。

（1）當(dāng)代京劇表演藝術(shù)家在加拿大推出了樣板戲、現(xiàn)代戲和折子戲。

（2）2009年4月16日，藝術(shù)家們在朝鮮平壤國立戲劇劇場向朝鮮觀眾獻(xiàn)上了一臺精彩的演出。

（3）2019年10月27日，“國粹”京劇登上第七屆世界軍人運動會閉幕式舞臺。

第三個數(shù)字：“1個”——中國京劇藝術(shù)節(jié)。

（1）出示圖片，介紹中國京劇藝術(shù)節(jié)。

①首屆中國京劇藝術(shù)節(jié)于1995年舉辦，此后每3年舉辦一次。

②該藝術(shù)節(jié)的宗旨是展示優(yōu)秀京劇作品，交流藝術(shù)經(jīng)驗，吸引群眾參與，促進(jìn)京劇繁榮。

（2）師生交流“節(jié)”的由來。

“節(jié)”的由來可能是為了紀(jì)念某人，比如，端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；國家公祭日是為了紀(jì)念在南京大屠殺中遇難的同胞們。特設(shè)京劇節(jié)說明中國人對京劇的重視。

2.交流感受。從以上3個數(shù)字的含義中，學(xué)生了解到京劇在國人心目中無比重要，地位不可撼動。

活動三：看評論，樹自信

1.觀看視頻。視頻文字內(nèi)容：“多么美的扇子??！”“天知道這出劇目我看了多少遍，李勝素的演繹是夢幻的?！薄跋蚰阒戮?，我喜歡這些中國舞；我想知道他們怎么唱成這個樣子?！薄岸嗪?！這接近于腹語嗎？值得尊敬?！薄疤袅?，我喜歡?！薄?/p>

2.交流感受。京劇是中國的一張名片，學(xué)生感到非常驕傲、自豪。

【設(shè)計意圖】何為國粹，深奧又重要。面對抽象的問題，本環(huán)節(jié)里采用了學(xué)生喜歡的看看、猜猜、說說的方式化解難度。視頻變抽象為形象，競猜為單調(diào)的知識學(xué)習(xí)增加樂趣，精心篩選的材料讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺到深、由易到難，讓課堂的探索有了厚度與高度。

環(huán)節(jié)三 敘國粹 探究京劇

活動一：展現(xiàn)狀，找原因

1.展示現(xiàn)狀。出示課前調(diào)查數(shù)據(jù)，分析學(xué)生對京劇的了解現(xiàn)狀。

同學(xué)們不會唱京劇，不愛看京劇，甚至不喜歡京劇。

2.尋找原因。探究學(xué)生不喜歡京劇的原因。

學(xué)生不喜歡京劇的原因大約有不了解京劇、沒有地方學(xué)京劇、聽不懂京劇、聽京劇的群體大多是老年人。

活動二：論思辨，正觀念

1.引出辯題。由上個環(huán)節(jié)的原因探究中引出辯題“京劇是老年人專屬的活動”。

2.思維碰撞。師生交流，學(xué)生圍繞辯題展開討論，表明態(tài)度。

3.做出假設(shè)。如果不扭轉(zhuǎn)觀念，會出現(xiàn)什么情況？

京劇將會沒有人傳承，將會消失；我們的后代就不會有機會領(lǐng)略到京劇文化的魅力。

【設(shè)計意圖】課前學(xué)生對京劇的調(diào)查與前一環(huán)節(jié)中學(xué)生對京劇的自豪感形成反差，引發(fā)學(xué)生思辨，讓學(xué)生在反思、甄別、篩選中逐步建立對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，為“行”做鋪墊。

環(huán)節(jié)四 學(xué)國粹 說唱京劇

活動一：傳京劇，找方法

1.頭腦風(fēng)暴。以小組為單位，討論傳承京劇的方法。

2.成果展示。師生交流，探尋傳承京劇的方法。

（1）繼承（學(xué)習(xí)京劇、參與京劇拓展課等）。

（2）發(fā)揚（畫海報、拍照片、錄視頻等）。

（3）創(chuàng)新（將京劇與其他元素相融合，引入視頻——《說唱臉譜》）。

活動二：學(xué)京劇，重傳承

1.學(xué)云手，手眼到位。觀看視頻，練習(xí)云手的動作。

2.唱京劇，韻味無窮。觀看《紅燈記》中《都有一顆紅亮的心》的視頻，輕聲哼唱。隨后，師生齊唱。

【設(shè)計意圖】體驗是班會課的重要手段，也是學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方法，讓學(xué)生在議一議、演一演中體會學(xué)習(xí)京劇的樂趣，感受京劇的魅力，這是內(nèi)化于心、外顯于行的過程，也讓整個學(xué)習(xí)過程從課堂走到課外，從理論學(xué)習(xí)走向現(xiàn)實生活。

師總結(jié)：同學(xué)們，中華上下五千年，孕育了深厚而悠久的傳統(tǒng)文化，京劇是其中璀璨的一部分。今天這節(jié)課，我們增強了對京劇的了解，探尋了不喜歡京劇的原因，研究了傳承京劇的方法，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，并為之自豪。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，了解更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量！

班會延伸

學(xué)生以小組為單位，選擇其中一個傳承方法，制作一份詳細(xì)的實行方案，并在本周末開展實踐活動。