新課標(biāo)下提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

【摘要】學(xué)科興趣是學(xué)生學(xué)好本課程最好的老師.新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這就要求我們從提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行突破.初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動大多在課堂中進行，因此從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境、方法、內(nèi)容和作業(yè)布置等方面結(jié)合新課標(biāo)進行探索、研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略.通過研究優(yōu)化、整合和創(chuàng)新教師的教法，引導(dǎo)、完善學(xué)生的學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為促進初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展以及身心健康提供良好的保障.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

1 研究的背景和意義

1.1 研究的背景

近些年基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，促進了中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，但要繼續(xù)努力，把工作重心集中到強化教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中去，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量.“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)重負，以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，進一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量［1］.新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)他們積極參與思考，這就要求教師在課堂教學(xué)中注重優(yōu)化教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)法，提升課堂教學(xué)效率.

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一線大力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，總體上教師的教法與學(xué)生的學(xué)法得到極大改善，數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，但縱觀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，仍存在諸多不足.

（1）教師在課堂中角色轉(zhuǎn)換不足

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大部分由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，學(xué)生缺乏積極參與思考的意識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)中合作、互動和交流較少，長此以往不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提升和綜合能力的發(fā)展.

（2）學(xué)生在課堂中主動性不足

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂上教師更多是主動講解、灌輸知識點，學(xué)生沒有交流、探討和思考問題的空間和時間，主體地位得不到發(fā)揮，個性差異得不到尊重［2］，長此以往學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，極大地影響了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識地進一步輸入.

（3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式單一

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師功利化、傳統(tǒng)化教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)方式單一.課堂上教師講得過多，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)、獨立鉆研、思考、親手操作、交流等，且作業(yè)布置籠統(tǒng)量大，沒照顧到學(xué)生的個體差異，課堂枯燥乏味，長期這樣的教法抑制了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，甚至導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué).雖然部分教師把信息化、多媒體等教學(xué)手段運用于數(shù)學(xué)課堂，但大部分只是照搬、套用的展示微課和ＰＰＴ課件，沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)情，充分發(fā)揮這些教學(xué)手段的優(yōu)勢，導(dǎo)致無法使數(shù)學(xué)課堂生動有趣、實效，無法激發(fā)出學(xué)生的興趣和信心.

這些問題都直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動性，也影響了數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提升.

1.2 研究的意義

數(shù)學(xué)興趣能使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)在感興趣，能讓學(xué)生積極參與思考，激發(fā)求知欲望.首先，初中學(xué)生的年齡特征正是對事物認識從感知到認知轉(zhuǎn)變的過程，通過激發(fā)數(shù)學(xué)興趣、讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉和培養(yǎng)思維，可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，就學(xué)科本身規(guī)律來說初中學(xué)段數(shù)學(xué)思維能力正是養(yǎng)成與成型的關(guān)鍵時期，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)思維為高層次持續(xù)發(fā)展提供保障；此外，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣可有效地解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)法與教師教法存在的問題.

教學(xué)課堂是展開教育教學(xué)活動的重要途徑，初中學(xué)科多，學(xué)生每門課程學(xué)習(xí)的時間有限，所以大部分學(xué)科教育教學(xué)工作都是在課堂中展開，課堂教育教學(xué)的環(huán)境、方法、內(nèi)容和作業(yè)布置等都對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響.數(shù)學(xué)課標(biāo)提出，學(xué)生是課堂教學(xué)活動中的主人，教師只是組織、引導(dǎo)和與學(xué)生合作并加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法和能力等的培養(yǎng).綜合以上，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)境、方法、內(nèi)容和作業(yè)布置等方面深入研究，優(yōu)化教師的教法，改善學(xué)生的學(xué)法，進一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，增強課堂教學(xué)有效性，讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長并達到目標(biāo)，最終提高初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量.

2 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實效策略

2.1 優(yōu)化課堂環(huán)境，構(gòu)建良好課堂氛圍

新課標(biāo)指出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探究、合作交流等是學(xué)習(xí)的重要方式［3］，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，必須構(gòu)建、優(yōu)化和創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，教師的職責(zé)只是組織、引導(dǎo)并參與其中，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍融洽、民主、和諧，這樣學(xué)生才有興趣自主學(xué)習(xí)和探索.

應(yīng)在班級成立合作學(xué)習(xí)小組分層和實行教學(xué)模式，同時建立評比、監(jiān)督、獎懲等辦法.學(xué)生在有監(jiān)督和競爭機制的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，并能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科興趣自然就提高了.

（1）依據(jù)學(xué)生學(xué)情，把班級學(xué)生組建成若干數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，盡量使得各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力和實力相當(dāng)，這樣通過相互學(xué)習(xí)、競爭、探討和督促，取長補短、達到共同進步和提高，這解決了學(xué)生參與度等現(xiàn)實問題，也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

（2）初中學(xué)生的基礎(chǔ)、認知、思維方式等都存在差異，課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的同時要重點關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)差異，展開分層教學(xué)，這也是課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn).為滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，參考學(xué)生學(xué)習(xí)能力、成績和表現(xiàn)等劃分為不同層次，根據(jù)各層次學(xué)生學(xué)情設(shè)計出符合相應(yīng)層次的教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)等，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的進步與成長.

（3）教學(xué)中進行分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的同時把評比、監(jiān)督、獎懲融入其中，合理操作運用，既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也增強了學(xué)習(xí)動力.

2.2 優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)靈活課堂環(huán)境

新課標(biāo)指出課堂教學(xué)活動中學(xué)生是主體，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣.這就要求教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情整合、優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升課堂教學(xué)效能.

（1）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)思想.目前初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)改革正在深入進行，但仍存在教師教法古板、模式單一，不能與時俱進，嚴重挫敗學(xué)生的積極性，讓數(shù)學(xué)沒有自身魅力，學(xué)生沒有數(shù)學(xué)興趣，影響課堂教學(xué)效果的有效提高，與初中數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律和發(fā)展相違背，也與數(shù)學(xué)新課標(biāo)等相關(guān)政策相違背.

新課改下初中數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生，教師要少講、精講，制定課堂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)時要符合學(xué)生的學(xué)情，組織引導(dǎo)學(xué)生自主交流、合作、探究學(xué)習(xí)，并參與其中，適時點撥、指導(dǎo).這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探索與交流獲取知識，達到相應(yīng)目標(biāo)，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，自然就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

（2）教學(xué)方式靈活多樣.教師在數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情因材施教設(shè)計出靈活、多樣、不拘一格的教學(xué)設(shè)計，以滿足學(xué)生所需，可借助各種輔助教具或是組織學(xué)生自己動手實踐操作感受等，讓學(xué)生有興趣、樂于主動參與其中.

隨著教育的不斷創(chuàng)新，多媒體技術(shù)作為一項新的教學(xué)模式走進課堂，電子教學(xué)輔助設(shè)施使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍活躍起來［4］，多媒體的運用使得教師在課堂上很容易講解清楚相關(guān)知識，使抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀、簡單且具備趣味性，貼近學(xué)生認知度，大大地激發(fā)了學(xué)生興趣.

（3）鼓勵質(zhì)疑和猜想.初中學(xué)生正是求知欲最強的階段，對任何未知事物都產(chǎn)生好奇，想要一探究竟.數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，其學(xué)科教學(xué)時會產(chǎn)生許多饒有趣味的質(zhì)疑，若教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科規(guī)律和魅力適時地對學(xué)生產(chǎn)生的質(zhì)疑引導(dǎo)他們進行猜想，并尋找解決的辦法，則可培養(yǎng)和升華學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維，促進其在數(shù)學(xué)上進一步發(fā)展.

課堂教學(xué)中，首先學(xué)生的質(zhì)疑和猜想需要教師正確引導(dǎo)、不斷鼓勵并啟發(fā)，使得問題得以解決與實現(xiàn)，這樣學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣.其次，對于質(zhì)疑的難易度要根據(jù)學(xué)生實際情況，因材施教合理設(shè)置，照顧大多數(shù)學(xué)生，并保證有足夠的時間和空間讓他們對質(zhì)疑通過猜想、探究和操作去解決，循序漸進，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也就越來越濃.學(xué)生數(shù)學(xué)能力是一個知識不斷積累、歸納、總結(jié)和反思的過程，教師要引導(dǎo)他們通過反思不斷積累經(jīng)驗，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣.

2.3 整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)教材是一個知識體系的載體，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體依據(jù)，適用于全體學(xué)生，教師在課前備課時切不可照本宣科或機械套用，要在深研教材的同時結(jié)合學(xué)情對課堂教學(xué)內(nèi)容進行整合優(yōu)化，使之適用課堂，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

（1）在了解學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃［5］，這樣不同層次學(xué)生才能樂于接受、樂于配合、樂意完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)才能順利進行和完成.

（2）優(yōu)化整合課堂教學(xué)內(nèi)容不是降低教學(xué)目標(biāo)，而是把目標(biāo)通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好因地制宜地融合到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中去完成，設(shè)計時應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生容易理解知識為.具體設(shè)計中還可以運用如課件、視頻、音頻等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生自然有興趣完成任務(wù).

2.4 分層設(shè)置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)扎實鞏固環(huán)境

數(shù)學(xué)作業(yè)是初中課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的延續(xù)，是讓學(xué)生繼續(xù)加深掌握、鞏固、理解和運用課堂所學(xué)，這也是新課標(biāo)推出和落實的目的.初中學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、思維、學(xué)習(xí)能力必然存在客觀層面上的差異，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，分層作業(yè)的目的是結(jié)合學(xué)生年齡特征和學(xué)情，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減輕學(xué)生繁重作業(yè)負擔(dān)，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能，確保他們身心健康成長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這也是“雙減”政策推出和落實的初衷.學(xué)生輕松學(xué)到知識并完成任務(wù)，漸漸的學(xué)科興趣就提高了.

根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和課堂表現(xiàn)把數(shù)學(xué)作業(yè)劃分為三層，結(jié)合合作學(xué)習(xí)小組融合完成，設(shè)計時考慮課堂可操作性.

（1）設(shè)計時對于學(xué)困生可降低作業(yè)難度要求，以基礎(chǔ)鞏固為主；中等學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)上，增設(shè)適當(dāng)拓展延伸作業(yè)；學(xué)優(yōu)生在鞏固基礎(chǔ)、拓展延伸的基礎(chǔ)下，增加適當(dāng)突破和跨越性作業(yè).這樣既提高學(xué)生參與度，也能提升作業(yè)效果，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣.

（2）作業(yè)設(shè)計首先要圍繞課堂知識點，兼顧學(xué)情，提高學(xué)習(xí)效率來設(shè)計；其次形式要多樣、豐富多彩；第三，設(shè)計上盡量避免重復(fù)；第四，設(shè)計作業(yè)時要減量不減質(zhì).這樣作業(yè)數(shù)量減少，但對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、鞏固和提升的要求沒變，學(xué)生都能完成任務(wù)，達到目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣有了，健康發(fā)展也有了保障.

（3）控制作業(yè)時間.初中課程多，各科學(xué)習(xí)時間有限，教師在課堂教學(xué)中要精講，把時間留給學(xué)生自主探索、合作交流學(xué)習(xí)，力爭當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，家庭作業(yè)控制在短時間內(nèi).這樣的作業(yè)才有效，即減輕了學(xué)生負擔(dān)，又確保其健康成長，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然就提高了.

3 結(jié)語

課堂教育教學(xué)沒有固定不變的方法和措施，關(guān)鍵要找準(zhǔn)突破口，結(jié)合教師教法與學(xué)生學(xué)法有創(chuàng)意、科學(xué)地進行突破.初中數(shù)學(xué)要提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就必須提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在課堂教學(xué)中通過對教學(xué)環(huán)境、方法、內(nèi)容和作業(yè)設(shè)置進行整合、創(chuàng)新來優(yōu)化自身的教法，引導(dǎo)和完善學(xué)生的學(xué)法，以達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一目的.

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