《七月流火》作者

我覺得這個故事讀起來特別流暢，你寫的時候也有這樣的感覺吧？

寫的時候很流暢，但寫之前可不是這樣的。我就像導(dǎo)演，起念想講一個同學(xué)間互幫互助的有趣故事；然后化身編劇，在腦海里設(shè)定人物，梳理故事；接著我扛起攝像機，大喊一聲“開始”，記錄人物表演。當(dāng)發(fā)現(xiàn)故事不順暢或者不夠有趣時，我就喊“停”，讓人物再發(fā)掘自己的性格特點，根據(jù)自己的特點說話做事。在反復(fù)的開始與暫停中，人物更鮮明，故事更順暢有趣，這樣我才會把它寫出來。

故事里爺爺?shù)脑掚m然不多，卻好像說得特別有道理。爺爺是個怎樣的人呢？

爺爺有些模糊，仿佛像素不夠，因為爺爺與故事的緊密度不高，屬于外圍人物。這只是我的設(shè)計：爺爺正直，表面嚴(yán)肅內(nèi)心慈愛，深愛卻寡言。如果你想給爺爺來個番外，我表示很期待。

“我”和吳怡然還會再見面嗎？再見面的時候，“我”真的能背下來《詩經(jīng)》嗎？

就沖著背《詩經(jīng)》，我也希望他們再見面。關(guān)于背《詩經(jīng)》，我是算過的?！对娊?jīng)》約300篇。到畢業(yè)差不多300天，平均每天一篇是OK的。說平均，因為有的篇幅很短，十多分鐘就能背下來，而有的篇幅很長，需要個把小時。合理規(guī)劃篇幅，提前疏通文義，一天背兩篇短的，兩天背一篇長的，張弛有度，能鍛煉記憶力，還能形成良好的習(xí)慣。你要挑戰(zhàn)一下嗎？