藝術(shù)活動：印第安人

設(shè)計意圖：通過一年的沙畫學(xué)習(xí)，中班幼兒已經(jīng)初步掌握了鋪沙、漏沙、撒沙、勾沙、抹沙等常用技法，但是人像的勾勒及彈沙技術(shù)的學(xué)習(xí)對他們還是一個難點，所以教師設(shè)計了這節(jié)“印第安人”藝術(shù)活動，主要基于印第安人因其多彩而夸張的面具及各種飾品，能夠吸引孩子的眼球。活動中，老師充分利用幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察印第安人的頭飾、耳飾、項鏈等裝飾，并應(yīng)用“漏沙”成點、“彈沙”成“羽毛”的技法，輕松表現(xiàn)印第安人的基本特征。由于沙子的流動性及幼兒手法的不確定性，同樣的主題下幼兒們沙堆的大小不一、位置不一、彈沙的力度不一，畫出的印第安人也不一，這樣充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，老師提供了男的、女的、老的、少的等不同裝扮的印第安人讓幼兒欣賞；同時為豐富其想象力和創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美打好了基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：1.觀察與審美：觀察、欣賞印第安人夸張的面部與頭飾，嘗試用沙畫的形式表現(xiàn)印第安人的特征。

2.知識與技能：嘗試用抹沙方法擦出印第安人的臉和上身，用彈沙的方法學(xué)畫印第安人頭上的羽毛等裝飾。

3.情感與體驗：引導(dǎo)幼兒尊重與喜愛印第安人的服飾、妝容，體驗玩沙的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1.LED彩屏、電腦、攝像機等正常運行的全套沙畫室設(shè)備。

2.教師和幼兒每人一個沙畫臺。

3.沙畫微課視頻《印第安人》。

4.幼兒沙畫學(xué)練卡“印第安人”步驟圖片每人一張。

5.課件“印第安人”PPT圖片和音樂

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、欣賞“印第安人”圖片4張，了解他們的外貌特征

師：小朋友，你們知道他們是哪里的人嗎？

幼：是印第安人。

師：請小朋友看看他們的臉上、頭上、身上和我們有什么不一樣？

幼：他們的臉上有花紋，帶有大耳環(huán)，頭上有雞毛，有粗粗的寶石項鏈，衣服上也有漂亮的裝飾和花紋。

師：印第安人喜歡把自己打扮很漂亮，今天我們用沙子來畫印第安人，主要要學(xué)一種的技法，彈沙?，F(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看老師是怎么用沙子畫印第安人的吧（播放視頻）！

二、師幼談話

師：視頻中的印第安人和老師畫的沙畫一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪里不一樣？

幼：顏色不一樣。

師：對，顏色不一樣！圖片上的印第安人是彩色的，老師是用原色的沙子畫出來的，只是形狀像而已。所以小朋友在作沙畫時只需要畫出印第安人的頭和夸張的發(fā)飾，畫男的還是女的，畫可愛的還是可怕嚇人的，你們自己喜歡什么就畫什么。

三、教師示范演示作畫步驟，并重點演示彈沙技巧

師：畫印第安人只需簡單五步，小朋友看老師來畫。

教師手口一致地演示。

第一步 畫印第安人的頭部

步驟：撒沙、抹出圓型臉——勾沙畫耳朵——額頭漏許多小沙堆

第二步 畫頭發(fā)及發(fā)飾

步驟：用食指彈沙變成羽毛狀——勾畫額上的頭發(fā)。

第三步 畫發(fā)帶裝飾及五官

步驟：在額頭部位“走沙”（邊漏邊移動握沙的拳頭）畫出發(fā)帶——用勾沙的技法勾畫出發(fā)帶上的花紋——用捏沙的技法給印第安人畫眼睛——用食指把沙子抹成圓形眼眶——用漏沙的技法漏畫黑眼珠——指甲點沙畫出眼珠的高光；漏沙畫印第安人的鼻子和嘴巴。

第四步 畫耳飾、身體及項鏈

步驟：堆沙畫耳朵下面的珠子——漏沙、彈沙畫出耳飾下面吊羽毛——抹沙畫出脖子和身子——漏沙畫出項鏈。

第五步 畫面紋及其它裝飾

步驟：用走沙方法畫出面紋——在肩膀位置再漏一圈圓點——向下劃沙，變成羽毛裝飾——漏畫衣服，添畫背景羽毛等裝飾。

師：小朋友們，老師的印第安人畫好了！現(xiàn)在請小朋友們發(fā)揮你們的想象，運用老師教的方法去畫你們心中的印第安人吧！

四、強調(diào)畫沙畫的規(guī)則

師：現(xiàn)在老師有三個要求

1.請小朋友打開沙畫臺暖光，等畫好了我們再開七彩燈；

2.小朋友只能在自己的沙盤中作畫，不要亂動他人；動作幅度不能太大，盡量不要把沙子弄到沙盤外面。

3.如果流鼻涕或眼睛癢癢要告訴老師來處理，不能用手揉眼鼻哦！

五、幼兒做畫，主講教師巡回指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒作畫

師：小朋友們，你們可以和老師畫的一樣， 也可以選擇自己喜歡的圖片進行參考，或自己想象畫都可以。

2.教師循環(huán)回放課件上男、女、老、少不同裝飾的印第安人圖片，同時播放音樂讓幼兒自由發(fā)揮。

3.隨著鼓勵表揚有耐心和有創(chuàng)意幼兒的作品。

4.幫助有困難的幼兒。例如，鋪沙不勻的幼兒要教幼兒把手舉高，快速擺動手中的沙子，必要時手把手指導(dǎo)。

5.啟發(fā)幼兒想象豐富畫面

師：小朋友們想一想：你的印第安人可以干什么？可以在背景上添畫，如：加上幾片飄落的羽毛、添加好看的面紋、胡須、手中的扇子、拐杖等。

六、配班教師觀察拍攝記錄

師：誰的畫畫好了，就舉手告訴老師，讓老師拍照發(fā)給你的爸爸媽媽看！還會把你的漂亮的作品拍下來貼在學(xué)練冊上。

1.配班教師對幼兒的專注程度，作畫神態(tài)，作品變畫等進行觀察拍攝。

2.適時抓拍主講老師的個別指導(dǎo)、詢問，記錄下幼兒的作品故事。

3.給“優(yōu)秀的”或“特殊的”幼兒行為或作品拍照，以便課后指導(dǎo)分析。

4.給全體作品拍照，用來分析作品成功率，補充資源包進行教學(xué)研究。

七、評價作品

1.教師運用投屏技術(shù)，展示幼兒作畫，提升幼兒自信。

2.組織幼兒自我講解、互相點評，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3.教師對幼兒作品進行正面點評，有技術(shù)問題及時指導(dǎo)糾正。

[活動延伸]

討論：印第安人現(xiàn)在哪里？為什么要這樣裝扮自己？

小結(jié)：在很早以前，印第安人生活在美洲的原始森林，常遭野獸及入侵者騷擾，為了保護隱蔽自己、恐嚇敵人，他們才把自己進行夸張的裝扮。

優(yōu)秀作品：

反思：

1.對授課教師的評價與反思

該活動選材適合中班幼兒，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。教師雖然只準(zhǔn)備了四張簡單的圖片，但有老有少、有男有女，印第安人發(fā)飾和面紋的裝飾都有非常突出的特點，適合幼兒觀察與模仿。整體活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，講解示范清楚明了。從幼兒作品成功率看，幼兒參與度高、教學(xué)效果好。

2.對配課教師的評價與反思

配課教師課前準(zhǔn)備充分，給每個幼兒做好了防護工作。主講老師授課時能和幼兒一樣專心聽講，在指導(dǎo)幼兒環(huán)節(jié)積極主動。拍照角度選的好，既有主講老師的風(fēng)采展示，個別指導(dǎo)，又有全班幼兒作畫專注程度的和個別幼兒作品的記錄，最難能可貴的是教師對“問題作品”和“問題兒童”的行為和作品進行了拍攝和詢問以便課后輔導(dǎo)的針對性更強。