農(nóng)村幼兒園園本文化的構(gòu)建與實(shí)施策略

園本文化的意義與價(jià)值

1.歷久彌新——園本文化獨(dú)特的價(jià)值彰顯

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的歷史底蘊(yùn)和文化精髓，它匯聚了中華民族共同的價(jià)值觀念與人文情感。將傳統(tǒng)文化深度融入園本文化中，不僅能夠豐富教學(xué)活動(dòng)的主題與形式，更能在活動(dòng)組織過程中加深幼兒的情感體驗(yàn)、強(qiáng)化文化認(rèn)同。因此，我們開展以“沁潤”為核心理念的園本文化，致力于探索傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)的融合路徑，具體目標(biāo)在于提升幼兒的生活能力和實(shí)踐能力，并據(jù)此構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。

2.兒童本位——園本文化開發(fā)的建構(gòu)原則

陶行知先生所倡導(dǎo)的“生活即教育”理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)與社會(huì)生活緊密相連，以滿足兒童身心發(fā)展的實(shí)際需求，并促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升。基于這一理念，創(chuàng)意生活的教育理念致力于實(shí)現(xiàn)兒童教育的生活化和理想化，通過汲取“生活教育”的核心理念，緊密結(jié)合兒童的發(fā)展需求，旨在提升他們的生活實(shí)踐能力，進(jìn)而構(gòu)建具有園所特色的文化體系。

3.立足實(shí)踐——園本文化設(shè)計(jì)的審視思考

為了更好地滿足幼兒的發(fā)展需求和認(rèn)知特點(diǎn)，教師們以實(shí)踐探究活動(dòng)為主題，引導(dǎo)幼兒通過觀察與分析來深入了解社會(huì)生活。因此，在構(gòu)建園本文化的過程中，我們高度重視游戲的實(shí)踐性、開放性和啟發(fā)性，緊密結(jié)合社會(huì)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)綜合性的活動(dòng)，助力幼兒在豐富多樣的情境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并激發(fā)他們對各類活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

園本文化的構(gòu)建與和實(shí)施策略

一、鄉(xiāng)土資源融入園本文化

我國的鄉(xiāng)土文明歷史悠久、博大精深，而鄉(xiāng)村正是這一文明的發(fā)源地，孕育著豐富多彩的鄉(xiāng)土資源。我園以“鄉(xiāng)土資源”為基石，通過精心策劃的“探尋鄉(xiāng)土民俗園本文化”系列活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒們領(lǐng)略那淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。在這一過程中，我們鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用五官去感受、去體驗(yàn)，從而構(gòu)建他們內(nèi)心的精神世界，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的自然提升與發(fā)展。

1.梳理民間藝術(shù)文化符號

我園地處東部沿海地區(qū)，這片土地孕育了豐富的傳統(tǒng)文化，而這些文化早已深深植根于各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史脈絡(luò)之中。經(jīng)過長期的挖掘與保護(hù)，我園得以傳承和發(fā)展包括傳統(tǒng)舞蹈在內(nèi)的眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。以龍舞為例，這是一種在重要節(jié)日、祭祀儀式和慶典活動(dòng)中常見的傳統(tǒng)舞蹈形式，它已經(jīng)成為了我們傳統(tǒng)文化教育課程的核心內(nèi)容。在推進(jìn)園區(qū)文化建設(shè)的過程中，我們采取了一系列創(chuàng)新舉措，如，我們運(yùn)用卡通動(dòng)畫、實(shí)物展示和圖片展覽等多種方式，向幼兒們展示不同風(fēng)格的龍舞表演，激發(fā)他們的興趣和好奇心。同時(shí)，我們還對龍舞道具的制作材料、工藝和玩法進(jìn)行了創(chuàng)新，使幼兒們不僅能夠欣賞龍舞，還能親手制作和表演龍舞，從而更深入地理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.挖掘民間游戲文化符號

民間游戲具有多樣性、靈活性和簡便性，且材料簡易，適合不同人數(shù)的參與者，包括單人、雙人和集體游戲。我園高度重視民間傳統(tǒng)游戲資源的開發(fā)與利用，并根據(jù)幼兒園的教學(xué)環(huán)境、地區(qū)文化習(xí)俗以及幼兒的能力水平，對游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行精心篩選。無論是九連環(huán)、魯班鎖等益智類游戲，還是跳房子、踢毽子、丟手絹等體育類游戲，亦或是擊鼓傳花、丟手絹等集體娛樂和才藝展示游戲，這些活動(dòng)不僅有助于提升幼兒的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)可以推動(dòng)民間游戲的深入研究和傳承。

3.彰顯文化節(jié)日符號

傳統(tǒng)節(jié)日作為中華文化的重要組成部分，歷史悠久且文化積淀深厚。這些節(jié)日能夠衍生出豐富多彩的慶祝形式和創(chuàng)新玩法，幼兒在參與的過程中對于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知也將得到深化。為此，我們深入探索了傳統(tǒng)節(jié)日主題課程的可能性，將其縱向延伸，以期更好地融入園本課程資源的開發(fā)中。以春節(jié)為例，我們特別設(shè)計(jì)了一場以“逛廟會(huì)”為主題的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我們?nèi)谌肓思艏?、寫福字、舞獅等富有民俗特色的活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒們的探索熱情，并在歡樂的氛圍中，培養(yǎng)他們的家國情懷，加深他們對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、傳統(tǒng)文化融入園本課程

1.探源——傳統(tǒng)風(fēng)俗體驗(yàn)

我國幅員遼闊，不同地域的民俗資源和傳統(tǒng)文化各具特色。我園位于黃海之濱，這里獨(dú)特的地理環(huán)境為鹽城地區(qū)賦予了鮮明的“鹽業(yè)”文化特色。為了引導(dǎo)幼兒更好地了解和認(rèn)識(shí)鹽城地區(qū)的“白色”鹽業(yè)文化，我們通過實(shí)地觀摩、展館游覽等多種活動(dòng)，幫助他們更深入地了解制鹽文化的內(nèi)涵；同時(shí)結(jié)合問題舉辦探索“鹽”的主題活動(dòng)，通過“鹽是從哪里來的？”“如何從水中提取鹽？”“如何保存鹽？”等問題，我們采用循序漸進(jìn)、逐步引導(dǎo)的方式，幫助幼兒逐步深入了解鹽文化，從而培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和探究精神。

2.研味——特色美食品嘗

鹽城也以其獨(dú)特的美食文化而聞名，其中歷史悠久的六大碗和園子等傳統(tǒng)佳肴，更是成為了無數(shù)人心中的珍貴回憶。為了深化幼兒對家鄉(xiāng)特色美食的認(rèn)識(shí)和了解，在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，美食品鑒會(huì)和美食制作“家鄉(xiāng)的味道”相繼展開。通過這些活動(dòng)，幼兒們不僅能在品嘗中感受美食的魅力，還能在親手制作的過程中，如包園子、做蒸糕等，進(jìn)一步體驗(yàn)傳統(tǒng)美食的獨(dú)特之處，并在此過程中發(fā)展生活技能，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。活動(dòng)過程中，幼兒們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜并傳承這份獨(dú)特的美食文化。

3.覓景——特色濕地景觀

鹽城擁有位于太平洋西海岸、亞洲大陸邊緣最大的海岸型濕地，面積超過680萬畝，已列入世界重點(diǎn)濕地名錄，被譽(yù)為“東方濕地之都”。在這片神奇的土地上，幼兒們得以近距離接觸自然，感受其鬼斧神工的魅力。為了讓幼兒們更加深入地了解灘涂的美麗與趣味，我園特別組織了探訪美麗濕地的活動(dòng)。幼兒們積極參與，用他們手中的畫筆描繪出自己心中的灘涂美景，并將這些畫作張貼在教室的展示墻上，以此記錄這一段珍貴的自然體驗(yàn)。

4.尋趣——民間游戲互動(dòng)

廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘊(yùn)藏著豐富的民間傳統(tǒng)游戲資源，若能夠深入挖掘并有效利用這些資源，必將為園本文化的發(fā)展注入新的活力，推動(dòng)其向更高質(zhì)量邁進(jìn)。因此，我園在戶外活動(dòng)中引入了如跳房子、丟沙包、斗雞、跳皮筋等民間傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在游戲中感受鄉(xiāng)土文化的魅力，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。同時(shí)，我園還注重將文化知識(shí)融入游戲之中，如通過猜字謎、繞口令等活動(dòng)形式，幫助幼兒在游戲中提升語言表達(dá)能力；通過擊鼓傳花、丟手絹等娛樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與游戲的熱情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、實(shí)踐教育融入課程教學(xué)

1.傳統(tǒng)文化沁潤“晨間早操”

為了傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我園將傳統(tǒng)文化元素與晨間早操活動(dòng)相結(jié)合，這樣不但豐富了教學(xué)內(nèi)容與形式，而且向幼兒傳遞傳統(tǒng)文化的深層價(jià)值，培養(yǎng)他們的文化鑒賞能力，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。在實(shí)施晨間早操的過程中，我們積極探索傳統(tǒng)文化與體育教育相結(jié)合的有效途徑，以激活傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，為體育教育注入新的活力。在晨間體操的實(shí)踐中，我們創(chuàng)新性地融入戲曲表演與古詩吟唱環(huán)節(jié)，使幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，能夠潛移默化地領(lǐng)略古詩詞與戲曲藝術(shù)的魅力。

2.自身實(shí)踐感受“傳統(tǒng)節(jié)日”

我園始終致力于將傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)場景與現(xiàn)代教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。例如，各類傳統(tǒng)節(jié)日都有與之相對應(yīng)的特色美食，如餃子、元宵、粽子、月餅等。教師們根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)，精心策劃和組織美食制作勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，幼兒不僅能夠在親手制作美食的過程中鍛煉勞動(dòng)技能，還能培養(yǎng)其樂觀向上、勤勞肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的勞動(dòng)品質(zhì)。

3.自然資源探究“文化內(nèi)涵”

從生態(tài)美育的角度出發(fā)，自然資源在現(xiàn)代教育模式中扮演著至關(guān)重要的角色。我園充分依托豐富的自然資源，精心設(shè)計(jì)了系列傳統(tǒng)文化創(chuàng)意課程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多樣化的材料。如收集來的各種大小、顏色和形狀的落葉，經(jīng)過壓平、清洗和晾曬后，成為幼兒們美術(shù)創(chuàng)作的寶貴素材。幼兒園用這些落葉制作窗花、福字或手工畫，這一過程不僅培養(yǎng)了其對色彩和空間組合的認(rèn)知與理解力，更重要的是，它激發(fā)了幼兒們對傳統(tǒng)文化的感知能力和理解能力。

我們堅(jiān)信，在這樣的園本文化下構(gòu)建的教育模式將為幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。