新醫(yī)科建設(shè)背景下加強醫(yī)學(xué)院校新聞宣傳工作的實踐方略

李曉曦 李爽

摘 要：新醫(yī)科建設(shè)承擔(dān)著為健康中國培養(yǎng)“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才①的使命，對新時代高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高要求。面對新形勢、新要求，醫(yī)學(xué)院校在宣傳陣地上應(yīng)主動回答“怎樣培養(yǎng)人”的時代命題。從新醫(yī)科建設(shè)背景下加強宣傳工作的價值意蘊出發(fā)，分析目前所面臨的困境，并根據(jù)新聞傳播基本規(guī)律，提出實踐性較強的工作策略和路徑，以期為醫(yī)學(xué)院校宣傳工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新醫(yī)科建設(shè)；醫(yī)學(xué)院校；新聞宣傳；網(wǎng)絡(luò)育人

新醫(yī)科建設(shè)是健康中國大背景下國家賦予醫(yī)學(xué)教育的新要求、新任務(wù)，加強醫(yī)學(xué)院校宣傳工作不僅可以幫助廣大師生及時知曉、了解新醫(yī)科建設(shè)的新進展新成效，而且還能為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革和“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供強大精神動力和輿論支持。醫(yī)學(xué)院校要深刻認識到不斷加強宣傳工作質(zhì)量和水平的重要性，充分把握和運用新聞傳播規(guī)律，積極探索新醫(yī)科建設(shè)背景下加強宣傳工作的路徑和方法。

新醫(yī)科建設(shè)背景下加強宣傳工作的價值意蘊

第一，加強宣傳工作是新醫(yī)科建設(shè)的現(xiàn)實需要?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要以新理念謀劃醫(yī)學(xué)發(fā)展、新定位推進醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、新內(nèi)涵強化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)、新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新為基本原則。四個“新”為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，也預(yù)示著新征程上，醫(yī)學(xué)院校在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和醫(yī)療服務(wù)等領(lǐng)域，將面臨著傳統(tǒng)與創(chuàng)新、遵循與變通、頂層設(shè)計與基層落實等一系列機遇與挑戰(zhàn)。而宣傳工作本質(zhì)上就是做人心的工作，可以為培養(yǎng)人民健康守護者營造良好輿論氛圍，還能充分激發(fā)廣大師生和醫(yī)務(wù)工作者對“大醫(yī)學(xué)、大衛(wèi)生、大健康”理念的自信和認同，自覺承擔(dān)起新時代醫(yī)學(xué)教育使命。

第二，加強宣傳工作是新醫(yī)科建設(shè)的內(nèi)在要求。醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)學(xué)生的聚集地和未來健康守護人的培育場，培養(yǎng)“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)院校的使命與擔(dān)當(dāng)。宣傳工作在彰顯醫(yī)師素養(yǎng)和師德師風(fēng)、涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚醫(yī)德和人文情懷等方面具有強大的精神引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。其豐富的傳播內(nèi)容和立體的傳播矩陣深受青年學(xué)子青睞，因此深耕新媒體矩陣，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人和實踐育人功能，將為培育新時代高層次醫(yī)學(xué)人才提供強大助力。

新醫(yī)科建設(shè)背景下醫(yī)學(xué)院校宣傳工作面臨的困境

第一，宣傳內(nèi)容不夠豐富。對新醫(yī)科建設(shè)進程中的成果亮點和文化品牌等挖掘還不夠充分，較少對具有醫(yī)學(xué)創(chuàng)新鮮明特色的人、事、物進行延伸表達，缺乏以鮮明的具象實物建立與讀者的情感鏈接點。

第二，育人功能尚未充分發(fā)揮。在話題、行文和表達風(fēng)格上較為刻板和生硬，把握最新網(wǎng)絡(luò)熱點和生活化表達方式的能力不強，在持續(xù)吸引青年學(xué)子方面，難以形成“引流池”和“蓄水池”效應(yīng)。

第三，宣傳隊伍整體素質(zhì)亟待提高。醫(yī)學(xué)院校宣傳工作隊伍大多以黨委宣傳部專職人員和各二級組織的兼職通訊員為主。專職人員一般具有新聞宣傳專業(yè)背景，但對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的了解較為薄弱；兼職人員一般為各學(xué)院和附屬醫(yī)院的教職員工和學(xué)生，他們多具備醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，但在靈活運用新聞傳播規(guī)律進行實踐工作等方面相對欠缺。

新醫(yī)科建設(shè)背景下加強宣傳工作的實踐方略

新醫(yī)科建設(shè)強調(diào)從以治療為主向生命健康全周期的理念轉(zhuǎn)變，這對宣傳工作的視域范圍和工作架構(gòu)有了更高要求和更深啟示。

第一，把握新聞傳播選擇律，深挖宣傳資源。傳播主體要選擇策劃方向、新聞信息、報道方式、目標(biāo)受眾等。這意味著能夠設(shè)置傳播過程中的議題，以教育引導(dǎo)收受主體，即廣大師生的思想觀念或行為方式。

一是靠前策劃，關(guān)注效度。緊抓特殊時間節(jié)點，敏銳發(fā)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展相聯(lián)的契機，提升議題策劃設(shè)置能力?？稍卺t(yī)師節(jié)、教師節(jié)、護士節(jié)、開學(xué)季、畢業(yè)季等關(guān)鍵節(jié)點，提前策劃、因勢利導(dǎo)。例如：結(jié)合新醫(yī)科建設(shè)，在本科教育教學(xué)審核評估前，根據(jù)學(xué)科特色和優(yōu)勢，策劃系列深度報道，對復(fù)合型拔尖醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、現(xiàn)代公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和護理人才培養(yǎng)等專題，進行主題、角度、步驟、采訪對象等事項的統(tǒng)籌安排，不僅可以更全面地展示醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展成果，而且還能夠在比較集中的時間段，以一批具有思想深度和時代亮度的宣傳作品強化主流價值引領(lǐng)，增強廣大師生對新醫(yī)科建設(shè)的認同感和使命感。

二是用戶思維，體現(xiàn)溫度。一方面，要在標(biāo)題上下功夫。在新媒體已深度融入師生學(xué)習(xí)工作生活的大背景下，標(biāo)題可以說是宣傳作品與讀者見面的“第一次握手”，起到能否吸引讀者并將其“拉”入頁面進一步閱讀的關(guān)鍵作用。具體方法如使用身份和場景帶入方法擬題，“臨床醫(yī)學(xué)生的值班故事”“醫(yī)學(xué)生的求職故事”；或使用懸念和提問方法，“新醫(yī)科建設(shè)相關(guān)專業(yè)，你了解嗎？”“這些重要醫(yī)學(xué)突破，你知道嗎？”。值得注意的是，標(biāo)題要圍繞著內(nèi)容提煉或延伸，不能做標(biāo)題黨。另一方面，要在內(nèi)容上下功夫。深入挖掘、及時抓取校園里可親可感的一線師生鮮活小故事，將偉大建黨精神、教育家精神、科學(xué)家精神，融入學(xué)校建設(shè)實踐成果以及英雄模范、醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)兵的先進事跡，通過典型榜樣和朋輩帶動，培育學(xué)生見賢思齊、追求一流的積極心態(tài)。此外，校史文化具有天然的人文情懷，對醫(yī)學(xué)生起天然的價值引領(lǐng)、學(xué)科認同作用[1]。要不斷挖掘校史資源中的精神內(nèi)涵，對校名、校訓(xùn)，校史名人、優(yōu)秀校友，地標(biāo)建筑、人文場景等進行主題介紹或打造品牌欄目，并將其納入學(xué)?！按笏颊n”建設(shè)體系，涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚醫(yī)德和人文情懷。

第二，把握新聞傳播效用律，完善宣傳大格局。受眾希望盡快獲得預(yù)知、未知的信息，傳播主體提供的新聞越豐富越好。因此，新聞宣傳工作不僅要為廣大師生提供盡可能快和盡可能多的信息，而且還要提供富有新聞價值的信息。這需要在宣傳工作中奠定堅實的組織架構(gòu)和隊伍儲備。

一是合縱連橫，推進融媒體建設(shè)?？v向聯(lián)合，學(xué)校的融媒體架構(gòu)建設(shè)要將學(xué)校、部處、學(xué)院、學(xué)系、班級，乃至師生間有影響力的個人賬號納入。明確不同媒體的定位，加強宣傳主體間的溝通[2]，做到統(tǒng)一管理，避免相互競爭、相互干擾。搭建“一個聲音、多個出口”的輿論陣地，在重大事件的發(fā)布和回應(yīng)上，可以第一時間充分發(fā)揮校黨委宣傳部和校級媒體在信息傳播和輿情溝通上的優(yōu)勢。橫向聯(lián)動，學(xué)校或?qū)W院等二級單位一般都擁有網(wǎng)站、微信或微博等不止一個新媒體平臺，各個平臺下又設(shè)有不同的宣傳隊伍，如學(xué)生微信記者團、學(xué)生視頻記者團、學(xué)生廣播記者團等；但各個隊伍之間的溝通和聯(lián)動較少，難以做到協(xié)同、高效管理，容易出現(xiàn)宣傳內(nèi)容同質(zhì)化、傳播效果薄弱的問題。因此，在設(shè)置各團隊指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，應(yīng)由職能部門或?qū)W院分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一帶領(lǐng)，定期召集各團隊主責(zé)人集中策劃，擬定報道計劃和主題，由“單兵出擊”轉(zhuǎn)向“集團作戰(zhàn)”，充分發(fā)揮骨干和團隊聚合力量。

二是內(nèi)培外引，提升專兼職隊伍融本領(lǐng)。對內(nèi)，以工作會議、專題培訓(xùn)、走訪調(diào)研、交流研討、資源共享、實戰(zhàn)練兵等線上線下相結(jié)合的方式，對黨委宣傳部、各二級單位宣傳委員、師生通訊員、臨床醫(yī)學(xué)院宣教中心等工作人員開展專業(yè)培訓(xùn)，特別是與新聞時效性、重要性、接近性、顯著性、趣味性等新聞價值相關(guān)的理論知識與實踐路徑，尤其需要宣傳工作人員掌握，以此應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革相關(guān)宣傳報道中，使作品更具可讀性、感染力和吸引力。對外，重視專業(yè)人才引進。一方面，從校外引入專業(yè)的采編、視覺、運營、技術(shù)人才，讓熟悉和掌握融媒體運營的人才加入學(xué)校新聞宣傳隊伍，優(yōu)化現(xiàn)有的人才隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)融媒體發(fā)展要求。另一方面，在學(xué)校宣傳隊伍之外，從各部門、各學(xué)院或臨床醫(yī)學(xué)院挖掘和推薦有宣傳工作專長或?qū)π麄鞴ぷ鳂O具熱情的師生，特別是有醫(yī)學(xué)專業(yè)背景又兼具攝影特長、文案特長的師生，補充復(fù)合型新聞宣傳人才隊伍的不足。

第三，把握新聞傳播接近律，充分發(fā)揮宣傳育人功能。傳播主體希望受眾能夠理解、認可宣傳信息及其觀念；受眾希望傳播主體能以他們樂于接受的方式傳播新聞。新醫(yī)科建設(shè)推進醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合，強調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。對于新聞宣傳工作來說，應(yīng)緊扣育人目標(biāo)，內(nèi)容上提供與廣大師生需求接近、興趣接近的新聞活動或信息，形式上要采取師生喜聞樂見的方式方法，組織豐富的實踐活動和綜合培訓(xùn)，激發(fā)創(chuàng)新活力。

一是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)育人學(xué)生記者工作室。面向新醫(yī)科建設(shè)的宣傳工作，不能僅僅將醫(yī)學(xué)生作為宣傳的“對象”，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成宣傳主體，才能更加接近“傳收一致”的傳播理想狀態(tài)。秉持“三全育人”理念，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)育人工作室，將政治、思想和價值觀融入網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的生活中。一方面，以工作室為載體，完善學(xué)生記者培養(yǎng)機制。從學(xué)校層面，要通過采訪榜樣、采寫活動、課題調(diào)研等豐富的新聞實踐，使不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生真正參與其中，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，逐步成長為宣傳工作的“建設(shè)者”；從學(xué)生層面，要充分調(diào)動學(xué)生記者積極性，指導(dǎo)學(xué)生完成自己感興趣、想策劃、欲展示的宣傳作品，為其提供充分展現(xiàn)才華的平臺和機會。另一方面，建立宣傳工作表彰激勵機制。對及時提供新聞線索和素材、積極參與宣傳實踐、繁榮校園文化的學(xué)生記者給予榮譽證書或獎品激勵；設(shè)立“特聘記者”“首席記者”席位，授予工作能力突出、對宣傳工作有特別貢獻的學(xué)生。因此，不僅可以有效增強學(xué)生作為“傳播主體”的角色體驗，而且還可以使學(xué)生在團隊合作中，增強責(zé)任心、溝通能力和對醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的認同感，以更加積極的姿態(tài)投身學(xué)習(xí)工作。

二是與主流媒體形成聯(lián)動育人合作機制。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、北京電視臺等主流媒體，有著天然的公信力和權(quán)威性。校內(nèi)宣傳與校外宣傳相結(jié)合，構(gòu)建與主流媒體或互聯(lián)網(wǎng)平臺的長效合作機制，不僅可以為醫(yī)學(xué)生搭建更廣闊的舞臺，拓展視野、打開格局，而且也可以使醫(yī)學(xué)教育的聲音傳播得更廣。在宣傳合作方面，建立定期聯(lián)系、策劃共商等機制，將重點報道、調(diào)研觀察、視頻作品等在主流平臺推送，多平臺多角度整合傳播，擴大“朋友圈”和影響力。同時，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，建立定點交流、聯(lián)合培訓(xùn)等機制，圍繞時事熱點、宣傳策劃、視覺設(shè)計、推廣運營等主題進行學(xué)習(xí)研討，向主流平臺學(xué)習(xí)如何豐富內(nèi)容和創(chuàng)新表達的方式方法。

高校宣傳工作是學(xué)校與師生的雙向構(gòu)建活動，只有充分認識和掌握新聞傳播規(guī)律，據(jù)此對宣傳工作的理念、機制與內(nèi)容進行創(chuàng)新發(fā)展，才能講好新醫(yī)科建設(shè)征程上的師生故事，為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革和新時代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)凝聚強大的精神力量。

注釋：

①具有救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識扎實的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)的“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才.

參考文獻：

[1]袁羽西，劉偉，李志芬，等.新醫(yī)科視域下醫(yī)學(xué)院校校史文化育人的實踐[J]. 醫(yī)學(xué)教育研究與實踐，2023，31（3）：323-326.

[2]張帆.新形勢下高校做大做強宣傳思想工作的實踐策略[J].北京教育（高教），2023（11）：49-51.

（作者單位：首都醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]