蒙養(yǎng)之始，德育為先

曲迎春

摘 要：本文旨在探討如何借力蒙養(yǎng)課程，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。通過(guò)深化學(xué)校的“童蒙養(yǎng)正”德育品牌建設(shè)，可以推動(dòng)學(xué)校煥發(fā)新的生機(jī)。本文以蒙養(yǎng)十品行課程體系為重點(diǎn)，包括禮儀課程、感恩課程和勵(lì)志課程，旨在通過(guò)這些課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生正行、正心、正氣的效果。此外，還介紹了主題活動(dòng)的開(kāi)展、校園節(jié)的舉辦和學(xué)科月活動(dòng)的組織等具體做法。通過(guò)這些措施，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的品德、能力和潛力，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：蒙養(yǎng)課程；德育發(fā)展；品德培養(yǎng)；課程體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）06-0161-03

一、蒙養(yǎng)教育的概念和重要性

（一）蒙養(yǎng)教育的概念

蒙養(yǎng)教育是指連接于小學(xué)與學(xué)前幼童之間的一種啟蒙教育形式，相當(dāng)于普通小學(xué)教育的初級(jí)階段，但比一般小學(xué)教育的含義更為廣泛，也包括一般幼童入學(xué)之前和學(xué)校之外，通過(guò)各種形式所受到的啟蒙教育。《易經(jīng)》云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”蒙養(yǎng)教育被運(yùn)用于德育領(lǐng)域，目的在于端正其品德，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品格和行為習(xí)慣，通過(guò)提供一系列有針對(duì)性的蒙養(yǎng)課程和活動(dòng)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（二）蒙養(yǎng)教育在德育發(fā)展中的重要性

1.培養(yǎng)道德品質(zhì)。蒙養(yǎng)教育通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的道德環(huán)境和示范行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生在蒙養(yǎng)課程中學(xué)習(xí)尊重他人、正直誠(chéng)實(shí)、友善待人等基本道德價(jià)值觀，形成正確的道德判斷和行為習(xí)慣。

2.塑造良好的品格素養(yǎng)。蒙養(yǎng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的品格素養(yǎng)，如禮貌、誠(chéng)實(shí)、勤奮、寬容等。通過(guò)蒙養(yǎng)課程的實(shí)施，學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的品格特質(zhì)，使他們成為有德行、有品質(zhì)的社會(huì)成員。

3.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。蒙養(yǎng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。學(xué)生在蒙養(yǎng)課程中學(xué)習(xí)關(guān)心他人、樂(lè)于助人、參與公益等社會(huì)責(zé)任行為，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，使他們成為積極貢獻(xiàn)社會(huì)的公民。

二、學(xué)?！巴绅B(yǎng)正”德育品牌建設(shè)

（一）協(xié)同育人工程和蒙養(yǎng)十項(xiàng)育人品格

協(xié)同育人工程是指學(xué)校通過(guò)多方合作，充分利用各種育人資源和力量，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的一種育人模式。在蒙養(yǎng)教育中，協(xié)同育人工程扮演著重要的角色，它通過(guò)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等多個(gè)層面的合作與共同努力，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

蒙養(yǎng)教育倡導(dǎo)的十項(xiàng)育人品格是：禮、健、勤、仁、信、悅、義、智、雅、新。這十項(xiàng)育人品格是學(xué)生德育發(fā)展的基石，也是蒙養(yǎng)課程的核心內(nèi)容?！岸Y”要求培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則、懂得感恩和有禮貌的品質(zhì)。“健”注重學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)、保持健康生活方式的習(xí)慣?！扒凇迸囵B(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的品質(zhì)?！叭省迸囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。“信”培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、言行一致的品質(zhì)?！皭偂迸囵B(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、善于欣賞和分享的品質(zhì)?！傲x”培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的品質(zhì)?！爸恰弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新思維?！把拧迸囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)?！靶隆迸囵B(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)變革和創(chuàng)新的品質(zhì)。

（二）學(xué)校德育品牌建設(shè)的意義和方法

學(xué)校德育品牌建設(shè)有助于塑造學(xué)校的良好形象。作為學(xué)校的核心特色之一，德育品牌的建設(shè)能夠凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、育人成果和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)校樹(shù)立良好的社會(huì)形象和口碑，提高學(xué)校的知名度和吸引力。學(xué)校德育品牌建設(shè)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)明確的德育目標(biāo)和品牌特色，學(xué)校能夠在蒙養(yǎng)課程中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)。學(xué)校德育品牌建設(shè)還有助于凝聚師生和家長(zhǎng)的共識(shí)和認(rèn)同。德育品牌的建設(shè)需要廣泛凝聚師生和家長(zhǎng)的共同努力和支持，形成共同的教育理念和價(jià)值觀。

學(xué)校應(yīng)積極采取措施推動(dòng)德育品牌的建設(shè)，首先需要明確德育的核心理念和目標(biāo)。通過(guò)研究蒙養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，明確學(xué)校德育的核心理念和目標(biāo)，形成獨(dú)特的品牌特色。學(xué)校還需要制定系統(tǒng)的德育課程體系。根據(jù)蒙養(yǎng)十項(xiàng)育人品格和協(xié)同育人工程的要求，設(shè)計(jì)一套完整的德育課程體系，包括不同年級(jí)的德育課程、活動(dòng)和實(shí)踐，使之能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)校還可以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展進(jìn)行全面、客觀地評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生的德育成長(zhǎng)。

三、蒙養(yǎng)十品行課程體系

（一）一、二年級(jí)的禮儀課程

在學(xué)校德育體系中，一、二年級(jí)的禮儀課程扮演著重要的角色。這個(gè)階段的學(xué)生正處于德育的初級(jí)階段，對(duì)于道德價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的建立具有關(guān)鍵意義。通過(guò)有針對(duì)性的禮儀課程，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、規(guī)范的社交禮儀以及尊重他人的價(jià)值觀念。

禮儀課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀素養(yǎng)。這包括學(xué)習(xí)如何有禮貌地問(wèn)候、道歉和感謝他人，學(xué)習(xí)正確的用餐禮儀和穿著規(guī)范等。禮儀課程還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的公共場(chǎng)合行為規(guī)范。學(xué)生在社交活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)尊重他人的個(gè)人空間，懂得排隊(duì)、等待和分享，學(xué)會(huì)如何在公共場(chǎng)合保持安靜和注意自己的言行舉止。這樣的行為規(guī)范培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生與他人和諧相處，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

在實(shí)施禮儀課程時(shí)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略和方法。例如，通過(guò)故事、游戲和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和掌握禮儀技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)和行為習(xí)慣，形成學(xué)校與家庭的良好互動(dòng)。

（二）三、四年級(jí)的感恩課程

在學(xué)校的德育體系中，三、四年級(jí)的感恩課程扮演著重要的角色。感恩課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于他人、社會(huì)和自然的感恩之心，促使他們形成一種積極的生活態(tài)度和人際關(guān)系，從而為其德育發(fā)展提供深入的基礎(chǔ)。

感恩課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和情感表達(dá)能力。通過(guò)感恩課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何感激他人的關(guān)心和幫助，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝之情。這將有助于他們形成一種積極的人際交往方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)彼此尊重和關(guān)愛(ài)的精神。

感恩課程還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。通過(guò)了解社會(huì)上的困難和需要幫助的人群，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的幸福和責(zé)任，進(jìn)一步培養(yǎng)出關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。課程可以通過(guò)參觀社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受他人的需要，并激發(fā)他們主動(dòng)幫助他人的愿望。

在實(shí)施感恩課程時(shí)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)親身參與和實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)感恩的內(nèi)涵。同時(shí)，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生反思和分享，通過(guò)故事、文學(xué)作品和藝術(shù)欣賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和情感表達(dá)能力。

（三）五、六年級(jí)的勵(lì)志課程

五、六年級(jí)的勵(lì)志課程在學(xué)校的德育體系中具有重要的地位和作用。勵(lì)志課程旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和自我成長(zhǎng)的潛能，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。

勵(lì)志課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和壓力。通過(guò)勵(lì)志課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何積極面對(duì)困難，克服自我質(zhì)疑和消極情緒，培養(yǎng)自信心和樂(lè)觀態(tài)度。這將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持積極向上的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。

勵(lì)志課程還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀，勵(lì)志課程可以幫助他們明確自己的個(gè)人目標(biāo)，并制定相應(yīng)的規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何設(shè)定可行的目標(biāo)，分解目標(biāo)成小步驟，并持之以恒地努力實(shí)現(xiàn)。這將培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我激勵(lì)能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)施勵(lì)志課程時(shí)，教師應(yīng)采用激發(fā)興趣、情感體驗(yàn)和情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與并親身體驗(yàn)勵(lì)志的力量。同時(shí)，教師還應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。

四、蒙養(yǎng)促德育的具體策略

（一）以體驗(yàn)、實(shí)踐為原則的主題活動(dòng)

以體驗(yàn)、實(shí)踐為原則的主題活動(dòng)在學(xué)校的德育發(fā)展中具有重要的地位和作用。這種活動(dòng)形式注重學(xué)生的親身參與和實(shí)際操作，通過(guò)感知、體驗(yàn)和反思，促使學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)、發(fā)展技能，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

利用重大節(jié)慶日開(kāi)展主題活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的有效途徑之一。重大節(jié)慶日具有濃厚的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，通過(guò)在這些特殊的日子組織相關(guān)主題活動(dòng)，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在國(guó)慶節(jié)期間，可以組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主題展覽、舉行演講比賽、進(jìn)行國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)訓(xùn)練等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任意識(shí)。這些主題活動(dòng)既豐富了學(xué)生的節(jié)日體驗(yàn)，又幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。在實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。他們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的主題和實(shí)踐內(nèi)容，并提供必要的指導(dǎo)和支持。

（二）校園節(jié)的舉辦和學(xué)生藝體能力的培養(yǎng)

校園節(jié)作為一種重要的校園活動(dòng)形式，在學(xué)校的德育發(fā)展中具有重要的意義和價(jià)值。校園節(jié)的舉辦不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技等方面的能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在學(xué)校德育品牌建設(shè)中，開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等校園節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技方面能力和興趣的重要途徑。藝術(shù)節(jié)可以培養(yǎng)審美意識(shí)、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，其包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的表演和展示活動(dòng)，學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家或老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表演，組織學(xué)生參與藝術(shù)作品創(chuàng)作和展覽。體育節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，其包括各類(lèi)體育競(jìng)賽、健身活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)展示等，學(xué)校可以組織學(xué)生參與各種體育項(xiàng)目的比賽，鼓勵(lì)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣和健康意識(shí)?？萍脊?jié)的開(kāi)展可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)?？梢越M織科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新展示、科技論壇等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示科學(xué)研究成果和創(chuàng)意項(xiàng)目，同時(shí)還可以邀請(qǐng)科學(xué)家、工程師或技術(shù)專(zhuān)家舉辦講座和指導(dǎo)，為學(xué)生提供科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)科月活動(dòng)的組織和學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)科月活動(dòng)是學(xué)校德育品牌建設(shè)中的重要組成部分，通過(guò)舉辦語(yǔ)文月、數(shù)學(xué)月、英語(yǔ)月等學(xué)科主題活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)科月活動(dòng)的組織應(yīng)注重設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)形式?；顒?dòng)可以包括課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)，例如開(kāi)展主題講座、名師授課、互動(dòng)教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和熱情。此外，還可以組織學(xué)科競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)答、學(xué)科展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)科經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，學(xué)科月活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)科月活動(dòng)的組織，制定具體的實(shí)施方案和管理措施，確保這些活動(dòng)的有效開(kāi)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）特色社團(tuán)項(xiàng)目的推動(dòng)和人才培養(yǎng)

特色社團(tuán)項(xiàng)目的推動(dòng)和人才培養(yǎng)是學(xué)校德育品牌建設(shè)中的重要內(nèi)容，通過(guò)推動(dòng)羽毛球、科技、啦啦操等特色社團(tuán)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和未來(lái)人才。

學(xué)校可以積極創(chuàng)建并支持特色社團(tuán)項(xiàng)目。特色社團(tuán)項(xiàng)目應(yīng)與學(xué)校的教育理念和德育目標(biāo)相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣。學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)教練或資深指導(dǎo)員來(lái)指導(dǎo)特色社團(tuán)項(xiàng)目的開(kāi)展，并提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備支持。例如，在羽毛球社團(tuán)中，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練，組織內(nèi)部比賽和外部交流，為學(xué)生提供展示自己技能的平臺(tái)。通過(guò)積極創(chuàng)建并支持特色社團(tuán)項(xiàng)目，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多展示和發(fā)展自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人潛能。

五、結(jié)語(yǔ)

本論文以蒙養(yǎng)課程為切入點(diǎn)，探討了如何借力蒙養(yǎng)課程，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的具體做法。通過(guò)深化學(xué)校的德育品牌建設(shè)、開(kāi)展蒙養(yǎng)十品行課程體系、相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展、校園節(jié)的舉辦、學(xué)科月活動(dòng)的組織以及特色社團(tuán)項(xiàng)目的推動(dòng)，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的品德、能力和潛力。通過(guò)這些努力，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生的德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們成為有品德、有才能的社會(huì)棟梁之材。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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