高校校史文化與思政教育融合路徑探索

白媛 魏書亮 王思林

［摘 要］高校校史是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。將校史文化融入思政教育可以豐富思政教育的內(nèi)容，拓寬思政教育的渠道，落實(shí)思政育人任務(wù)，是推動思想政治課程建設(shè)的創(chuàng)新路徑。文章以北京師范大學(xué)為例，從挖掘校史文化資源、搭建校史思政教育平臺以及強(qiáng)化校史教育實(shí)踐活動等多個(gè)方面，提出高校校史文化與思政教育相融合的有效路徑，以探究思政教育新途徑，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］校史文化；思政教育；融合路徑

［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）10-0001-05

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)指出：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！盵1]校史是對一所學(xué)校發(fā)展歷史的真實(shí)記錄，是記錄著學(xué)校辦學(xué)理念、校園建設(shè)、育人成就、學(xué)術(shù)研究等多方面的文獻(xiàn)資料。校史文化是高校在歷史發(fā)展過程中積淀下來的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，具有“留史、資政、育人”的重要作用。高校校史文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對學(xué)生具有啟發(fā)、引導(dǎo)和塑造作用，承載著重要的教學(xué)價(jià)值和教育功能。北京師范大學(xué)（以下簡稱北師大）是中國高等師范教育的策源地，前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，1923年學(xué)校正式更名為國立北京師范大學(xué)，成為中國教育史上第一所師范大學(xué)。1931年、1952年北平女子師范大學(xué)、輔仁大學(xué)先后并入北京師范大學(xué)[2]。北京師范大學(xué)建校120多年來，始終與中華民族共命運(yùn)、與人民同呼吸，在爭取獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。北師大在校史文化與思政教育融合方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。以北京師范大學(xué)校史文化為根基，探索思政教育融合路徑與綜合育人方式，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。

一、校史文化與思政教育融合的優(yōu)勢

（一）豐富高校思政教育內(nèi)容

一部整體性、系統(tǒng)性和連貫性兼具的高校歷史，是全體師生和社會各界認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校的重要依據(jù)。高校校史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史同向同行，是高校思政課的重要內(nèi)容。校史文化資源的形式豐富多樣，包括校史館、陳列館、校史展覽、校史文物、校史讀本等，將這些校史文化資源融入思政教育，不僅能豐富思政教育內(nèi)容，還能在與學(xué)生主體學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的過程中完成教育任務(wù)。北京師范大學(xué)作為擁有深厚歷史文化積淀的學(xué)府，已將校史文化教育作為新生入學(xué)教育的重要傳統(tǒng)。學(xué)生在入學(xué)之初，便能通過參觀形象陳列館、聆聽校史文化講座等多種方式，深入了解學(xué)校發(fā)展的輝煌歷史，深刻感受學(xué)校愛國進(jìn)步的文化傳統(tǒng)。如今，校史文化教育已成為北師大思政教育的入學(xué)第一課。

同時(shí)，校史中蘊(yùn)藏著豐富的紅色文化，可以作為立德樹人的寶貴思想資源。高校歷史中的學(xué)生運(yùn)動、革命英烈、模范人物等均可作為新時(shí)代思想政治課教學(xué)的生動素材，對大學(xué)生的價(jià)值取向和思維方式產(chǎn)生潛移默化的影響。北京師范大學(xué)是當(dāng)之無愧的“紅色師范”，始終同中國共產(chǎn)黨血肉相連。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗在這里播撒革命火種，中國共產(chǎn)黨在這里建立了全國最早的基層組織之一。在這里，走出了中共歷史上第一位女黨員繆伯英，走出了五四運(yùn)動八勇士、一二·九學(xué)生愛國運(yùn)動先驅(qū)等一大批彪炳史冊的革命志士。高校把校史中的紅色記憶融入思政教育，推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化，使思政課堂更具說服力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一，把信念火種和紅色基因代代相傳。

（二）拓寬高校思政教育渠道

校史文化與思政教育的融合，有利于拓寬全面、立體的思政教育渠道，突破傳統(tǒng)思想政治教育場所的局限，更有效地促進(jìn)思政小課堂與校園大課堂的結(jié)合。高校校史文化可以融入校園文化建設(shè)之中，在校園環(huán)境中自然呈現(xiàn)思政教育的內(nèi)容。例如，北京師范大學(xué)校園中矗立著魯迅先生雕像、五四紀(jì)念碑、三一八殉難烈士紀(jì)念碑、一二·九紀(jì)念碑等校園文化景觀，這些文化景觀的背后是民族解放、國家獨(dú)立事業(yè)中蕩氣回腸的校史故事和無數(shù)可歌可泣的校史人物。師生漫步于校史文化長廊，于無形中領(lǐng)悟校史文化的精髓和優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)思政教育環(huán)境育人的功能。

通過校史文化的新媒體傳播，思政教育的渠道得以不斷拓寬。在新媒體時(shí)代，信息傳播迅速且時(shí)效性強(qiáng)，校史文化的傳播方式也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。近年來，微信公眾號、抖音等媒體平臺的興起，極大地拓寬了校史文化的傳播渠道，加大了宣傳效率和推廣力度。同時(shí)，通過新媒體平臺傳播的思政教育內(nèi)容也日益豐富，這些內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)同。北京師范大學(xué)巧妙地將紅色黨史和百廿校史相結(jié)合，借助新媒體平臺推出了一系列豐富有趣的思想政治教育內(nèi)容。例如，2021年，北京師范大學(xué)精心制作的“百廿初心 紅色基因”微視頻，以1～3分鐘的時(shí)長，生動地介紹了李大釗、繆伯英、魏野疇等校史人物，并回顧了北京師范大學(xué)黨組織的發(fā)展歷程以及五四運(yùn)動、一二·九運(yùn)動等歷史事件。該微視頻在抖音、微信視頻號等校園新媒體官方平臺累計(jì)獲得1078萬次瀏覽，受到了廣泛關(guān)注。2022年，為慶祝北京師范大學(xué)建校120周年，北師大拍攝了形象藝術(shù)影片《無負(fù)今日》。該片講述了在百余年歷史長河中，三個(gè)不同時(shí)代的感人故事，回顧了梁啟超、黎錦熙、王梓坤等著名學(xué)者的往事，并詳細(xì)敘述了北京師范大學(xué)自創(chuàng)建以來的國語運(yùn)動、倡議設(shè)立教師節(jié)等重要?dú)v史事件。影片在全校學(xué)生中引發(fā)了觀影熱潮。如今，眾多新媒體形式已成為學(xué)校歷史文化傳播的新途徑和思政教育的新課堂，同時(shí)也是頗受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)形式。

（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高校校史是國家與民族歷史發(fā)展的縮影，將校史文化融入思政教育，不僅豐富了傳統(tǒng)思政課的教學(xué)內(nèi)容，還使思想政治教育既深深扎根于歷史，又具備鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校崢嶸歲月中凝練、積淀的辦學(xué)思想理念和師生共同的價(jià)值觀念，成為一種無形的思政教育資源。這種精神內(nèi)涵既是開展“大思政課”的寶貴資源，也是推動學(xué)校改革發(fā)展的不竭動力。它潛移默化地提升了學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)和政治覺悟，有助于增強(qiáng)歷史自覺，堅(jiān)定文化自信，從而有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。作為中國高等師范教育的策源地，北京師范大學(xué)自百年前就率先派出海外留學(xué)生、開辦教育研究科、創(chuàng)辦平民學(xué)校，到20世紀(jì)80年代首倡設(shè)立新中國教師節(jié)，形成了愛國進(jìn)步的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚(yáng)師道的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近年來，北師大立足于師范院校的根本職責(zé)，充分發(fā)揮教師教育的優(yōu)勢，提出了打造 “行走在祖國大地的思政課”的理念，引導(dǎo)學(xué)生砥礪能力素質(zhì)，厚植家國情懷，培養(yǎng)成為樂教、適教、善教的“四有”好老師，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這些校史文化中的精神財(cái)富使得思政教育突破了課堂局限，打破了學(xué)科壁壘，將思政課堂延伸到國家和人民最需要的神州大地上，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出重要貢獻(xiàn)。

二、校史文化與思政教育融合路徑

（一）挖掘高校歷史文化資源

首先，高校應(yīng)重視對珍貴校史文件資料、聲像材料和典型器物的挖掘、收集、保護(hù)與展示工作。挖掘校史文化中名師先賢和時(shí)代楷模所展現(xiàn)出的愛國進(jìn)步、銳意進(jìn)取等文化品格，并將這些優(yōu)秀文化元素融入學(xué)校的辦學(xué)理念中。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)將學(xué)校歷史文化融入思想政治課教學(xué)的政策引導(dǎo)。在高校設(shè)立校史文化研究部門，加強(qiáng)檔案史料的多維度開發(fā)、校史研究和校史資料庫建設(shè)。同時(shí)，積極編撰與出版校史叢書、專題研究成果集等文獻(xiàn)，以豐富校史文化的傳承與弘揚(yáng)。此外，高校還應(yīng)全面開展校史課程開發(fā)工作，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置校史文化基礎(chǔ)課程，制訂將校史文化融入思想政治課程的具體教學(xué)方案。通過深入挖掘校史文化中的思政元素，將學(xué)校一個(gè)個(gè)櫛風(fēng)沐雨的歷史片段和可歌可泣的校史人物轉(zhuǎn)化為思政課堂上的經(jīng)典案例，以此提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。最后，高校要加強(qiáng)自身校園文化建設(shè)。完善校史館、陳列館、主題雕塑、文化景觀等相關(guān)設(shè)施，并定期舉辦校史文化專題展覽。這些文化景觀與豐富的文獻(xiàn)資料為思想政治課教師提供了將學(xué)校歷史文化融入教學(xué)的豐富素材和腳本。北京師范大學(xué)校史研究團(tuán)隊(duì)在校史資料收集、校史編撰等方面擁有深厚的編研基礎(chǔ)，出版了《北京師范大學(xué)百年圖志》《北京師范大學(xué)校史（第一卷 1902—1949）》《北京師范大學(xué)紀(jì)事（1902—2011）》《北京師范大學(xué)組織發(fā)展百年圖志》等校史讀物，全面參與學(xué)生入學(xué)教育，且不定期為學(xué)生開展“學(xué)習(xí)黨史校史 傳承紅色基因”“北師大的大學(xué)精神與光榮傳統(tǒng)”等校史講座，主辦慶祝建黨100周年的“紅色師范與百年傳承”主題展覽以及建校120周年的“百廿京師 教育興邦”主題展覽，為學(xué)校思政教育水平的提高提供了豐富的素材支撐，有效提升了校史文化在校園生活中的影響力和滲透力。

（二）搭建校史思政教育平臺

高校應(yīng)充分利用課堂這一主渠道，同時(shí)注重各類課程、活動與思想政治理論課的協(xié)同，積極搭建校史文化與思政教育的融合平臺，以進(jìn)一步提升二者的協(xié)作效應(yīng)。

第一，重視大學(xué)校史館、主題陳列館等相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，確保校史文化元素遍布大學(xué)校園，使其文化價(jià)值有機(jī)融入校園環(huán)境。這些場所不僅是學(xué)校歷史和校園文化的展示平臺，也是德育和人文教育的基地。它們可以作為教學(xué)的第二課堂，組織學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而深化學(xué)生對學(xué)校文化和歷史的認(rèn)知。北京師范大學(xué)形象陳列館是學(xué)校主題團(tuán)課和黨課的重要場所，每年接待近1萬人次學(xué)生參觀。由歷史學(xué)院學(xué)生組成的專業(yè)講解隊(duì)伍，將靜態(tài)的歷史文化信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教育情境，使講授雙方都能從校史文化傳承中獲得深刻的教育體驗(yàn)。

第二，搭建微信公眾號、視頻號、微博、抖音等新媒體平臺，利用這些平臺以微電影、微視頻等學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)學(xué)校的歷史文化。通過這種方式，將思政教育巧妙地融入學(xué)生的日常生活中，實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果。目前，北京師范大學(xué)在微信、微博、抖音、快手，以及頭條號、澎湃、百度、嗶哩嗶哩、央視頻等多個(gè)新媒體平臺擁有官方賬號。利用不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在各個(gè)新媒體平臺上通過不同方式推出與校史文化相關(guān)的思政教育內(nèi)容（見表1）。例如，在五四青年節(jié)，推出北京師范大學(xué)“五四紀(jì)念碑”的介紹；在12月9日，回顧一二·九運(yùn)動中北京師范大學(xué)青年發(fā)出的時(shí)代先聲。這些新媒體平臺將北京師范大學(xué)歷久彌新的紅色基因融入現(xiàn)代生活，讓思政教育貼近實(shí)際，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）強(qiáng)化校史思政教育實(shí)踐活動

高校應(yīng)強(qiáng)化校史思政教育的實(shí)踐活動，深化思政教育的內(nèi)涵，并豐富其教育形式，以提升教育效果。在傳授校史文化知識的同時(shí)，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會校史所蘊(yùn)含的思想文化內(nèi)涵，并鼓勵(lì)他們將這些內(nèi)涵付諸實(shí)踐；還應(yīng)建立師生合作討論、合作備課等機(jī)制，為大學(xué)生提供更多接觸、了解學(xué)校歷史的機(jī)會，甚至參與校史教學(xué)的條件。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入校史研究團(tuán)隊(duì)和宣講團(tuán)隊(duì)，使他們積極成為學(xué)校歷史文化的見證者、實(shí)踐者和傳播者，為傳承和發(fā)揚(yáng)校史文化貢獻(xiàn)力量。北京師范大學(xué)每年都組織開展各類校史思政教育實(shí)踐活動（部分活動見表2），旨在教育引導(dǎo)學(xué)生既要“讀萬卷書”，也要“行萬里路”。近年來，北師大舉辦“紅色師范，百廿長風(fēng)”黨史校史宣講活動、“綻放新時(shí)代的師范榮光——學(xué)習(xí)回信精神，接力筑夢強(qiáng)師”“中國夢 強(qiáng)師行”等主題宣講活動，引導(dǎo)青年學(xué)子學(xué)習(xí)并講述學(xué)校光榮歷史，從歷史中汲取前行的精神動力。此外，學(xué)校還每年舉辦暑期社會實(shí)踐論壇，回顧學(xué)校在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，堅(jiān)定北師大學(xué)子到“祖國和人民最需要的地方去”的信念。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，還促使他們踐行報(bào)國之志。同時(shí)，這些活動也豐富了學(xué)生的校園文化生活，營造出愛國愛校、歡樂和諧的校園文化氛圍，成為將思政教育延伸到課堂之外、校園各處的生動實(shí)踐。

三、結(jié)語

歷史是一部鮮活的教科書，具有強(qiáng)大的說服力、感染力和鼓舞人心的力量。開展校史文化與思政教育融合工作是新時(shí)代高校思政教育的發(fā)展方向，同時(shí)也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺挠行侄?。為了深入推進(jìn)新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新，高校應(yīng)將校史文化置于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的大背景中加以展開。通過深入挖掘校史文化資源，搭建校史思政教育平臺，并強(qiáng)化校史教育實(shí)踐活動，可以打造出一批特色鮮明的思政教育課程。這不僅是未來高校思政教育的創(chuàng)新路徑，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵舉措。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路：王滬寧陪同考察[N].人民日報(bào)，2022-04-26（1）.

[2] 北京師范大學(xué)校史編委會.北京師范大學(xué)校史：第一卷 1902—1949[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.

[3] 魏書亮，姜文.高校紅色基因的內(nèi)涵及其在新時(shí)代的傳承[J].北京教育（高教），2021（7）：59-62.

[4] 葛金國，石中英.論校園文化的內(nèi)涵、特征和功能[J].高等教育研究，1990（3）：60-64+68.

[5] 馬玉婕.行業(yè)特色高校紅色校史資源的內(nèi)涵與價(jià)值[J].北京教育（德育），2022（10）：76-80.

[6] 張紅霞.以紅色校史賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育[N].中國社會科學(xué)報(bào)，2022-04-21（1）.

［責(zé)任編輯：梁金鳳］