以儒為魂 以雅為行

馮班連

文化是學校發(fā)展的靈魂。學校的文化建設(shè)，是衡量學校整體水平和辦學實力的一個重要標志，也是提升學校品位、塑造學校形象、尋求特色發(fā)展的一個有效途徑和戰(zhàn)略支點。學校的文化積淀越深厚，內(nèi)涵就越豐富，特色就越鮮明。開展學校文化建設(shè)，有利于增強育人功能、提升學校品質(zhì)、培植學校精神、厚實學校辦學內(nèi)涵，有利于增強師生的歸屬感和對學校的認同感。真正意義上的學校文化建設(shè)是一個不斷實踐、不斷內(nèi)生的過程，是一個日積月累、持之以恒的過程，需要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

榆林高新第一小學秉承“儒雅文化”，以“關(guān)注生命成長 奠基幸福人生”為辦學理念，以“文化立校、文化立人、文化立行”為辦學策略，以“新教育十大行動”為抓手，以落實“雙減”為重點，堅持“強化管理，深化改革，聚焦課堂，‘五育并舉”舉措，落實立德樹人根本任務(wù)，全力打造教師素質(zhì)與學生素養(yǎng)同步提升、教育質(zhì)量與辦學特色全面彰顯的“儒雅文化”品牌。

一、用心創(chuàng)建書香飄逸的“高雅校園”

校園環(huán)境具有潛在的教化功能，校園環(huán)境的“文化味”濃不濃，影響著教書育人的氛圍。

學校堅持“經(jīng)典文化打造‘高雅校園”的文化建設(shè)主題，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個無“儒”不入、無處不“雅”的校園氛圍。三石文化、墻壁文化、樓梯文化、走廊文化等環(huán)境文化從色彩、內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都洋溢著儒雅氣息。班級名片、國學文化墻、大型孔子雕塑、《論語》巨幅卷軸等，無不彰顯“儒雅文化”特色?！耙缘掠?以愛育愛”的校訓，時時提醒師生重德、樹德、立德、守德，實現(xiàn)愛的傳遞。墻上“以儒為魂 以雅為行”八個大字時刻告訴學生們要養(yǎng)成“講雅言，踐雅行”的良好習慣，不僅要做到“言正、言明、言真、言美”，還要做到“行安、行端、行善、行孝”?！皩W而時習之，不亦說乎”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”等儒家思想格言，讓師生時刻呼吸著傳統(tǒng)文化的空氣，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。同時，學校構(gòu)建了“三三三”文化育人模式，讓學生徜徉在清新高雅的書香校園里，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤下，與書為伴，快樂成長。上學前三十分鐘，利用校園廣播播放《新教育晨誦》的經(jīng)典小詩，實現(xiàn)詩文育人。課前三分鐘，帶領(lǐng)學生聆聽經(jīng)典歌曲、吟唱《新學堂歌》、靜坐一分鐘，為有效課堂奠定基礎(chǔ)。《大學》中有這樣一句話：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！薄鞍察o、傾聽”是持之以恒培養(yǎng)的好習慣。每間教室外的“三好墻”（讀好書、寫好字、作好文），一班一特色，一月一更換，展示班級閱讀成果，幫助學生實現(xiàn)從閱讀到“悅”讀的跨越。

二、潛心涵養(yǎng)“至愛篤行”的“儒雅教師”

一個合格的教師，應(yīng)該時刻與文化同行，用其淵博的學識、儒雅的談吐和高尚的追求感染、熏陶學生。這樣的教師站在講臺上，就會散發(fā)出智慧的光芒，能讓學生感受到文化的魅力和恒久的力量。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙ｉL要先做好班子成員為學、為事、為人的示范?！叭逖判ｉL”要努力做到“四有”：做一個有道德的人，以提升教師的道德修養(yǎng)；做一個有思想的人，以提升教師文化修養(yǎng)；做一個精通業(yè)務(wù)的人，以提升教師學術(shù)修養(yǎng)；做一個有智慧的人，以提升教師的智慧和教育水平。而“儒雅教師”須抓住五個字：新、快、實、細、精?！凹翰徽?，不能正人?！苯處煹难孕信e止是對學生最好的教育，只有每一位教師都成為博雅的師者，才能培育出博學的文雅學生。

學校堅持以“136”黨建模式為統(tǒng)領(lǐng)，不斷強化黨建與業(yè)務(wù)的深度融合，努力涵養(yǎng)內(nèi)外兼修的“儒雅教師”。以“1+N”作業(yè)管理模式為突破口，以“工作坊”為引領(lǐng)，強力推進“目標導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動”導(dǎo)學練評一體化，努力構(gòu)筑新教育理想課堂。依托教師成長“四大工程”（讀書工程、“領(lǐng)雁工程”、“青藍工程”、幫扶工程）促進同伴互助，以強帶弱，逐步實現(xiàn)整體教師綜合素養(yǎng)的提升。通過班主任講壇、班主任經(jīng)驗交流等活動，有效提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)?！白鹬亍笔恰叭逖沤處煛钡暮诵乃刭|(zhì)，通過營造“全員尊重”和“尊重全員”的氛圍，培育“師師尊重，師生尊重”校園文化，探索“修學教研一體化”校本研修體系。通過線上線下培訓、師德師風演講、培樹榜樣引領(lǐng)、考核機制激勵、讀書分享會等舉措，不斷提升團隊的師德及師能，轉(zhuǎn)變教師的認識和理念，進一步提高教師的理論水平和敬業(yè)精業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，著力打造外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的教師團隊，以高素質(zhì)的“儒雅文化”隊伍促進“文雅學生”向著高素質(zhì)發(fā)展。

三、盡心培育“禮正敏行”的“文雅少年”

以“儒雅文化”為引領(lǐng)，培養(yǎng)禮正敏行、全面發(fā)展的新時代學子，是學校在教育實踐中落實立德樹人根本任務(wù)的核心體現(xiàn)。

一方面，堅持“五育”并舉，本著“具體、真實、成長”的學生觀，立足“儒”，突出“雅”，寓教育于活動文化之中。主要建構(gòu)起三大活動文化：一是常規(guī)活動。如“講雅言、踐雅行”學雷鋒實踐活動，是學校堅持開展的特色德育活動，該活動豐富了學雷鋒的內(nèi)涵，天天學雷鋒，日日做好事。近年來，學校還堅持開展愛心義賣活動，全校師生將義賣善款用于圖書購買并捐贈給結(jié)對幫扶的農(nóng)村小學。二是節(jié)日創(chuàng)意活動。每到紀念日或傳統(tǒng)節(jié)日，學校都會開展富有新意的教育活動。如教師節(jié)，感恩手勢舞表演；國慶節(jié)，唱響《新學堂歌》；孔子誕辰紀念日，祭拜先賢讀書系列活動等，通過豐富多彩的活動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是校本特色活動。通過“三禮”（入學禮、成長禮、畢業(yè)禮）“四行”（儒雅閱讀行、儒雅藝體行、儒雅禮儀行、儒雅智慧行）“五節(jié)”（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)），促進學生全面發(fā)展。

另一方面，全面落實“雙減”政策，探索出符合校情的“3+3+N”課后服務(wù)模式，圍繞“儒雅文化”，研發(fā)了七大校本課程體系，即“雅德”紅色課程、“雅知”拓展課程、“雅耕”勞動課程、“雅新”潛能課程，“雅行”禮儀課程、“雅藝”審美課程、“雅動”健體課程，最大限度滿足學生的不同需求。通過文化育人、活動育人、課程育人、實踐育人、管理育人，全力培養(yǎng)新時代“文雅少年”。

四、誠心培樹“同頻共振”的“和雅家長”

教在學校，育在家庭。學校通過家長培訓、家長沙龍、專家講座等形式，組織學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，更新家長的教育理念，促使家校成為教育合作伙伴，形成育人合力。充分挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，成立“家長服務(wù)中心”，開設(shè)家長課堂，組建家長志愿者，共同為孩子的健康成長保駕護航。邀請家長參與開展豐富多彩的活動，研討各類家校教育問題，以親子閱讀展示為突破口，融洽親子、家校關(guān)系。借助4月23日世界讀書日和9月28日孔子誕辰日的讀書節(jié)活動，師生、家長共讀共寫共賞，達到共同成長的目的。通過培樹榜樣，評選“和雅家長”，建立良好的家校合作共育生態(tài)環(huán)境，在互學互鑒，互促互進中悟育兒之道，盡育兒之責，享育兒之樂，共同促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

文化是人存在的根和魂?！叭逖盼幕苯ㄔO(shè)豐富了學校文化的內(nèi)涵，讓校園文化充滿靈氣與張力，潛移默化浸潤著每一個孩子的童心，讓每個鮮活的生命都閃閃發(fā)光。

作者單位：陜西省榆林市高新第一小學