新時(shí)代高校思想政治教育方法的研究分析

孫玲玲

摘要：當(dāng)今社會面臨的時(shí)代條件不斷變化，新歷史方位的提出，對我國經(jīng)濟(jì)政治教育的發(fā)展都提出了新的要求，尤其是社會意識形態(tài)的相互碰撞，對高校思想政治教育者做出了新的要求。因此，在研究不同時(shí)期的高校思想政治教育方法的基礎(chǔ)之上，通過分析引出新時(shí)代背景下高校思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校思想政治；教育方法；創(chuàng)新

引言

我國在實(shí)踐的不斷發(fā)展過程中，其理論方面形成了一系列理論成果，而“新思想”作為最新成果是當(dāng)前我國面臨的國際形勢和國內(nèi)發(fā)展情況的雙重背景下形成的科學(xué)理論體系。如今，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展導(dǎo)致了多元化的意識形態(tài)相互碰撞，加強(qiáng)高校思想政治教育發(fā)展是高校發(fā)展的重要任務(wù)之一，而思想政治教育方法的選擇就是重要的影響因素之一。

一、高校思想政治教育方法的涵義

對于“方法”，黑格爾《邏輯學(xué)》中有這樣一句話：“在探索的認(rèn)識中，方法也就是工具，是在主體方面的某個(gè)手段，主體方面通過這個(gè)手段和客體相聯(lián)系。”可以明確，方法作為一種工具或手段，從而把客體與主體進(jìn)行連接，其作用可以看作中介。

張耀燦指出“思想政治教育方法，思想方法就是認(rèn)識對象的方法，工作方法是改造對象的方法”。鄭永廷在《思想政治教育方法論》中寫道：“思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法，或者說，是教育者和受教育者為了達(dá)到一定的教育目的所采用的手段和方式。”對思想政治教育方法的研究，張耀燦和鄭永廷都指出思想政治教育方法包含了思想方法和工作方法兩方面的內(nèi)容[1]。

對“方法”和“思想政治教育方法”概念的把握可以更好地理解“高校思想政治教育方法”的內(nèi)涵。通過對“方法”的解釋不難理解，“高校思想政治教育方法”就是在高校思想政治教育中，對高校中的教育主體和教育客體進(jìn)行連接的一種工具和手段，從而幫助高校思想政治教育的展開。在對張耀燦和鄭永廷對“思想政治教育方法”的說明可以知道，“高校思想政治教育方法”一方面是對高校思想政治教育中受教者進(jìn)行認(rèn)識和了解的方法，另一方面則是對高校思想政治教育受教育者進(jìn)行教導(dǎo)和改造的方法?！案咝Ｋ枷胝谓逃椒ā笔菍⒅黧w與客體進(jìn)行連接，其中主體會受到客觀因素的影響而不斷地產(chǎn)生變化，因此，對于“高校思想政治教育方法”的把握需要與時(shí)俱進(jìn)。

二、不同時(shí)期的高校思想政治教育方法

高校思想政治教育的發(fā)展是一個(gè)動態(tài)的過程，它以社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，對不同時(shí)期高校思想政治教育方法的研究需要具有歷史的思維，以特定的歷史條件去對其進(jìn)行分析和把握。只有通過對其學(xué)習(xí)和理解結(jié)合當(dāng)前高校教育發(fā)展的具體情況，才能有效地為我國教育事業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展提供有效的建議和經(jīng)驗(yàn)。

（一）改革開放之前高校思想政治教育方法

1.理論教育法

理論教育法也叫理論灌輸法，是指有目的有計(jì)劃地對受教育者進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。自我國建立社會主義制度后[2]，尤其在高校中更是加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)理論知識的把握。受當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)條件的影響，當(dāng)時(shí)基本上都是以理論教育方法為主，通過開設(shè)理論知識課堂，以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，把座談會、專家講座、展覽會等為輔的方式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這些方式方法在今天的高校教育發(fā)展中也經(jīng)常被用到。

2.心理咨詢法

心理咨詢法是指通過文字或語言對咨詢者進(jìn)行引導(dǎo)和暗示的一種方式。建國之后至改革開放之前在教育上運(yùn)用心理咨詢法最明顯的一種體現(xiàn)就是標(biāo)語和口號等。例如，建國之初的“共和國萬歲”“中國人民站起來了”“堅(jiān)決將無產(chǎn)階級“文化大革命”進(jìn)行到底”等，這些標(biāo)語和口號都體現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的時(shí)代性，是當(dāng)時(shí)教育的一種方式。在當(dāng)時(shí)的高校思想政治教育中也被廣泛地運(yùn)用。

（二）改革開放到新時(shí)代以前高校思想政治教育方法

1.多樣化教學(xué)方式

在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，中也指出高校在教學(xué)的過程中應(yīng)采取社會調(diào)查、“精彩課堂”、多媒體教學(xué)等多種形式的教學(xué)方式[3]。在我國實(shí)行改革開放后，人們的思想也得到了解放，對思想政治教育的方法不再局限于對理論的灌輸，還提倡以理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中去把握理論。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓高校思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治教育時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)為受教育者講授理論知識的同時(shí)，以視頻的形式讓受教育者更直觀地去接受知識。

2.建立特色的教育網(wǎng)站

在改革開放的大背景下，也對高校思想政治教育方法的創(chuàng)新提出了要求，高校思想政治教育方法不僅需要在保留課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式時(shí)，還創(chuàng)新了建立特色的教育網(wǎng)站這一形式。特色的教育網(wǎng)站是指含有國家的方針政策等內(nèi)容建立一個(gè)獨(dú)具自身特色的網(wǎng)站，便于高校大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在將高校思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，拓寬高校思想政治教育學(xué)習(xí)的知識面，把課本教學(xué)與時(shí)事政治相結(jié)合，不再局限于校園，通過網(wǎng)絡(luò)把校園和社會，把個(gè)人和國家進(jìn)行連接。這是高校思想政治教育方法發(fā)展的一個(gè)新的形式。

（三）新時(shí)代以來高校思想政治教育方法

1.采取全員全程全方位育人的方法

“三全育人”提出的重要背景之一就是明確教育的目標(biāo)是為國家的發(fā)展儲備人才，培養(yǎng)合格的社會主義接班人和建設(shè)者?！叭恕钡奶岢鍪菍Ω咝，F(xiàn)有資源的有效合理利用，把學(xué)生作為教育的主體，把教育內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際，把教育落實(shí)到方方面面，更是把思政工作落到實(shí)處。該方法最大限度地把教育工作者、教育資源、學(xué)生三者進(jìn)行有效連接，不僅加強(qiáng)了高校思想政治教育工作的效率，也增加了學(xué)生參與高校思政工作的熱情和積極性。

2.運(yùn)用以文化以人文育人的方法

大學(xué)的教育過程很多時(shí)候就是一個(gè)以文化人、以文育人的一個(gè)過程，大學(xué)期間通過老師的教導(dǎo)和校園文化的環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。豐富的校園活動可以為學(xué)生在大學(xué)期間的業(yè)余生活增添樂趣，積極向上的活動內(nèi)容更是可以在潛移默化的過程中對學(xué)生起到深刻影響。以文化人、以文育人的方法重點(diǎn)就在于讓學(xué)生在無形之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)效果相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)能起到更大的作用，在校園文化建設(shè)中積極運(yùn)用該方法，可以深入體現(xiàn)出我國高校教育的核心要求，把文化建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合，多種方式相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

創(chuàng)新是為了實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，不同時(shí)代的發(fā)展會面臨的問題也各不相同，只有明確問題才能找到更加適合的發(fā)展方式和方法，從而實(shí)現(xiàn)新的跨越。新時(shí)代高校思想政治教育方法之所以要?jiǎng)?chuàng)新是建立在新形勢下出現(xiàn)的新問題之中，這不僅是理論發(fā)展的必要也是社會發(fā)展的必然。

（一）理論發(fā)展的必要

1.高校思想政治教育方法與時(shí)俱進(jìn)的需要

不少專家學(xué)者在對高校思想政治教育和高校思想政治教育方法創(chuàng)新的研究中，也是通過不同的角度去進(jìn)行分析解讀，將高校思想政治教育與各學(xué)科進(jìn)行結(jié)合形成特色思想政治教育方法；高校思想政治教育方法進(jìn)行多渠道展開，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面；對高校思想政治教育方法與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)因地進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新是針對高校發(fā)展的具體情況并以思想政治教育理論作為指導(dǎo)思想相結(jié)合的時(shí)代背景下形成的新理論新方法。高校思想政治教育的相關(guān)理論更是以我國發(fā)展的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待問題、分析問題、解決問題從而提出解決的方式方法，將思想政治教育在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又將理論聯(lián)系實(shí)際從而逐漸發(fā)展的。新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新的相關(guān)理論內(nèi)容豐富，體系完整，與時(shí)俱進(jìn)。

2.完善與發(fā)展高校思想政治教育理論的需要

高校思想政治教育理論是促進(jìn)高校思想政治教育方法的重要指導(dǎo)思想，科學(xué)的理論有利于指導(dǎo)實(shí)踐的成功，當(dāng)前我國高校在思想政治教育的發(fā)展過程中，仍然存在一定的問題和不足，完善的理論有利于實(shí)踐中把握重點(diǎn)，分清主次，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。實(shí)踐是對理論知識的運(yùn)用，通過實(shí)踐可以有效地發(fā)現(xiàn)問題，然后在理論知識的指導(dǎo)之下更好地解決問題。新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新的發(fā)展為以前高校思政方法運(yùn)用中存在的問題提供了建議。

（二）社會發(fā)展的必然

1.改變大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前國家對高校建設(shè)的重視，父母對孩子教育的看重，讓高校的大學(xué)生擁有著比以往更加優(yōu)越的物質(zhì)條件，大部分的大學(xué)生可以心無旁騖地在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于家庭困難的，國家也給予很多相關(guān)的政策支持，可以說，現(xiàn)在大學(xué)生在大學(xué)期間面臨的只有一個(gè)任務(wù)那就是學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的高校大學(xué)生在其思想上都具有獨(dú)特性，他們會受到很多外來思想的影響，以至于現(xiàn)在的很多大學(xué)生擁有敢想敢做，不受拘束的優(yōu)秀品質(zhì)。但是新時(shí)代背景下，我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，也隨之帶來了很多新的問題和挑戰(zhàn)，多元化的意識形態(tài)相互碰撞，市場經(jīng)濟(jì)給人們帶來利益至上，金錢至上的錯(cuò)覺，這些都會對目前高校大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生錯(cuò)誤影響。因此，高校思想政治教育方法在運(yùn)用的過程中要貼合學(xué)生的想法，以適合學(xué)生的方式去對學(xué)生進(jìn)行教育，減少和避免大學(xué)生思想政治教育過程中出現(xiàn)問題。在高校思想政治教育中知識的學(xué)習(xí)是對學(xué)生價(jià)值觀塑造的一個(gè)基礎(chǔ)作用，對學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、價(jià)值理念、道德情操等，如何幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)正確地樹立其價(jià)值觀是一個(gè)長期需要解決的問題。

2.培養(yǎng)較高政治思想素質(zhì)人才的需要

面對青少年的發(fā)展，國家一直以來給予了高度的重視，出臺了各種有利于學(xué)生發(fā)展的政策，各省市也相繼出臺政策，如創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、人才落戶、大學(xué)生就業(yè)補(bǔ)貼等，這些都為大學(xué)生在其成長成才的過程中起到了保駕護(hù)航的作用，讓學(xué)生可以無后顧之憂地鍛煉自己，發(fā)展自己。新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新是為幫助高校學(xué)生在成長過程中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定理想信念，樹立正確的價(jià)值觀，珍惜時(shí)間，腳踏實(shí)地地拼搏，高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)也要不斷加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，這樣才能更好地促進(jìn)大學(xué)生全方位的發(fā)展。當(dāng)代青少年面臨的是最好的時(shí)代，也有著比之前更加優(yōu)越的條件，而高校作為學(xué)生人生發(fā)展的重要階段，重視大學(xué)生價(jià)值觀和專業(yè)能力的培養(yǎng)有利于幫助大學(xué)生成長成才。

3.社會各界對思政課的重視

在現(xiàn)代教育過程中，思政課的重要性被提及的次數(shù)更加頻繁，思政課不同于其他的課程，它有著其特殊性，它不是單純地為學(xué)生傳授知識更多是育人和育心相結(jié)合，從而潛移默化對學(xué)生產(chǎn)生影響。在當(dāng)今社會上，會出現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，很多人會把大學(xué)生的心理發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)的好壞高低歸于思政課教師的能力高低，這顯然形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，個(gè)人的成長和培養(yǎng)不可能是一門課程和一個(gè)群體的責(zé)任，卻也間接體現(xiàn)出了社會各界對于高校思政課發(fā)展的重視。但是辦好思政課絕不是某一個(gè)主體的責(zé)任和任務(wù)，更多的是不同主體之間的相互配合，硬性條件和軟性條件相結(jié)合的過程。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，學(xué)生的思想意識形態(tài)必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以思政課首先要明確的就是正確的政治方向，辦好思政課還要對教師提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在大學(xué)期間，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最深，因此教師自身除了需要具備豐富的專業(yè)知識，還需要對學(xué)生起到模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。社會各界對高校思政課的重視也為高校的發(fā)展提出了新的要求，加強(qiáng)理論和思想政治教育方法的創(chuàng)新是刻不容緩的任務(wù)。

結(jié)語

在之前的理論研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要認(rèn)清形成新的理論的必要性，是每一個(gè)思想政治教育工作者所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，本文通過對以前高校思想政治教育方法的研究，從兩個(gè)方面提出新時(shí)代高校思想政治教育方法的必要性。新時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新這是一個(gè)動態(tài)的過程，是在摒棄不合乎社會發(fā)展，保留和創(chuàng)造新的高校思想政治教育方法的一個(gè)不斷發(fā)展過程。高校思想政治教育方法創(chuàng)新一方面是基于學(xué)生這一主體的認(rèn)識和思想等會受到周圍客觀因素的影響，當(dāng)前多元化的信息以及各主體自身具有的主觀能動性，都是決定高校思想政治教育創(chuàng)新的重要因素。另一方面，是由國家和社會技術(shù)等大環(huán)境所決定的，從現(xiàn)在高校教育的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在其中占據(jù)著重要的地位，信息技術(shù)的發(fā)展可以加強(qiáng)學(xué)校思政教育工作者與學(xué)生的聯(lián)系，豐富思想政治教育方法，促進(jìn)高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。思想政治教育方法的創(chuàng)新之于學(xué)生個(gè)人可以以更適合的方法去培養(yǎng)和促進(jìn)他們自身素質(zhì)和專業(yè)技能的提升；之于高校也有利于促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展；之于社會和國家可以提供更加優(yōu)秀的人才。

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